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    新人教版部编本2020年春六年级语文下册教学计划含教学进度安排表_

    时间:2019-12-05 21:02:07来源:小小文档网本文已影响

    新人教版部编本2020年春期六年级语文下册教学计划 一、班级情况分析 本班现在学生XX人,其中女生XX人,男生 XX人。总体来看,这个班的知识基础处于明显的两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有近十名学生基础知识不太乐观。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:
    上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

    基础较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

    XXX等同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

    二、教材分析 1、基本结构:
       新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。本册教材按专题组织单元,共六组,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。本册共有课文17篇,精读课文12篇,略读课文5篇。这六组教材,每组基本由“导语”“课例”“口语交际” “习作”“语文园地”五部分组成。课例包括有二至四篇课文,精读课文两篇,略读不定,有的单元没有略读课文,有的单元有1——2篇略读课文。其中,第三单元安排了习作例文,所以没安排语文园地。第六单元是综合性学习单元,也未安排语文园地。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。

    全册安排 “阅读链接”四次,未安排“资料袋”。“口语交际和习作”依然作为一个独立的栏目。整册共安排口语交际三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册6个单元便安排了5次习作,除第六单元外,其他每个单元都安排了一次习作,另外还安排了两次小练笔。一次是学习了《腊八粥》一课后,让学生照样子写一种最喜欢的食物;
    第二次是在学习了《真理诞生于一百个问号之后》以后,让学生仿照课文的写法,用几个具体事例说明一个观点。全册共安排“语文园地”四次,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有 “书写提示”“快乐读书吧”穿插安排,其中,“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。

    本套教材学习到六年级上册,学生累计认字3000个,提前完成九年义务教育前三学段识字量。故本册教材不再安排识字任务。

       本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。在本册教材中,有一个与以往教材较大的改动的地方,就是不再设有“词语盘点”,而是把所有词语都在教材最后以“词语表”的形式按课文呈现。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音;
    同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音均在生字上方标注,多音字随文注音。为便于识字,课文中的生字注本音;
    一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字,教师在教学中要给予一定的提示。

    另外,与本套的其他各册教材不同,古诗词并没有根据内容安排在相应的专题中,而是在六个单元之后,集中安排了一组“古诗词背诵”。这10首脍炙人口的古诗词中没有太多生字,意思也不艰深,适合小学生读读背背。这样的编排也体现了向初中教材过渡的编写意图,在初中教材中,古诗词背诵也是作为一个独立的部分安排在教材后部的。

    2、教材的主要特点:
       (一)全面、准确地落实语文教学目标    (二)加强整合,使教材成为互相联系的整体    (三)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式    (四)“口语交际习作”的编排,加强指导,明确要求    (五)加强语文学习与生活实际的联系 三、教学目标 1、知识方面 (1)借助汉语拼音识字,会写120个。背诵指定的课文和自己喜欢的文段。课外阅读不少于15万字。

    (2)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。

    (3)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;
    体会关键词句在表情达意方面的作用;
    环境描写和心理描写;
    读课文时能联系实际,深入思考;
    理解含义深刻的句子;
    继续学习用较快的速度读课文。

    2、技能方面 (1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

    (2)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。

    (3)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;
    体会关键词句在表情达意方面的作用。

    (4)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。

    (5)在综合性学习活动中,通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径,小结自己的小学生活和成长足迹,能够写简单学会活动总结。

    3、情感态度和价值观 培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣,让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育,受到为人民服务、无私奉献的思想教育;
    增强环保意识,陶冶爱美的情趣;
    培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神;
    在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时,提高学生语文综合运用的能力。

    4、学习习惯方面 (1)养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。

    (2)养成专心听讲,认真思考,积极回答问题,大胆质疑的习惯。

    (3)养成课外阅读读书看报的习惯,课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。

    四、提高教学质量的措施:
    1.认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。、 2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法,扩大训练面,努力让全班学生人人参与训练,保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

    3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达,从读中学写。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

    4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不能只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

    5、继续做好培优补差工作,大力提高中等生。

    五、教学进度安排 周次 日 期 教 学 内 容 节次 第1周 2月10日—2月14日 开学第一课 1、北京的春节 2、腊八粥 6 第2周 2月17日—2月21日 3、古诗三首 4*、藏戏 习作:家乡的风俗 6 第3周 2月24日—2月28日 语文园地 第一单元测试 5、鲁滨逊漂流记(节选) 6 第4周 3月2日—3月6日 6*骑鹅旅行记(节选) 7*汤姆.索亚历险记 口语交际:同读一本书 习作:写作品梗概 6 第5周 3月9日—3月13日 语文园地 快乐读书吧 第二单元测试 8、匆匆 6 第6周 3月16日—3月20日 9、那个星期天 习作例文 习作:让真情自然流露 6 第7周 3月23日—3月27日 第三单元测试 10、古诗三首 6 第8周 3月30日—4月3日 11、十六年前的回忆 12、为人民服务 13*金色的鱼钩 口语交际:即兴发言 6 第9周 4月7日—4月10日(4月6日放清明节) 习作:心愿 语文园地 第四单元检测 5 第10周 4月13日—4月17日 14、文言文两则 15、表里的生物 16、真理诞生于一百个问号之后 6 第11周 4月20日—4月24日 17*他们那时候多有趣啊 口语交际:辩论 习作:插上科学的翅膀飞 6 第12周 4月27日—4月30日(星期五放劳动节) 语文园地 第五单元检测 综合性学习:难忘小学生活 5 第13周 5月4日—5月8日 第六单元检测 古诗词诵读 6 第14周 5月11日—5月15日 古诗词诵读 综合复习 6 第15周 5月18日—5月22日 综合复习 6 第16周 5月25日—5月29日 综合复习 6 第17周 6月1日—6月5日 综合复习 6 第18周 6月8日—6月12日 综合复习 6 第18周 6月15日—6月19日 综合复习 6

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