《七颗钻石》教学设计教案教学设计

发布时间:2014-06-24 来源: (www.hfnews.net)

郑健 授课教师:林惠 授课学生 :初一(6)班 课题:《七颗钻石》 教学:1、学习... 七. 板书设计 作者邮箱: 05916521610@sina.com · 语文教案下载


赵怀巧一、教材分析:本课内容是江苏教育版七年级语文上册第六单元23课《七颗钻石》,较之传统教材有更多可供师生自由的空间。这则童话是俄国作家列夫·托尔斯泰的作品,它讲述了善良的小女孩充满了爱心而了生活对她的巨大回报的故事。从而告诉读者,爱心的力量是神奇的。童话文字浅显易懂,学生非常喜欢。二、教学及教学分析:鉴于初一学生对童话有浓厚兴趣的特点,教学设计为学习童话,培养大胆想象的能力,做有爱心的人。是初一学生,对知识的把握需要教师的指引,学生对课文的内容虽容易把握,但对情感的体验很深,要求教师在课堂上创设的情境,方能预期。三、教学分析:明白童话的教育意义,做有爱心的人。这节课的教学设计为明白童话的教育意义,做有爱心的人。旨在让学生本课的学习,懂得爱心可以奇迹,爱,可以一切。希望学生能有爱心的人。四、教学难点分析:启发学生的想像力,感悟爱的博大。这节课主要让学生学习,童话的故事情节是曲折离奇的,是作者想象加工而成的。教学难点的设计便着重在动手写一写环节,让学生写梦中场景,意在培养学生的想象力,从中悟出爱的博大。五、教学方法的分析:听——想——议——写——说语文课侧重于学生在读中感、读中悟。俗语说:“书读百遍,其义自现。”在教学中,我设计了教师范读、学生自由读、读这几个环节,让学生在对课文理解后,教者出示的问题去分析、理解课文,教者时起的是作用,带动学生,使学生有感而发、有感而写。六、教学媒体的选择:在新的课堂教学中,多媒体教学已是趋势,让多媒体课件在课堂教学辅助作用,我在教学设计过程中考虑到教学手段的使用,设计了适用面较广、实用性和操作性都很强的课件。如多媒体的音响为学生创设梦幻般的情景,让学生融情于景,写作起来也更流畅。还可以节约,增大课堂容量。七、教学过程:课前音乐,舒缓情绪。课前音乐选的是舒缓的钢琴曲《秋日私语》,初一学生而言,的课前放松有利于课堂教学的,便于教师在课堂教学中地调动学生情绪,以便教学。(一)、导入、激趣、揭题。1、问题导入,激发兴趣。(1)、同学们,你们读过哪些童话呢?学生从记忆的仓库里回忆小时读过的童话,让学生。如《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《白雪公主》等。(2)、它们有哪些之处呢?主要从童话的构思、情节、语言来说,如情节曲折、离奇,语言口语化、适合儿童阅读等。问题难度,可让学生后作答。2、板书课题,简介作者。(1)、教师出示投影,展示课题,作者。将要学习的是俄国作家列夫·托尔斯泰写的童话《七颗钻石》。(2)、你们读过列夫·托尔斯泰的哪些作品呢?问题的设置主要是考察学生的阅读量和知识面,如《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等作品。学生回答后,教师出示投影,简要介绍列夫·托尔斯泰,学生齐读。3、出示学习初一学生的性格特征,学习应简洁明了,即童话的学习,明白童话的教育意义,做有爱心的人。让学生能从学习的确立中找准的位置。这本文的教学。教师出示,学生齐读,学习要求。(二)、欣赏童话,感知课文内容。1、教师范读课文《七颗钻石》。初一学生对童话有着浓厚的兴趣,基于情形,我便设计了听老师讲故事环节,在教师的语言诱导下,学生情境,自然地激发了的学习欲望。2、学生自读课文,扫清字词障碍。绊(bàn)倒,干涸(hé)这篇童话内容浅显易懂,学生阅读时难度不大,字词学生在预习时已,课堂朗读侧重于对学生情感的培养。4、学生表演朗读。设计环节主要是从学生的个体,不同的学生对同一篇文章有不同的感悟,学生有感情的范读,学生对童话内容的感知。(三)、理解课文,交流。议一议:小姑娘的水罐是怎样的?是原因使水罐的呢?教者可从小问题着手提问:七颗钻石是从哪里变的?学生很快能从书中找出答案,即七颗钻石是从水罐里变的,顺水推舟问:水罐是个怎样的水罐呢?学生的回答是“会变”,也是“神奇”,教者均应予以肯定。(学生投影上的问题思考、,学生只要能、文从字顺地表述的意思即可)。新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应的主体地位,所有环节都应在学生的、性的。从教材内容分析,《七颗钻石》一文的爱心的深化,水罐也,水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中调动学生并使其融入童话的气氛中,教者和强调对还发展阶段的学生身心有的导向作用。在学生的过程中,教师应对学生的疑问解答。如学生会问:“小姑娘凑上水罐想喝水的时候,这时过路人怎样的事情?小姑娘不愿把水给过路人怎么办?”此时教者要童话的特点对学生分析讲解,让学生从水罐中明白童话的情节是曲折、离奇的,它从现实生活,又作者的想象用夸张的手法将作者的美好愿望表达。(四)、拓展想象,写梦中场景。初一学生正小学向中学的过度和期,心理上对情节精彩、感情的童话是很喜爱的。“兴趣是最好的老师”,学生有学习的热情和兴趣,学习也就容易得多了。新的课程标准要求学生在发展语言能力的,发展思维能力、激发想像力和潜能。在本环节中,设计了写梦中场景片断的训练。教者在简单小结学生对课文的分析后,立即新的要求,童话的特点,将童话《七颗钻石》的梦中场景补充完整。1、教者出示投影,指名学生朗读习作要求。“小姑娘哪儿也找水,累得倒在草地上睡着了。”小姑娘这时候做了梦,她会做样的梦呢?你的想象写一写梦中的情景。创设的写作,在设计课件时,配设了的背景音乐《水边的阿迪丽娜》,使学生在优美的音乐声中,投入写作。教者在学生写作时,巡视并学生的写作情况,点拔、。2、学生朗读习作片断。学生朗读时教师或学生作旁白,可依的长短有性地选择学生习作赏析。教者对好的习作要表扬和鼓励。(五)、体会作者写作用意,生活谈感受。1、体会句子的含义:“而那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这人们所说的大熊星座”。教者可先提问学生:作者为何要以“七颗钻石”为题?可从钻石的价值来说,也可从作者的用意去作者以“七颗钻石”为题,是钻石的价值是贵重的,小姑娘的爱心不也正是那七颗钻石一样在空中闪现着耀眼光辉吗?学生只要能回答出大概便可。然后打出投影,出示题目,从文中最后一节来展开,作者希望爱心像大熊星座一样在天空永远放射光芒,向人间遍洒爱的光辉。读完这篇童话,学生对童话的主题已,此时要让学生学以致用。教者出示投影,让学生生活中看到的、想到的,谈谈的感受?和同桌或交流。教者对学生的发言要予以鼓励和表扬,以激发学生的学习热情。(六)、教师总结。1、投影展示背景音乐《爱的奉献》。2、教者总结(在“爱的奉献”的乐曲声中)。“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”小姑娘的爱心,就像天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵。的爱心不也正是那一颗颗钻石吗?在生活中,要爱的父母、家人,也要爱周围的人,爱每需要帮助的人和动物,的生活才会变得更美好。(七)、布置作业。(二者选一,出示投影。)1、排演《七颗钻石》课本剧;2、给童话故事画插图。环节的设计目的是让学生学会在实践中学习、运用语文,培养学生自主、合作、探究的学习方法。未来社会的人合作的是不行的,在环节上,教者放到了课外,让学生在课外活动中去充实和完整课堂内容,学生排课本剧、画插图等对童话内容作补充,演课本剧一件简单的事情,合作的精神是不的,这里有导演、演员的分工、道具的使用,过程不单单让学生记住了故事的情节,更的是培养了学生动手、动脑的能力。八、板书设计:这节课的板书以“爱心”为中心,辅以小姑娘水罐的体现“爱”的主体。九、设计感想:教学的收效在教学活动中就可以彰显,但一节课的与否不在于教师教了多少、讲了多少,而是学生从中了多少,的能力展示、了培养和教者思考的问题。在教学中,尊重学生独特的情感体验,让学生学习实践,既学到知识,又能的价值观和人生观,二者紧密,才能地体现大语文教学观念,从而语文教学工具性和人文性的。《七颗钻石》教学流程图作者邮箱:810619564@sohu.com

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