《世间最美得坟墓》教案简评(人教版必修)

发布时间:2014-07-21 来源: (www.hfnews.net)

教师为主导的教学过程,学生、老师、文本之间的对话过程.黄玉峰老师的《世间最美的坟墓》的教案, 我从教案的几个组成结构一一分析简评. 一、 教学 教学...


黄玉峰老师,是上海复旦大学附中的特级语文老师,他戏称是“语文教学界的叛徒”。他,教育无非是“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。他一贯强调个性化教学,强调“爱的教育”;注重培养和保护学生独立的精神和自由的思想,把学会读书、学会作文、做“真的人”培养。在语文教学上,黄玉峰竭力主张并实践“大语文”教学观。看了黄玉峰老师的《世间最美的坟墓》教案,我觉得黄老师真的不愧是特级教师,他的教学方法及教学理念的意义。《世间最美的坟墓》是一篇阅读教学课文,在教学课堂中是以学生为主体,教师为主导的教学过程,学生、老师、文本之间的对话过程。黄玉峰老师的《世间最美的坟墓》的教案,我从教案的几个组成结构一一分析简评。
一、教学
教学是每一次语文教学的方向,评价每一次教学地依据。教学的制定,要注意学生的品德修养和审美情趣、社会的需要。黄老师的教学的制定有三点,点要求让学生托尔斯泰、作者及其知识点的点教学属于结果性的陈述(这是陈述的两种),非常地向学生了学习所要的结果。教学点是理解文章的写作写法,点是体会对比手法的运用。这两点教学对学习课文知识的更深层次的理解和知识的运用情况。这两点属于体验性的陈述,让学生理解体会心里的感受,学会学习课文范例的写作知识的运用程度。黄老师的教学的制定时学生的情况,找准了教学中的重难点,学生的主体位置,及教师的的方向。
二、教学过程
这是一篇阅读性的教学课程,阅读的教学中最要培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力,培养探究性阅读和性阅读的能力。通读黄老师的整个教学过程的教案,不难,他是一支在贯穿着注重培养和保护学生独立的精神和自由的思想的教学理念。
1、介绍两个人物:托尔斯泰和茨威格
在教学的开始,黄老师先介绍文中所涉及到的两个人物托尔斯泰和茨威格的情况及之间的关系。这是在任何的教学过程中都要设计的一内容,是在阅读的教学当中,这是不可缺少的一。文学作品作者对外在世界的反映,是作者表达情感、作者了学生的文学常识,还可以使学生的体会到文章所要表达的思想情感,产生与作者感情的共鸣,从而更深层次去理解课文。
2、导入
导入过程的任务是要,激发学生的兴趣。在黄老师的教案中,导入的篇幅长,但总的来说在介绍文章的背景资料。黄老师设计教学的导入,很让学生地理解课文内容及中心思想,而表面上地理解文字,领会文章的主旨。这个教学点所做的课程设计。黄老师是运用了“串讲”的教学导入的。他在设计介绍托尔斯泰的过程中着重对托尔斯泰的精神及的思想中的矛盾讲解,还运用了朗读剧本的片段的方法来吸引学生的注意力,从而学生对托尔斯泰的思想中的矛盾解读,使学生能更地理解和理解托尔斯泰的精神。在导入过程中还介绍到茨威格的思想及他是托尔斯泰的精神继承人的身份。这也为后文当中的“我早俄国所见到的景物再也比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”、“后来就办了,完全托尔斯泰的愿望”及的句子的理解有要的提示和理解的作用。为下文讲课的打下基础。这教师在教学的过程中注意到学生的知识的局限性所设计的知识贮备的过程。可以说黄老师的教学的导入是很承前启后的作用的,可以使学生知识,贮备知识。
3、思考
在导入课文后,黄老师注意到要求学生对课文的解读,让学生概括出的感受及其原因。这是在个点的教学后的个点教学的启动。在教学过程中,教师问题,引起学生开动脑筋思考问题时启发学生自主学习的过程,也体现了学生为主体,教师为主导的现代教学
4、读全文
黄老师在设计教学内容时,设计了朗读全文的环节,注意对了阅读教学过程中朗读的教学要求。朗读是把无声的文字化为有声的语言,把单纯的视觉活动转化为感觉的综合性活动,从而了对课文的理解,领会作者的思想感情的阅读方法。朗读可以阅读的感受能力、理解能力、欣赏能力,而且可以激活思维,引起联想,培养语感、陶冶情操。
读完课文后,黄老师还注意到想学生提问学生对文章的理解感受询问学生不理解的地方。给学生思考的空间及整理朗读课文后的阅读感受,更能对学生听说读写的训练。
5、串讲课文
来说,教师串讲课文是属于难吸引学生的注意力,也很难使学生理解课文的与内容的黄老师的课文的串讲很别致。我在串讲的过程中能教师对社会人生的理解来讲的话,学生感悟,启发。我觉得在串讲课文时,要注意学生课文领悟能力,并学生都适合串讲的授课教案中省略了串讲的内容,里就不评论了。
黄老师在提问学生,本文的写作顺序时切入个教学的入口。对文章的写作顺序的回答,得出“无中有法”、“行于当行,止于不可不止”的文章的写作方法。图表的方法来梳理文章的结构,使学生对文章有清晰简单的整体感觉。在语文教学当中教师的作用,体现了教学是在师生平等对话中惊醒的双向沟通的活动。
6、对比手法
黄老师在教案中罗列了8个对比的例子,这是个教学点的启动。把文章中的对比的例子罗列,给学生更直观的看到对比手法的运用的,从而能使学生体会到对比手法在文中运用对文章思想内容表达的作用。
7、结束语
黄老师的教案中结束语短短的一段话,但这段话就能把文章中作者要表达的中心思想概括得完整而又真切自然。使学生领悟到了文章中的中心思想,而且能使学生感受到文章中主题升华为人类文明与民主的发展。
《世间最美的坟墓》的教案的设计体现了语文学科的特点:人文性与工具性的的。培养了学生的“语文素养”及汉语在写作当中的运用能力。黄老师在教案中也体现了教师只是教学活动的主导者、组织者,而学生才是教学中真正的主体,教师只能是运用自身的知识和经验来学生学习,从而产生新的学习能力与思考能力。黄老师的教学、教学内容都设计得非常,教学内容教学难点,在的教学中大道教学的要求。黄老师这堂课之,是他教的是《世间最美的坟墓》的散文,是——“字里行间”的情绪、“某些词语”的字面背后的意思、由字面背后意思所牵连的人和事——教学内容,是“串讲”里恰好能够教学内容。换言之,是他对教学内容的自觉、对教学方法的自觉,是其教学内容的理据、教学方法的理据。

教师为主导的教学过程,学生、老师、文本之间的对话过程.黄玉峰老师的《世间最美的坟墓》的教案, 我从教案的几个组成结构一一分析简评. 一、 教学 教学...

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