多让学生参与对教师的评价

发布时间:2014-06-21 来源: (www.hfnews.net)

学生评价教师的作用.与专家评价、同行评价等方法相比,学生学习的主体,... 然而,学生评教目的不在于消极地对教师教学情况鉴定,而在于评价优化教学过...


教育报2003-09-05北京石油附中 张莉
  在学校工作多年,每年总要期中、期末总结,例行考核评价,学年评优评模等。但怎样折腾,最后的结论也总是由敲定,是非功过、孰高孰低、谁长谁短说了算,经常冠以“综合意见”的虚名,其实说到底换汤不换药。做法的不性显而易见,教职员工也意见多多。  其实,教师的工作是教书育人,直众是每学生,教师的课前、课堂教学、课后跟踪等一系列工作,从学生,为学生服务的。学生是教师工作的受益者,耳闻目睹教师的教学全过程,亲身体验教师的师德水准、教学方法、工作乃至工作等等,可以说,最和最认识教师的学生,几乎每学生心目中都给教的老师排了队,而学生对教师的亲疏好恶,又直接关系到教师的教学,要对教师做评价、论高低、评赏罚,最有发言权的理应是学生。  当然,并不排除学校们的评价资格,但实事求是地讲,从早到晚冗务缠身,其和精力用在教学线上的有限。对教师的真正工作状况的,不容易,而且,再碰上那些成天忙于杂务,不注意自身的学习与,管理和思想观念往往落后于教育的发展的“”,单独让来评价的教职员工,就更糟糕了。  总之,的评价方法应该是从下往上而相反,认定人功过是非并决定其荣辱利害的,应该是的服务。对教师的评价应以学生为主体,也可征求他的同事及学生家长的意见,并让填表打分。学生和别的教工教师,而现在的家长对孩子老师的关注和程度也绝不亚于校长及。同样,对校长的评价最有发言权的是直接被”的教职员工,像学生对老师一样,对校长的一言一行、素质高低每人心中各有一杆秤。这杆秤的客观性和公正性绝听几次汇报或偶尔听几次课、见面点一下头就能的。评价机制科学,评定结果公平公正,直接关系到每一位教育同仁的工作状态和工作业绩。能调动和保护教育工作者的性,并的工作公正、客观的评价,使后顾之忧,全身心地投入工作,改进现行的教育评价体制已迫在眉睫。,各地已积累了好的经验,比如民主选举校长、学生选择老师、变“职位”为“职业”、变“管理”为“服务”等,都值得总结和推广。

和最认识教师的学生,几乎每学生心目中都给教的老师排了队,而学生对教师的亲疏好恶,又直接关系到教师的教学.,要对教师做评价、论高低、评...

学生也可以教师的评价,可 以对教师的教学评价.不过,观点随后... 此外,现实中,那些亲和力、又让学生轻松“过关”的老师是最受学生欢 迎的,学生...

的背景下,学生对教师的评价便者关6学生教师教学评价的注的焦点.当前对学生评教的,可以概括为几个主要.1、学生评教的必要性、...

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