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    [一年级语文上册期末质量分析2020.]小学一年级语文质量分析

    时间:2020-03-26 06:06:29来源:小小文档网本文已影响

    @@镇2019-2020学年度上学期期末水平能力测试语文质量分析 1月6日,@@镇各小学按区教体局统一安排,进行了2019-2020上学期期末学生水平能力测试。本次试题是襄州区统一命题,试卷命题的指导思想是以人民教育出版社课程标准教材为依据,紧扣课程理念。不管是拼音,生字,笔顺,原文填空,还是快乐阅读,书写习惯,卷面的美观度方面,学生都没出现较大偏差,是值得欣喜的,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学习语文的兴趣和信心。

    一、数据统计 学科 参考人数 总分 人平 及格率 优秀率 综合指数 语文 1068 90256 92 0.9545 0.93 0.93 二、 试卷整体评价 试题分析:
    本次语文试题共有四大类十三小题,涵盖了汉语拼音、识字、写笔画、课内阅读,知识运用,短文等六大板块的内容。试题总的来说比较简单,且大多是平时练过、做过的题型,从答题情况来看,学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生较熟练地掌握了汉语拼音,认识了一些基本笔画,能把汉字的读音和字形连起来掌握。课内阅读教扎实,能记会背。具体来看:
    一. 我会把卷面书写工整,美观。

    二、我会照样子给汉字找声母。

    得分率为97%,要考察学生对声母,韵母,整体认读音节的掌握情况。

    这些字都很简单。个别学生真和说不分。

    三、我会拼,还会写。

    此题主要考察学生对一类生字的掌握情况,得分率100%,这些音节平时经常接触,反复训练过。学生掌握较好。

    四、我会帮词语找朋友。

    得分率98﹪,主要考查学生对常用词语的学习情况。此题失分率较少,只有少数潜能生,分不清(旗,国)(候,时)。

    五、我会比一比,组词。

    得分率为99%,主要考察学生对形近字的区分。极少数学生不认真看字,两个字组词混淆。“禾”和“和”组词颠倒。

    六、我会数笔画,还会写笔顺。

    得分率98﹪,主要由于平时上课老师们都能把识字写字作为识字教学的重点,加上最后一段时间又进行过专项训练了,少数学生:鸟的第四笔和比的笔顺写错. 七.我会连。

    主要考察学生课文背诵,熟读情况。因为平时经常练习,做的好。

    八.我会按课文内容或要求做题。

    得分率90﹪,主要考察学生课文的理解。第三小题难度大,这些字都不是要写的字。多数潜能生错误主要出现在不会写的字没有用拼音代替等。

    九.我会填。

    又长又软的沙滩 仿写------的贝壳 -------的-------这些题比较难,书上是(小小的贝壳)。失分严重,学生平时训练少。

    十,我会照样子写句子。此题主要训练学生句子的组合,平时训练的也多,但是还是有部分学生未能掌握。

    十一.我爱阅读。

    得分率70﹪这一题,部分学生领会不了题目的意思,把提示要求看不清,失分较多。还有部分学生不理解漫画意思。主要考察学生的阅读能力和分析能力等语文综合素养,失分较多的是第二小题和第四小题,因为学生年龄小,听题能力较差,识字能力较弱,导致失分较严重。

    三、主要成绩及不足:
    (一)主要成绩:
    1、拼音掌握的比较牢固。学生会背会写声母,韵母,能拼读不认识的音节。

    2、大多数学生学习习惯较好,能认真听老师念题,做到念一题,做一题。

    3、大部分学生能做到认真答题,有序答题。书写整洁,美观。

    4、学生对笔画和笔顺掌握的很好,能念出笔画名称,写出相应笔画。

    5、对课文记忆牢固,大多数课文会背,简单汉字会写。

    6、比比组词,是一年级常见题型,学生都会做。

    (二)不足之处 1、潜能生的转化工作落实不到位。两级分化比较严重,98-100高分段学生占百分四十,但是80分以下学生也占到百分之三十。

    2、学生之间的互助,没有落实到位,优生的帮扶作用没有显现。

    3、由于一年级学生经验几乎为空白,所以,只要是没有见过的题型,他们都不能灵活迁移。

    四、改进措施:
    1.教学中,要考虑到低年级认知特点,不断对以前所学的知识进行巩固、练习,尽量做到新知与旧知两不误。

    2.开展“师帮生,生帮生”的结对子活动,合理地进行潜能生提高工作。充分挖掘学生的潜能,让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作,针对有困难的孩子进行补习,让他们对学习有兴趣,乐于学习,努力使及格率达100%,继续提升优秀率。

    3、扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯。

    4、有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

    5、鼓励学生背诵一定数量的名篇,注重知识的积累,扩大学生知识面,增加学生的阅读量。  

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