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    2019至2020第一学期_两篇2019-2020学年下学期线上教学与线下教学衔接计划数学教师线上教学工作总结

    时间:2020-05-23 03:25:04来源:小小文档网本文已影响

    两篇2019-2020学年下学期线上教学与线下教学衔接计划数学教师线上教学工作总结 2019-2020学年下学期线上教学与线下教学衔接计划 为了做好开学后线下教学与线上教学的衔接,进一步巩固线上教学成果,确保实现本学期课程教学目标,结合本校实际,制定了线上线下教学衔接方案。

    一、教育及教研方面 1. 做好学科教学衔接方案。加强监督,及时了解学校线上教学动态和进度,指导学校做好线下与线上教学工作衔接。

    2. 建立线上学习资源库,方便教师查找已学内容,学生能随时回看,自主学习,查漏补缺。

    3. 掌握学校开学教学衔接状况,发现典型,为其他学校提供借鉴。组织线下与线上混合教学模式研讨,将线上教学作为线下教学的有益补充。

    二、学校管理方面 4. 根据学校问卷星调查、了解学生作业状况、参与率、学生座谈等,全面了解本校学生线上学习情况,了解学情,制定学校线下与线上教学衔接方案。

    5. 制订并优化学校教学计划和学科教学计划及课程安排表,合理安排教学进度,防止因赶教学进度加重学生课业负担。

    6. 全员掌握,针对学情做好集体补学和个体补学计划。摸清未参与线上学习的学生对象与人数,制订切实可行的补学方案。“线上教学“ 期间已经完成的作业(如课堂作业本),不能要求学生重新做一次。

    7. 开学前,把“线下与线上教学衔接”作为校本教研的重心,认真制订学校开学后的教学衔接计划。指导教师要结合线上作业反馈和在线答疑情况,做好统计分析,做到线上与线下教学衔接“一学科一方案”。

    8. 利用平台数据、调查问卷、访谈交流、各学科任课教师反馈的作业等数据表扬“居家学习”优秀学生。对全体学生进行一次视力检查,提出针对性的视力保护措施。

    三、教师教学方面 9. 加强班级管理,各学科任课教师形成合力,充分结合疫情的课程资源,上好开学第一课,做好始业教育。

    10. 把握教学节奏,开学后不可因学习周期短、学习任务重就急于进行新课教学。要加强学生日常行为规范养成,让学生尽快从居家学习转换到正常的校园学习状态,以最佳状态进入线下学习。

    11. 各学科要梳理线上教学内容,结合班级实际精准分析学情,对学生在线学习质量进行诊断性评估(不能简单窄化为纸笔测试的手段)。结合作业情况发现问题,调整教学内容,重新制订学科学期教学计划。不主张开学后,各学科任教教师对线上教学内容进行重讲。

    12. 制订针对性的学科补学计划,对学生学习上的共性问题,要专题备课,实行集体补学。对学生个别问题,鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习、针对性练习等办法进行解决。个别学生要实行一对一的个别化辅导工作。

    四、学生和家长方面 13. 开学前,孩子要在家长的指导下,按照正常复学后的作息时间管理自己的居家生活,整理线上学习情况。

    14. 开学后,家长要严格控制学生使用电子产品的时间,防止孩子对电子产品形成依赖,保护孩子的视力。

    15. 家长要积极与班主任、任课教师取得联系,反馈孩子居家学生生活状况,合力做好孩子开学后学习与生活的适应。

    五、教研方面 16. 通过课堂检测、问卷调查及访谈等及时了解本县区线上教学的效果和存在的问题,结合线上教学进度,指导本学科教师做好线下线上教学的衔接工作,包括教学计划、教学内容及教学方式的衔接等。

    17. 建立线上学习资源库,并对其进行精选,形成线上教学精品资料库,并提供给本学科教师使用,以便学生结合实际选择性回看,以及时巩固所学知识,查漏补缺,温故知新。

    2019-2020学年下学期线上教学与线下教学衔接计划 一场突如其来的疫情打乱了所有人的生活节奏,也影响了学校正常的教育教学秩序,广大师生度过了一个最漫长的假期,全社会上下同舟共济、共克时艰,为打赢疫情防控人民战争、总体战和阻击战付出了艰辛努力。

        开学在即,除了要抓好开学后校园日常防控工作,如何统筹开学后教育教学安排,做好线上教学与开学后教学工作有效衔接,也尤为重要。开展线上线下教育教学衔接是目前学校教育教学重要组成部分,是提高学校教育教学质量的重要举措。结合好线上教学和线下教学,我们现在应该做好以下几个方面工作:
    一、上好生命教育第一课     线下开学后要分清主次,相对于教学任务的完成,更重要的是开学后的疫情管理,我们的教学工作应该首先满足学校防疫防控工作,安全第一,其次才是教学。在日常教学管理中加强对学生防控知识的宣传和教育,教育教学工作要充分考虑疫情防控的要求,做到线上和线下教学安全、顺利过渡。随时关注学生的健康状况,做好宣传教育、摸排信息、情况上报等工作,加强家校联系,在开学时间明确后可以通过“告家长书”等形式向学生和家长提示返校报到当天和开学后应注意的事项。

        经历了这场新冠肺炎疫情,相信每个重新走进课堂的学生,面对依旧美好的春光,心情却不轻松,让学生尽快平复心情,是我们复课后的首要任务。充分挖掘出这场疫情的课程资源,上好生命教育的第一课,将对学生的终身发展产生深远的影响。有了科学的认知,才能平复心态,安下心来学习,珍惜复学后学校学习生活。

        开学第一课,我们会这样上:
        1、要上好立德树人思政课,把全党全国战“疫”的伟大实践和涌现出的先进典型、英雄人物、感人事迹,作为爱国主义教育的鲜活题材。

        2、要上好疫情防控科普课,引导学生正确认识疫情、理性看待疫情,老师引领组织开展战疫主题的综合活动,提高学生理性面对、科学思考、明辨是非的能力,进一步认识到病毒对人类的伤害,更要认识到健康对于生命的重要意义。

        3、要上好学生成才励志课,加强信心教育,引导学生切实增强打赢疫情防控阻击战的必胜信心,克服“怕感染”的恐惧心理、克服“怕掉队”的焦虑心理、克服“怕束缚”的逆反心理,重建班级文化、活跃班级气氛、融洽师生关系,帮助学生摆脱荧屏依赖,尽快恢复学习状态,建构日常学习行为规则。

        4、要上好正能量传递课。梳理线上学习的标兵,夸夸这些能够独自自主学习的好少年,树立榜样让正能量在班级传递。让学生自主学习潜能得到充分挖掘,进一步激发线下学习的主动性、参与性。同时也勉励其他的同学迅速整理心绪,投入到正常的学习中来。以此带领整个班级以一个最佳的状态,投入新的学习中去。

    二、调整学习状态 长期居家中容易失去生活规律,长此以往容易导致生物钟紊乱、免疫力下降等身心不良的情况。与线下课堂教学相比,学生的线上学习具有低监督、低互动、低理解、低激励等缺点。复学后,首先要引导学生快步人轨,回归线下教学的正常状态。

    三、精准分析学情      教师要提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记,找出教师线上讲课疏漏的地方,复课后第一时间是对学生线上学习情况逐一摸底,了解每堂课的学习重难点是否掌握,查查学生的作业完成情况。再者,开展线上学习效果检测活动。对教学效果进行综合测评,全面准确了解学生知识学习和能力训练缺陷,在此基础上,调整教学计划,优化教学组织方式,促进线上线下教学有效衔接。

    四、积极查缺补漏     对已经学过的内容,要利用足够时间,采取串讲复习、集中补漏、个体辅导等形式进行补缺补漏,对共性问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题,专门备课,安排少量课时实行定点突破;
    对学生个性化问题,鼓励学生通过回看线上教学视频,自主复习、反复练习、个别指导等办法进行逐步解决。从而有效的调动学生的学习积极性,提供教学效果。对分析学情,诊断评估后发现的问题可以分层解决:
         1、内容分层     对教学内容的难度、进度进行适当调整,对低层次的学生应采取“低起步、补台阶、拉着走、多鼓励”的原则;
    对中层次的学生采用“重知识、多练习、注激励”的教学原则,而对高层次学生采用“小综合、大容量、促能力”的教学方法。尤其针对优秀的孩子,要增加难度,上不封顶。

         2、练习分层     将平时练习与测试结合起来,根据对应目标进行学习和操练。采用“三层”模式,“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次:第一层次为知识的直接运用和基础练习,是全体学生的必做题;
    第二层次为简单综合题,以学生能达到的水平为限;
    第三层次为综合题或探索性问题。第二、三两层次的题目为选做题。

         3、辅导分层     针对不同层次的学生从学习内容、学习方法的指导都要因人而异,鼓励成立互助学习小组。考虑到学生线上学习差异问题,对于基础薄弱、知识掌握不够好的学生一方面可以让学生通过回看线上教学视频、微课等教学资源,根据自身需求自主复习、反复练习。同时根据教学内容的难度、进度适当调整不同层次学生的教学方法,做到因材施教。另一方面可以根据学生层次和能力差异建立帮扶学习小组,实现互帮互助,共同提高。

    总之,这场疫情灾难给了我们弥补生命教育一课的机会,线上学习让学生自主学习潜能得到充分挖掘,学生也得到了人生的锻炼。作为老师,我们一定要把握疫情后线上线下教学衔接的主动性和有效性,把坏事变好事,疫情不但不延学,还让学生学得更多更好。

    数学教师线上教学工作总结      这段时间的线上教学已经结束了,我感触很多,作为一名数学教师我现在也是感觉自己在工作方面还有很多需要去完善好的地方,当然这段时间以来的教学经历也一直都在让我不断的成长,有很多教学方面的工作经验,这很大程度上面激励了我,让我更加有信心去做好接下来的工作,这是对我的一种磨砺,我始终都坚信着这一点,无论是在什么时候我都会抱着一个端正的心态,就像这段时间的以来的线上教学,虽然说在这个过程当中有很多的不便,终归是线上教学,但是我一直都在努力的做好的自己的教学工作,一点都没有耽误。

    我对自己的要求还是很高的,在上课的过程当中我尽量的在保障让学生们都能够的听懂,上好自己的每一堂课,认真的讲好每一个知识点,我认为这些都是非常关键的,对学生们都是非常重要,虽然线上教学是比较麻烦,有的时候一些问题不能够及时的帮助学生们解决,但是我一直都有非常耐心的在解答学生们的每一个问题,让我的也磨砺了自己很多,这真的是非常让我感到满足,让我得到了一个全身心的锻炼,在工作当中我始终保持着端正的态度,这段时间下来在教学能力上面跨越了一大步,于我而言这是一个质的飞跃,真的是会让我受益匪浅,在未来的工作当中我也相信我是能够进一步的落实好自己的工作,有些事情本就应该保持好心态,这是一定的,在工作当中我相信我是能够处理好相关的事情。

    虽然说在这段时间的工作当中遇到了很多困难,但是这些都是难不倒我,我还是会坚持下去,上好自己的每一堂课,无论是做什么事情都应该保持好状态,这就是作为一名教师的素养,我依稀的记得自己在第一天讲课的时候还是非常不适应的,对这手机讲课那种感觉是很奇怪的,跟在教室里面上课是两回事,现在我也是感觉很不可思议,自己竟然做到了这一点,我也是认为自己能够处理好相关的事情,在工作上面我从来都是一丝不苟,尽管是线上教学我还是认为我能够进一步的加强,这是对工作一个负责,也是未来需要保持好的状态,作为一名数学家老师我希望自己能够给学生们带来一个好的学习气氛,讲课能够让大多数学生们都能够听进去这就是最大的骄傲,很感激这段时间的线上教学,我真的是成长了很多。

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