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教师个人师德格言的相关文章

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教师读书随笔《水浒传:李逵救母》读后感|李逵救母

xxxx年寒假期间读了一本书《水浒传》,这本书充满着真实的、正义的情感,使我从内心里非常喜欢,尤其是其中《李逵救母》一文,使我至今不能忘怀,我还将这个有意义的故事讲给我的孩子听,讲给我的学生听,让他们感受其中的对母亲无限的大爱。梁山上都是好汉,也许有的深谙计谋,但更多的好汉却是义字当头,情字当心。说实话,我看《水浒传》这个电视时,我非常不喜欢李逵这个人物,觉得他就是一介武夫,没什么本事,就是轮他的两个大板斧。但是我看完《李逵救母》的章节时,却深深被这个武夫所感动,比起我们现代人,李逵应该被尊为孝感天地的孝儿,比起我们身边那些把眼前的利益看得那么重,把别人的付出看作是应该,没有一丝感恩之的人,李逵应该就是我们的榜样。一、他为自己的兄弟两肋插刀,肝脑涂地。二、宋江是他的大哥,尊敬自己的上级。三、从来不会做窝里斗的人,是义字当头,但是也是情字当心。四、对待假李逵,不是把假李逵杀掉了,而是面对假李逵的假话,心存善念,放了假李逵,但最后还是以正义的举动,对假李逵实施了惩治,这也是一种正义所在。这样的人虽然鲁莽,可比起有心计的高逑来说,这样的人用得更让人放心,更让人舒心,不会想着什么时候,主公的位子被小人给暗害了,不会在背地鼓捣一些让人恶心的语言和事来。恰恰就是这种的简单吸引了我。下面就来说一说李逵救母这件事,当李逵上梁山过上了有吃有喝的生活后,就想到了自己在老家的母亲,李逵从梁山泊回家中,发现母亲双目失明,不由得泪流满面。为了不再让母亲伤心,李逵没告诉母亲在梁山泊落了草,说是做了大官,来接母亲,母亲高兴不已。李逵背着母亲徒步走到一座山上时,母亲喊渴了,李逵便飞快的去取水了。当李逵回来时,却不见了母亲的踪影,任凭怎么喊也不回应。李逵焦急万分,忽然发现地上有一摊血迹,遍跟着血迹走,却找到了一个虎穴。李逵看到了穴中的两只小老虎正舔着一只剩下的人腿,心中大怒。李逵操起腰间的两把板斧,把两只幼

教师学习笔记学习《教师心理健康与自我调适》有感_

12-09

标签: 教师 学习 调适 有感 心理健康 关键词:
听完李彩娜教授关于《教师心理健康与自我调适》的讲座,使我感慨良多。作为一名教育工作者,我认为非常有必要对健康概念和教师的心理健康作一个科学的认识和理解。曾几何时,我们一直以“传道、授业、解惑”作为教师职业道德的标准;以“太阳底下最光辉的职业”作为从事教师工作的骄傲;以“燃烧自己,照亮别人”作为赞美教师人格最经典的语言。然而在赞美教师的职业伟大和人格魅力的时候,我们更应关心教师的身心健康。教师的心理健康是不容忽视的工作,我们应该如何面对这个问题呢?当然,在当前应试教育向素质教育过渡的时期,这个问题的解决离不开社会客观环境和条件的改善,但是教师的自我心理调适,对维护自己的心理健康同样是十分必要和有效的。具体地说,可以从以下方面进行自我调整和适应。一、保持一颗平常心,学会自得其乐作为“人类灵魂的工程师”,教师这一行业固然不能脱离社会的要求、规范和评价,但如果把工作和生活混淆起来,时时事事都以教师的要求来要求自己,以教师的角色出现在生活中,甚至在家人和亲朋好友面前也是“诲人不倦”,乐此不疲,那其实是把教师这一角色当作一个壳子把自己包装起来,就象是在戴着假面具生活。别人会觉得你活得很假,你自己也会活得很累,何必呢?所以作为一名老师,首先要保持一颗平常心。平常心是一种平静而稳定的心态,它不会为一点挫折而灰心丧气,也不会为一点成功而沾沾自喜。其实有些名言正是说明这种心态的,如"不以物喜,不以己悲","知足者常乐"等,以此自勉,是有助于保持心理平衡的。虽说,缘于"责任感"而出现的焦虑也是必要的,干任何事情都需要一定的紧迫感,所以从这个角度上说,焦虑是一种动力,然而一直处于焦虑状态之中,则会使人紧张不安,所以还需要以平常心来调节。二、既对工作负责,又要有“顺其自然,为所当为”的人生态度教师的职责决定了他必须具有高度的责任感,但要做好

师德查摆问题 [师德查摆问题《十查十看》心得体会]

师德查摆问题《十查十看》心得体会王陵经过单位组织学习“十查十看”教育活动中,通过学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》等法律法规来增长我在这方面的知识,也意识到教师是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,教师的一言一行、一举一动无时无刻不再潜移默化的影响着学生。我深知作为人类灵魂的工程师,必须具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,为了培育自己高尚的师德,塑造良好形象,现对本人教育教学方面的情况进行自查,具体有以下几方面:1、在思想上,积极上进。我积极参加各种学习培训,认真参加政治学习,努力提高自己的思想觉悟,我还深知要教育好学生,教师必须先身先之率,时时做到教书育人、言传身教、为人师表。在工作中真正的关心爱护学生,它已经不是对学生的一般尊重,而是一种对学生带有责任感和对他成长寄以良好期待的态度和行为。当学生遇到困难或挫折时,能够给予及时的鼓励,帮助他们解决实际问题,努力使他们成功.我觉的这样的教师才是真正的为人师表,才会成为学生的楷模。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意,我在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西,针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了重要的地位。在工作中,我积极、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作;注重文化学习,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。2、在教育教学上,敬业爱岗,严谨治教。把学生教好,让学生成功,是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。在备课中,我力图体现信息技术课程的开放性、实践性、体验性。对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,教师要拥有自来水。在工作中,我深知学习的重要性,抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。抓住学校安排外出听

教师业务培训心得听《高绩效教练》后有感 高绩效教练读书心得

听了樊登读书会中樊登老师讲《高绩效教练》一书,印象比较深刻的有,不要轻易去评判别人,当你评判别人的话一出口,对方的第一反应肯定是防御,然后会找各种各样的理由和借口来为自己开脱;你给了建议,那么这件事就是你的事了,问题就抛给了你,也就把责任转嫁给了你。所以,要相信每个人都有潜能,只是他的潜能还没有被激发出来,要给他们发挥潜能的机会和空间。于是,就想到了教育孩子的问题。对于孩子,我们总是以权威的角色出现,居高临下地看待他们所做的事情,然后给他们评判你这样做不对,你应该这样做,那样做......久而久之,这些事情就成了我们的事了,其实,是我们在不知不觉中把他们的主人翁的权利剥夺了,导致他们没有主动性、没有积极性。反思我们的教学,课堂上学生的积极性、主动性从哪里来,从老师放手让学生真正成为主人,让他们知道学习是他们自己的事情,老师是给他们提供适时帮助的人。

教师读书随笔读《问题学生诊疗手册》有感|问题学生诊疗手册有感

最近,利用课余时间,拜读了王晓春老师的《问题学生诊疗手册》,忽然意识到,自己在以往的教育教学中存在很多不足之处。以前,遇到问题学生,总是觉得很着急,记着去改变他们,急着让他们按照自己规划好的路线发展,稍有另类的,便觉得如临大敌,恨不得手把手教他,告诉他,应该怎么样,不该怎么样。可事实上往往适得其反,老师越是着急,问题学生反而没有一点进步,反而越演越烈。身为新手教师的我往往在遇到这类情况就觉得心力交瘁,盲目无措但是读完王晓春老师的问题学生诊断手册,我明白,教育从来都不是一蹴而就的,尤其在面对处理问题学生突发状况的时候,要做到知己知彼,才能百战不殆。所谓知己,就是要清楚的明白,问题学生的缘由,可能是学生自我因素,家庭因素,社会因素,而这些因素又可以细分为很多小类别,搞清楚原因才能对症下药。“治疗”问题学生是一个循序渐进的过程,不能一步登天,更不能急于求成,互相比较。要给学生一个发展得时间和自我的空间。现在学生的学习压力很大,不能只关注学生的学习而忽视学生的日常相处和生活。王晓春老师说的好,学生最好的榜样除了家长和老师,更重要的角色是朝夕相处的同学。

教师读书学习随笔老师请从自我克制做起_

12-09

标签: 克制 做起 随笔 自我 老师 关键词:
通过阅读《燃狄》24期,我明白了如何去构建学习共同体课堂,如何把课堂交给学生,真正让学生成为学习的主体。许多教学习惯已经在我们心中根深蒂固,烙在教师身上、心上的习惯要改很难。然而,要进步就要改变,要突破就要改变。社会在改变,教育在改变,学校在改变,教师更要改变!如何改变?学习共同体已经为我们指明了一个方向。克制自己,不干预分组提到分组,日常教学中我们早已习惯了让优势学生帮助弱势学生,性格活泼的学生与性格内向的学生搭配,等等。然而,学习共同体要求随机分组,抽签决定组员,而不是按照成绩等因素由教师安排。真正抽签分组完成后,我相信一定有许多教师和我一样,看到一些“奇葩”的组合,心中难免有疑虑:这样的小组能约束好自己吗?这样的小组能顺利完成学习任务吗?这时,教师需要克制自己,不去干预,要不断疏导自己:给孩子们机会,让他们去创造奇迹吧!也许这几个“淘气包”正是最有默契的伙伴呢!也许这几个沉默的宝贝通过眼神交流能擦出智慧的火花呢!克制自己,不打扰学生讨论学习共同体要求教师尊重和信任每一个孩子,要求教师认真倾听孩子们的表达。在小组讨论的时候,看着孩子们充满热情的小脸有时洋溢着自信的微笑,有时又带着思索的愁绪,教师总是忍不住想走到他们身旁,听听他们在讲什么,问问是什么让他们眉头紧锁。克制!这时教师一定要克制住自己,安安静静地在旁边做一个观察者,观察他们的表情,体会他们的情绪,千万不要打扰他们!为什么这样做?首先,教师突然出现在旁边,可能会打断孩子们的思考;其次,有些内敛的孩子天然对教师有畏惧感,当教师走近的时候,他们会因紧张而产生压力;再次,教师如果没忍住说几句话,完全有可能让善于察言观色又不太坚定自己想法的孩子改变原本的思路。既然我们希望孩子们能释放自己,发表与众不同的见解,就一定要让自己再忍一忍,不要打扰他们。克制自己,学会收张有度收张有度,这四个字说起来容易,做起来却实属不易!难就难

教师读书随感读《生命生命》有感 教师随感

今天我和学生一起学习了台湾作家杏林子的文章《生命生命》,文章短小精湛,却含义深刻。杏林子通过“飞蛾求生、瓜苗生长、静听心跳”这三件小事,为我们讲述她对生命的思考,结合杏林子的一生,我们感受到了她独特生命体验和感悟。学生通过学习,对生命有了一个全新自主的认识,感受了生命的顽强与美好。而我也跟学生一样,对生命有了不一样的认识。之前学校组织的“护绿”活动,班里的小组代表从家里搬来一盆绿植装扮班级。班里一名学生带来一盆绿植,我嘱咐这孩子要悉心照顾。那段时间,我并没有留心那盆绿植,就在两周后的某一天,我突然发现这盆绿植已经耷拉这脑袋,叶片泛黄,奄奄一息了。我赶紧给它浇水,并把它搬到通风处,想着估计是救不过来了。可是没想到第二天,当我再看到它的时候,除了还有几片黄叶子,它已经生机盎然得挺立在那里了。我惊讶于它的变化,感叹到生命的强大与美好。一盆绿植,都有对生命的渴望,何况我们每个人宝贵的生命。生命只有一次,不可能重来,所以我们更应该珍惜生命,在有限的生命里,多做一些有意义的事情,不忘初心,不荒废此生。

教师培训随笔创客教育培训有感 创客教育机构

24日,我们全体教师齐聚会议室,有幸聆听了李校长作的关于创客教育的报告,感触颇深。李校长的发言每一次总能鼓舞大家的斗志和气势,每一句慷慨激昂,引经据典的话语既铿锵有力又很接地气儿。或许这就是腹有诗书气自华的自然流露吧。总觉得自己接受新事物的节奏很慢,并且不敏感,迟钝。在田保华局长提出创客教育后,我们学校在校长的带领下一直走在创新的最前线,火车跑得快,全靠车头带,在上学期举办的创客嘉年华中,作为首批参与的老师,我收获很多,困惑也不少。现就本次学习内容谈一下自己的丁点看法。创造是你来到这个世界的唯一目的,其它一切均为准备,而创造力是未来的职业。教育本身就是一种创造,通过教师的创造性劳动培养学生的创造性个性,为学生创造美好未来的准备提供帮助。创客教育,即是培养创客的教育,既是创客式的教育,又是培养创客的教育,创客,是教育的最终培养目标。新课程所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式所承载的是我们国家的教育梦想。而我们学校创建的“创客大本营”不是“富人俱乐部”,它既是学生的手工坊、工厂车间、地头田间,又是学生的文学创作空间,也应该是学生的溪旁山间海洋世界,还应该是学生的网络空间、宇天空间,还是学生的“健身俱乐部”。未来已经到来,只是尚未流行,恩格斯曾经说过:“一切社会变迁和中指变革的终极原因不应当到人们的头脑中和人们对永恒的真理与正义的日益增进的认识中去寻找,二应当到生产方式或交换方式的变更中去寻找。”作为一线的我们,是不是应该多动动脑,怎样让自己的课堂变成学生的“田间地头”?

教师读书感悟【教师读书感悟没有宽容就没有教育】

好书不厌百回读,近期再次阅读了《幸福教师五项修炼》一书,又有新的收获,尤其是第三章:修炼一腔宽容怀,使我受益匪浅。宽容是尊重。对学生来说,宽容是一种尊重。小学生正处于身心发展的关键时期,他们的年龄特征决定了他们的行为不可能完美无缺,特别是一些学生受不良环境的影响,行为表现问题颇多。如何转变这些学生的行为习惯,确实是每位教师面临的课题。不同的教师采用的教育方式很可能是不一样的,其中我认为宽容教育是其中很好的选择。宽容本质上是对人的尊重,人与人之间因为尊重所以和谐,师生之间也不例外。我认为,对学生的尊重必定会得到良好的回报。对待一个“问题学生”,每个教师却未必都能意识到这一点,有些教师因为“恨铁不成钢”,缺乏宽容的气度,没有认识到学生的人格价值和品质,就难以和“差生”沟通,从而让这些学生自我认知上也把自己定位为不能得到老师尊重的“差生”,产生自暴自弃的心理,行为习惯日益不良,使教育走入恶性循环的圈子。苏霍姆林斯基说过:“赞扬差生极其微小的进步,比嘲笑其显著的劣迹更文明。”事实上,只要对“差生”多一些宽容和赏识,多用发展的眼光看待他们,帮助其分析症因,提出应对策略,就能使他们的潜力得到开发,而这种潜力一旦被挖掘出来,迸发出来的力量是惊人的,甚至一点不比“优生”差。当这些问题学生认识到教师对他不仅不歧视而且也一样尊重的时候,宽容就成了一种推进他改进问题的催化剂,一种促使他不断进步的力量了。宽容是风范。对教师自身而言,宽容是教师的一种风范。为师者,必须面对各种各样的学生,其中有好多的“小淘气”,如何进行针对性的有效教育,是每位教师所追求的。按照一般的看法,学生犯错我们应该严厉批评,这样对我们也是一种宣泄,但是我们应该反思这样的教育方式的效果,往往这样的效果很差,他们还是我行我素,没有任何的改观。此时,如果我们静下心来,探询另一种途径

教师四个全面心得体会:教师从严执教心得体会

  教师范文吧小编为大家整理了教师四个全面心得体会,欢迎阅读。更多教师四个全面心得体会尽在教师范文吧心得体会栏目!  教师四个全面心得体会一  真正做到全面”并不易,没有战略定力,不敢攻坚克难,不能自我革命,全面”不会自己从天上掉下来。  四个全面”战略布局的提出,绝非话语的简单并列与排比,贯穿其中的是中国共产党人清醒的忧患意识与自觉的责任担当。实现中华民族伟大复兴中国梦,全面”是必需,非全面”不足以成事,非全面”也不可能成事。  小康社会如果不全面”,就会出现用平均数掩盖大多数的问题,就会出现一俊遮百丑”的现象。全面小康”必须是一个都不能少,一项都不能缺。如果中国社会还有哪一个民族没有小康,还有哪一个群体没有小康,都不能算是全面小康;如果政治发展、社会和谐、生态良好、人民富裕等等方面还存在短板,也不能算是货真价实的全面小康。深化改革如果不全面”,某些领域一马当先走出很远,其他领域坐而论道没有动静,不仅会让改革失衡、跛脚、事倍功半,甚至会使得改革发生变异,导致公平正义缺失、社会隔阂与对立加剧。  全面依法治国也是一样。再完备的法律体系也不会自我施行,没有高效的法治实施体系、严密的法治监督体系、有力的法治保障体系以及完善的党内法规体系协同,法律沦为橡皮泥”稻草人”的现象就不可能得到根除,法治中国也难成现实。同样,从严治党没有踏石留印转作风、雷霆万钧反腐败,就会一粒老鼠屎坏了一锅汤;没有严纪律、讲规矩、扎紧制度的篱笆,就走不出一阵风”的怪圈;没有崇理想、重信念,永不动摇的信仰,就会得软骨病”、会失魂落魄”。吐故纳新、制度治党、固本培元,所有这些都是全面”的题中应有之义。  真正做到全面&r