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教学设计 人教部编四年级上册完整教学设计语文园地八

11-05

标签: 教学设计 上册 人教 园地 语文 关键词:
语文园地八 课题 语文园地 课型 语文园地  授课 时间 1课时  教学 目标 1.识字积累,掌握识字的方法和技巧。 2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 3.理解,准确概括句子表达意思,长话短说。 4.积累形容人的成语。 教学 重点 1.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 2.积累形容人的成语。 教学 难点 理解,准确概括句子表达意思,长话短说。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 (  )分钟 一、情境导入 同学们,这一单元学完了。现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地八,去汲取里面的营养吧。(板书:语文园地)   【设计意图:通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识。】 新课 教学 (   )分钟 二、自主学习,合作探究。 1.交流平台 同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?(出示课件2) 这个单元的课文都是________的文章,课文中蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________,王戎是一个________________让人深受感动;《西门豹》中,西门豹就一个___________、________的人;《故事两则》中的两则 _________故事让我们明白了_____________和______________的道理。(板书:完成填空) 2.识字积累   【设计意图:设计这个环节,能帮助学生梳理学过的课文内容,对本单元的内容有个整体的认识。】 【设计意图:让学生通过朗读句子,抓住重点,学会长话短说。】 冈——纲( ) 受——授( ) 建——健( ) 普——谱( ) 伐——阀(

教学设计模板及范例:

11-05

标签: 教学设计 范例 模板 关键词:
篇一篇二一、教学目标:    1、能正确、流利、有感情的朗读课文。   2、学会本课的6个生字。理解由生字组成的词语。   3、懂得知识是学来的,也是问来的,只有在学中问,问中学,才能求得真知的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。   二、教学重难点:   通过学习语言文字,懂得知识是学来的,也是问来的,只有在学中问,问中学,才能求得真知的道理。   三、教学设计:   (一)、导入   师:同学们看老师写一个词,(板书:学问)   师:你怎样来理解学问这个词?   师:知识、文化、科学等等这些都是学问,那再看老师加上一个字,(板书:与)再来读。   生:学与问。   师:学与问又是什么意思呢?   生:  师:这就是我们今天要学习的课文,(板书:23)齐读课题。   生:齐读。   师:学问学问,不懂就要问,读了课题你有要问的吗?   (二)、检查预习   师:同学们预习了课文,看看这几个词语能难倒你吗?   (出示词语)   师:谁来读?   师:仔细观察观察红色的字,这是新字,有没有需要提醒的地方?   (生说说。)   师:生字词理解得这么好,那么课文是不是能够读准字音、读通句子呢?找同学来读课文。其余的同学思考从课文中你知道了什么?   生:读课文  师:通过刚才大家的听,从课文中你知道了什么?   生:   (三)、精度课文。   师:那么学与问到底是什么关系呢?下面请同学们默读课文,动动笔把给你启发的句子或段落用直线画出来,写写自己的体会。  师:我们一起来交流交流。   (说说这自己的体会,读出自己的体会。)   师:问是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。你用它打开知识的殿堂了吗?你用他开始铺路了吗?   师:从大家的读中我知道你们得确是受到了启发,还有那里也让你受到启发?   哥白尼的故事让你有什么启发?   你再读读第二段,结合课文

教学设计和教案一样吗 [教学设计与教案相同点及不同点]

教学设计与教案的异同教学设计与教案有联系也有区别,从内容上来区分,教案是原来我们老师备课结果的体现,从这个角度来讲,教案大致包含三个方面的内容:备学生部分,教材部分,教法部分。教学设计则不同,它首先是把教育、教学本身作为整体系统来考察,运用系统方法来设计、开发、运行、管理,即把教学系统作为一个整体来进行设计、实施和评价,使之成为具有最优功能的系统。教学设计与教案的不同还在于内涵上,教案就是大家比较熟悉的通常上课使用的教学过程安排计划,一个教案就是一节课的教学计划具体的实施方案,应写得较为具体详细。特别对新教师来说,整个教学过程的安排,包括开头语、各教学层次衔接语、结束语等都要用文字表达好,以免上课时因心理紧张而词不达意。教学设计应包括教学计划的设计、教学计划的执行、教学活动的评价与反馈。教学设计没有固定的模式,是教师发挥自己创造力的广阔天地。教师学习进行教学设计除了了解有关的基本原理和方法外,主要是通过案例学习来模仿、分析、移植、创新,反复实践、反思、总结,逐步掌握教学设计的技能,提高教学质量。一般来说,教师教学设计应该是教师教案的理性反映,如果说教案着重于写“教什么”,“如何教”的话,则教学设计应该是着重于从教学理论上去叙述“为什么这样教”的问题。

教学设计包括哪些环节【系统教学设计包括哪些主要环节?系统教学设计对于教学实施和教学评价有什么价值】

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标签: 教学设计 环节 哪些 包括 教学 关键词:
系统的教学设计包括哪些主要环节?系统的教学设计对于教学实施和教学评价有什么价值?发布者:王玉琴(1)主要环节包括:学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、学习环境分析、确定学习目标、设计教学策略、选择教学媒体或资源和学习效果评价。教学设计方案,内容包括学习内容特征分析、学习者特征分析、任务分析、教学目标、设计思路或意图、教学过程、课堂小结。(2)教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程,虽然因为探究的程度不同,探究学习活动有多种不同的表现方式,但是总的来说,探究的过程是一个解决问题的过程,包含了一些基本的活动要素。设计,系统,价值,教学

教学设计思路【学生自己制作教学设计思路研究】

关于学生自己制作教学设计思路的研究昆明市第十七中学刘扬红摘要:一节好的语文课,需要教师做好备课的工作或者说好的教学设计。在教学设计环节,老师很多时候都是从自己的角度来研究,没有从学生的实际情况出发。在这样的情况下,教师的课堂教学就会与学生不能形成默契,课堂上枯燥无味,学生睡觉,学生不积极,不专心,知识点没有掌握的各种不良的现象也就出现了,故我尝试让学生自己制作教学设计并且让学生根据自己的教学设计进行课堂的讲解。现就将学生自己制作教学设计的思路和大家一起探讨。一.培养学生自己制作教学设计的意识现在的学生形成了一切都是老师主宰的意识,认为教师就是教学的设计者,教师就是课堂的主导者,与他们没有任何关系。课堂上带着两只耳朵听,老师叫记的才记,完全是被动的接受者。这样的求知对于学生来说是枯燥,无味;难以记住的;老师的上课效率也是相当低下的。如何让他们有一种主动求知的意识并且带着浓厚的兴趣去求知,这需要教师给予学生的正确引导。让他们知道自己是学习的主导者,是课文的主宰者,是教学的设计者。让学生知道老师上课之前的准备工作(制作教学设计),那么什么是教学设计呢?教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。所以他们在制作教学设计的时候必须从自己的实际出发,找出自己对文章不理解和需要解决的问题以及文章中重要知识点,形成系统的教学过程。二.教给学生每一种文章的教学设计方法语文教学中,每一类文章都有自己的特点与设计的方法。例如(一)现代文,一般的基础知识包括:字词的音,形,意;段落中重要的字词,句子的理解以及分析;文章所要表达的思想以及同学们对整篇文章的理解后的独特感受等。对于特定的文章体裁,除了以上的内容外,说明文还需要掌握说明对象,说明方

教学设计 [结合教学谈一谈做这一节课教学设计经验体会或问题]

结合教学,谈一谈做这一节课教学设计的经验、体会或问题立体几何是高中数学的重要部分,不断培养学生的空间思维能力、空间想象能力和严密的逻辑推理能力。在实际教学中,由于初、高中思维模式的差别巨大、平面与空间的思维跨度大及学生的学习兴趣取向没有形成等各方面的原因,造成大多学生对立体几何这一门课存在畏惧心理,普遍感到“入门难”!所以上好立体几何第一节课是至关重要的,应着重做好以下工作。一一、注重激发兴趣,渗透情感教育充分调动学习兴趣,借用平面几何基础、生活实例、实物模型及多媒体等教学手段,充实学生对客观事物(空间图形)的感知,引导从平面向立体转化,为学生进行形象思维创造条件,促使学生建立起一定的空间想象力。上立体几何第一节课,除作了一些必要的生活铺垫,我即抛出了一个趣味思考题:六根等长木棒任意搭建,最多可得多少正三角形?让学生分组(课前准备好道具)协作构思,极大地调动了学生的参与热情和探求欲望,在学生大多得出正确结果的基础上,用多媒体展示搭建过程,后提炼出“空间中思考问题”的实质,有效地培养了学生的空间思维能力及空间想象能力。二、注重概念的导入教学,促进空间思维的建立立体几何是平面几何在空间的延伸,学好平面几何是学好立体几何的基础。学生掌握的平面几何概念(上位学习)对立体几何的学习(下位学习)起着重要的作用:如果上位学习对下位学习产生积极有效的促进作用,在认知心理学上称之为正迁移;如果上位学习对下位学习引起障碍及抑制作用,在认知心理学上称之为负迁移。这种正负迁移在立几概念教学中是难以避免的,甚至可说影响极大。为此在教学法中需努力地防止负迁移,促使正迁移,才能顺理成章地引导学生从平面到空间的过渡,建立正确的空间概念。三、重概念的表述教学,促进对概念的应用与理解在立体几何教学中,学生往往会出现:“上课听得懂,而课下题目不会做”的局面,这主要是学生不能正确、合理地使用数学语言将所学概念表达

教学设计教学反思 《散步》教学设计与教学反思

《散步》教学设计与教学反思《散步》教学设计○教学目标知识和技能:1、整体感悟课文内容,培养正确、流利、有感情朗读课文的能力,体会文章的语言美。2、通过精读、研读课文,感悟文章在生活小事和细节中表现的亲情美。3、品味关键语句,提高品评鉴赏能力。4、通过比较阅读提高审美情趣。过程和方法:学习自主、合作、探究的学习方式,培养学生自主学习、合作交流的能力。情感态度价值观:培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。○教学重难点及突破重点:整体感知课文内容,品味揣摩语句。难点:比较阅读。教学突破:抓住关键语句,理解文章主旨;引导学生揣摩语言,增强语感。○课前准备学生:强调课文预习,自读课文,圈点生字词。勾画出文中不理解的句子,提出疑难问题。搜集尊老爱幼的故事,准备课前说话训练。教师:①准备课前说话训练的资料(尊老爱幼的故事),安排学生作准备。②可用多媒体辅助教学。○教学内容①整体感悟课文内容。②培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。○教学设计一、课前五分钟:交流课前搜集的尊老爱幼的故事.二、创设情景导入新课看公益短片《妈妈洗脚》学生谈感受。教师导入:看到这样的动人情景,同学们都有很深的感受.广告里的一家人让我们看到了亲情的温暖。其实,在我们成长的过程中,一直沐浴着亲情。亲情,是一声问候甜蜜在心头;亲情,是一杯热茶温暖在冬夜;亲情,是一种期盼照亮在旅程……纵然是一次极平常的散步,也能让人体会温馨的亲情。莫怀戚的散文《散步》就为我们讲述了这样一个感人的故事。出示学习目标并板书课题三、初读课文整体感知①检查生字词。②教师可配乐范读课文,学生体验作品的语感和情感。③学生自由朗读课文。(或仿读)要求:正确、流利、有感情。④带问题朗读课文。大屏幕投影出示问题组:a.课文写了哪几个人物?主人公是谁?b.在散步过程中发生了什么事?请你用自己的语言概括。(用文中的语言也可以)[教师小结]文中描绘的就是一

教学设计的评语【检查教学工作的评语】

  对教师教学质量的评价,可以使学校教学管理部门和教师本人了解教学情况。你知道要怎么样写好检查教学工作的评语吗?下面是小编为大家整理的检查教学工作的评语.供大家分享。   检查教学工作的评语【精选篇】   1. ××老师热情、有能力、有耐心,是和-谐氛围的神奇调剂师,和同事相处,她温和开朗,是大家的好朋友;和学生相处,她耐心细致,是他们的好妈妈;和家长相处,她随和贴心,是他们的好军师。工作上,陈老师兢兢业业、勤勤恳恳,尽职尽责。政治学习中,她积极严肃,自觉自律;业务学习中,她主动投入,学以致用;教学实践中,她严谨有序,不断反思总结,不断提升;班主任工作中,她循循善诱,细无声地滋润着每一个学生的心田。因此,××老师所带的班级活泼中不失稳重踏实,陈老师所教的课生动有实效。学生、老师都喜欢。   2. ××老师温婉娴静,对待学生宽厚平和,总是以期待的心理鼓励的眼光看待每一个学生。作为班主任,面对认知水平有限,沟通存在困难的职高聋生,她总能静下心来,一点一点地耐心和学生沟通,引导他们积极正确地看待是非解决问题。由于班里有外地的学生,她总是要在严寒酷暑之中,在拥挤的人群中排队给外地的学生购买回家的火车票,并自费买上水果零食把孩子送上车,然后忐忑不安地期盼着学生报平安的短信……作为服装专业的教师,她采取理论与实践相结合的方法教学,并结合课改精神进行大胆改革,不仅在教学中突出了学生的主体地位,也对服装款式进行创新,紧跟时代潮流,力争让学生在有限的课堂教学中学到最新的理念、最实用的技巧。   3. 经学校考核,该同志认真履行了工作职责,圆满地完成了工作任务,年度考核为合格。   4. 该同志热爱祖国,热爱教育事业,认真学习毛泽东思想,邓-小-平理论和“三个代表&rdq

教学设计字体要求【《字体的变化》教学设计】

《字体的变化》教学设计 授课班级:六(5)班 授课教师:黄少星 授课时间:2014年10月16日 教学目标: 1、引导学生欣赏,了解中国文字的演变过程,激发民族的自豪感。 2、体验各种不同的形态文字的造型美感,初步掌握文字联想的设计方法。 3、发掘学生的创造力,引导学生运用多种绘画制作的表现形式进行文字的联想设计。 教学准备:一些范作图片。 教学重点:用新奇的联想装饰一个或几个字。 教学难点:如何发掘学生的创造力,让文字更形象、更生动、更有趣。 教学课时:1课时 教学过程: 一、引入新课。 1、游戏引入新课。猜字谜:耳朵听,眼睛看,嘴巴说,心里明白。(打一字)(出示图片1、2)。引出课题:字体的变化 二、作品赏析。 1、出示目、耳、象。(出示图片4、5) 2、我们的中国的文字是我们祖先的结晶,现代的人同样也非常聪明,看!经过,装饰的文字,同样有趣别致。 3、欣赏字。 (一)甜:为什么用一个苹果放到笔画中。他代替了哪一个笔画呀。代替的笔画效果是否一样。如果把整个字用苹果代替行不?想想,还有哪些字也可以这样装饰。(出示6) 字意联想:从字的意思联想到很多事物,用联想到的物体代替文字的某个笔画。 秋:这个什么字。你发现了它的变化吗?说说这样变化好在哪里?(出示7) 拓展:花、火、鱼、勺(出示8、9) (二)字形联想:联想到的物体和文字的某个笔画形状很接近。(出示10---13) 三、引导学生创作。 小组合作:设计一组有创意的文字,并运用到你们的贺卡中去。 注意: 1、根据字形字意来联想。 2、合作练习,美化字。 3、使用工具时一定要注意安全。 四、作品展评。 评价,学生互评,教师点评。

技巧运动 [技巧运动是什么]

  技巧运动(sports acrobatics) 是以翻腾、平衡、抛接等动作为主,并在此基础上完成一定造型的体育竞赛项目。你对技巧运动有什么了解吗?下面就跟着小编一起来看看吧。   技巧运动   技巧运动(sports acrobatics) 是以翻腾、平衡、抛接等动作为主,并在此基础上完成一定造型的体育竞赛项目。有男子单人、女子单人、男子双人、女子双人、混合双人、女子3人、男子4人等7个项目 。除男、女单人和男子 4 人第一套动作外,其余项目在比赛中都有音乐伴奏。   技巧运动历史   编大约在4000年前埃及便有了技巧动作。古罗马的江湖艺人也曾进行过技巧动作的表演。18世纪末叶,欧洲盛行马戏,在许多马戏节目中,技巧是表演内容之一,后来被引入体操之中。1932年,在美国洛杉矶举行的第10届奥运会上,技巧运动被列为比赛项目。1973年,国际技巧联合会成立。第 1届世界技巧锦标赛于1974年在苏联举行。此后,每逢双数年份举行 1次世界技巧锦标赛。另一个大型世界性技巧比赛是技巧世界杯赛,每逢单数年份举行。   类似技巧这样的体育活动在中国出现甚早。远在汉代就有手倒立和翻跟头等动作的表演。到南北朝时,出现了1人体后屈成桥,另1人在其腹上做倒立的双人技巧动作。唐宋时代,叠罗汉和翻跟头已在民间广泛流传,并出现了燕式鱼跃滚翻等动作。清代出现了许多抛接动作。不过,传统的技巧动作都是和杂技、戏曲、武术结合在一起的,现代技巧运动的出现,则是近几十年的事。   中华人民共和国成立后,技巧运动有了较快的发展。1956年举行了第 1次全国性技巧运动表演赛,以后,在一般情况下每年都举行 1次全国性技巧比赛。从1978年起,每年举行两次全国性技巧比赛,并增加了女子 3人项目。至此,中国的技巧竞赛项目已完全与国际比赛项目相同。在技巧运动难度动作的创新上、动作编排的艺术性上以及完成动作