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教学设计数学的相关文章

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数学区域活动观察:大班数学区域观察记录

文章来源教师范文吧课件数学区域活动观察今天我们数学区的小朋友有轩轩,萌萌,波波,雯雯。因为这次是上午表现好的小朋友先选择喜欢的区域,大概小朋友们都比较喜欢建构区,音乐区…所以刚开始数学区并没有小朋友选择它,直到最后,有的小朋友实在没办法没处可去了,才选择了数学区。我们之前在数学中学过了等分这一课。一开始,我只给了他们几只纸苹果,让他们自己演示《四的分成》,起先他们操作的时候还好像很有兴趣的样子,但是或许这个操作对他们来说太容易太单一了,所以他们没过一会儿就失去了兴趣,没事可做了。见到这种情况,我与师傅讨论之后,师傅给我出了一个点子。于是我拿来了幼儿画册,让他们做上次没有做完的分成,这次有了题目,他们就有了目标拿着我给他们的纸苹果做分成了。这时候雯雯看见画册上有的是三个梨、有的是四个草莓,他就问我:“老师,这是三个梨,怎么办啊?”我告诉他,这个我们也可以用苹果代替,拿三个苹果,这个盘子里面有了一个,拿另一个盘子里面还有几个啊?我一边说,一边给他示范,他很快就做了出来。这个时侯,萌萌和波波由于做得比较快,已经做好了。他们就开始乱翻幼儿画册了,但是区域活动还没有结束,我就让他们自己先试着做做后面的内容了。分析与对策:今天的数学区由于我事先没有考虑周全,刚开始的要求也没有跟小朋友讲清楚,所以导致中间有些时间小朋友们都没事可做了。虽然后来我意识到了这个问题,即时的做了一些措施,但是,还是不能很好的吸引住他们。由于现在他们是大班的小朋友了,大班的小朋友比较喜欢有挑战性的活动了。所以,今后在区域活动的材料准备方面,要能够更加的吸引他们的兴趣。在选择的内容上,我应该难易结合,还要针对不同的小朋友给他们提供不同程度的内容。这样他们就可以根据自己的能力来努力完成了。还有,在幼儿的区域常规方面,我还应该多向有经验的老师学习。文章来源教师范文吧课件

数学五年级上册期中测试卷【北师大版小学五年级上册数学期中测试卷共三套】

11-18

标签: 上册 期中 试卷 年级 数学 关键词:
试卷一北师大版五年级上期中测试卷及答案一、填空题。(21分)1.1~20的自然数中奇数有(     )个,偶数有(      )个,质数有(     )个,合数有(     )个。2.327至少加上(     ),才是2的倍数,至少减去(     ),才是5的倍数。3.在15、18、20、30、45这五个数中,是3的倍数是(           )。有因数5的数是(      ),既是3的倍数,又是5的倍数有(             )。       5.一个数是既是48的因数,又是6的倍数,这些数有(                  )。6.一根48米长的绳子,对折再对折后,每段长是(      )米。7.25÷36的商用循环小数的简写形式表示是(    )保留两位小数是(   )8.把3吨煤平均分成3堆,每堆煤重(    

数学笔记by喜欢你下的面 教育笔记-捣蛋鬼老师也喜欢你

文章来源教师范文吧课件www.JsFw8.CoM教育笔记:“捣蛋鬼”,老师也喜欢你  小赵——三(3)班的小胖墩一枚,圆头圆脑,一双大眼睛忽闪忽闪。他挺着个大肚子,精力十足,独自坐在最后一张也不安生,课上连五分钟都坐不定,要么站起来把脖子伸到前面与同学讲话,要么歪到一边隔开一条走廊与好友使眼色做动作;下课更是不得了,铃声一响嗖的一下人影都不见了,早从后门溜出去了!他是每天的作业不催不交,不叫到身边来不做的主!他是天天违反纪律被老师批评N次还不思悔改、令人头疼的主啊!  那天的英语课上,我在教学Unit5CartoonTime。Bobby的妈妈试新衣服给爸爸看,爸爸只顾看报纸一眼都不看妈妈,妈妈生气极了!孩子们兴致勃勃地看着动画,我请同桌分角色表演,他们非常兴奋地参与起来。ShowTime!孩子们小手林立,嘴里喊着小眼睛看着我,都希望我叫他们上台!这时,我发现小赵也站了起来恨不得把手凑到我眼睛跟前,我满足了他的表演欲,喊了小赵和他的搭档!小赵反串Bobby的妈妈上来表演了,另一个同学则手捧报纸,还问同学借了一副眼镜戴着,有模有样地看起了报纸!小赵从一旁拿起一件衣服,表情愉悦地展示:Lookatmynewskirt!看到Bobby爸爸只看报纸不理会自己,小赵立马提高音量质问:Whatcolourismyskirt?那语音、语调、表情、动作、神态简直惟妙惟肖,所有人都忍俊不禁,哈哈大笑起来!没想到捣蛋鬼能表演得如此到位,让我刮目相看,我不禁带头鼓掌“One,two,good!”把大拇指送给他!小赵黑黑的脸一下红了,不好意思地回到位置上,下半节课居然安顿了下来,小眼睛一直盯着我,不开小差专心听讲起来了。看来“调皮孩子”也有自尊,他也期望得到别人的尊重。他的心中好像有一架天平,能够敏锐地判断教师是否公正。  下课我叫小朋友来背书,小赵也积极跑过来背书了,语音语调跟录音里一模一样,看来

数学笔记by喜欢你下的面 教育笔记-小贺老师是喜欢你

11-12

标签: 小贺 笔记 喜欢 老师 数学 关键词:
文章来源教师范文吧课件教育笔记:小贺老师是喜欢你的前一段小雅妈妈和我聊天说孩子不愿意来幼儿园,每天早晨都找出一大堆不来幼儿园的理由,最后妈妈和小雅沟通后了解了真正的原因:小雅认为老师不喜欢自己了。听妈妈一说我就知道小雅又是因为不午睡这件事才不想来园的,这学期小雅午睡都很好,可是前一段不知道为什么怎么也不睡了,而且会很频繁的去厕所,刚开始我都同意她去,因为天气越来越热,孩子每天喝的水也不少,可是差不多半个小时去两趟,这么频繁肯定有“问题”,后来雅琦又一次要去厕所我没有同意,我对小雅说:“你刚刚去过厕所,而且这已经是第四次了,你真的有尿吗?”小雅点点头说:“是的。”我说:“那好,我陪着你去。”这时小雅坐在小床上一动不动,我问:“为什么不去了?”小雅低着头说:“我又没有了。”我知道小雅是因为睡不着,所以找借口去厕所溜达一圈,我笑着对小雅说:“是不是睡不着啊?如果实在睡不着的话可以躺在床上休息,但说谎可不好,如果你真的有尿我会同意你去的。”小雅听了我的话后又躺下了。之后我和小雅妈妈又进行了沟通,说明了孩子的情况,小雅妈妈说:“孩子这一段晚上睡得早,可能中午就不困,我们会和孩子交流的,告诉她这样做是不对的,也会调整孩子的作息时间,也请老师们和孩子谈谈,小雅心重,怕因为这件事老师会不喜欢自己。”后来我和小雅也聊了,我告诉她:“每个人都有做错事情的时候,知道错了及时改正就很棒,小雅非常懂事,小贺老师不会因为这件事不喜欢你,也不会因为你不午睡而批评你,不过小贺老师要告诉你,午睡很重要,中午休息好了下午才会有精力活动啊,小贺老师是喜欢你的。”文章来源教师范文吧课件

数学建模万能模板9模型优缺点评价 数学建模层次分析模型优缺点

11-05

标签: 数学建模 优缺点 模型 万能 层次 关键词:
模型评价优点:本文在正确、清楚地分析了题意地基础上建立了合理、科学的可变成本计算模型为求最大利润准备了条件。、在假设基础上建立了计算折旧费用的模型巧妙地解决了实房、期房数目不确定的问题。、建立了以最大利润为目标的单目标规划函数选用MATLAB编程具有一定的实际价值。、运用了正确的数据处理方法很好的解决了小数取整问题。缺点:在编程中没有加入的约束条件导致了最终的运算结果出N、t,Niji现小数。最后我们采用人工方法进行了较好的弥补。公司预计的销售量与实际的销售量肯定会有出入。但在模型计算中我们取了预计值作为近似值来计算这与实际值必会有些出入。在假设中我们作出了“顾客完全服从公司分配”的假设这与实际情况不完全相符。在确定固定成本G和销售费用X时我们只是从网上查阅的资料中得到平方米和的粗略值这与实际情况有出入。但这只会对净利润L的元值产生影响而不会影响建造计划。模型建立过程中引入的变量过多容易引起“维数灾”且不利于编程处理.模型优缺点评价优点、原创性很强文章中的大部分模型都是自行推导建立的、建立的规划模型能与实际紧密联系结合实际情况对问题进行求解使得模型具有很好的通用性和推广性、模型的计算采用专业的数学软件可信度较高、对附件中的众多表格进行了处理找出了许多变量之间的潜在关系、对模型中涉及到的众多影响因素进行了量化分析使得论文有说服力。缺点、规划模型的约束条件有点简单、顾客满意度调查的权重系数人为确定缺少理论依据、没有很好地把握论文的重心让人感觉论文有点散。

教学设计 人教部编四年级上册完整教学设计语文园地八

11-05

标签: 教学设计 上册 人教 园地 语文 关键词:
语文园地八 课题 语文园地 课型 语文园地  授课 时间 1课时  教学 目标 1.识字积累,掌握识字的方法和技巧。 2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 3.理解,准确概括句子表达意思,长话短说。 4.积累形容人的成语。 教学 重点 1.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 2.积累形容人的成语。 教学 难点 理解,准确概括句子表达意思,长话短说。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 (  )分钟 一、情境导入 同学们,这一单元学完了。现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地八,去汲取里面的营养吧。(板书:语文园地)   【设计意图:通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识。】 新课 教学 (   )分钟 二、自主学习,合作探究。 1.交流平台 同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?(出示课件2) 这个单元的课文都是________的文章,课文中蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________,王戎是一个________________让人深受感动;《西门豹》中,西门豹就一个___________、________的人;《故事两则》中的两则 _________故事让我们明白了_____________和______________的道理。(板书:完成填空) 2.识字积累   【设计意图:设计这个环节,能帮助学生梳理学过的课文内容,对本单元的内容有个整体的认识。】 【设计意图:让学生通过朗读句子,抓住重点,学会长话短说。】 冈——纲( ) 受——授( ) 建——健( ) 普——谱( ) 伐——阀(

教学设计模板及范例:

11-05

标签: 教学设计 范例 模板 关键词:
篇一篇二一、教学目标:    1、能正确、流利、有感情的朗读课文。   2、学会本课的6个生字。理解由生字组成的词语。   3、懂得知识是学来的,也是问来的,只有在学中问,问中学,才能求得真知的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。   二、教学重难点:   通过学习语言文字,懂得知识是学来的,也是问来的,只有在学中问,问中学,才能求得真知的道理。   三、教学设计:   (一)、导入   师:同学们看老师写一个词,(板书:学问)   师:你怎样来理解学问这个词?   师:知识、文化、科学等等这些都是学问,那再看老师加上一个字,(板书:与)再来读。   生:学与问。   师:学与问又是什么意思呢?   生:  师:这就是我们今天要学习的课文,(板书:23)齐读课题。   生:齐读。   师:学问学问,不懂就要问,读了课题你有要问的吗?   (二)、检查预习   师:同学们预习了课文,看看这几个词语能难倒你吗?   (出示词语)   师:谁来读?   师:仔细观察观察红色的字,这是新字,有没有需要提醒的地方?   (生说说。)   师:生字词理解得这么好,那么课文是不是能够读准字音、读通句子呢?找同学来读课文。其余的同学思考从课文中你知道了什么?   生:读课文  师:通过刚才大家的听,从课文中你知道了什么?   生:   (三)、精度课文。   师:那么学与问到底是什么关系呢?下面请同学们默读课文,动动笔把给你启发的句子或段落用直线画出来,写写自己的体会。  师:我们一起来交流交流。   (说说这自己的体会,读出自己的体会。)   师:问是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。你用它打开知识的殿堂了吗?你用他开始铺路了吗?   师:从大家的读中我知道你们得确是受到了启发,还有那里也让你受到启发?   哥白尼的故事让你有什么启发?   你再读读第二段,结合课文

数学建模的摘要写法及注意事项:

11-05

标签: 数学建模 写法 注意事项 摘要 关键词:
在全国赛中要取得好成绩——经验第一,运气第二,实力第三。虽说这种说法是功利了点。但在数模竞赛中经验会告诉我们该怎么选题,怎么安排时间,怎么控制进度,知道什么是最重要的,最后该怎么写一篇看似高水平的论文 或许有人会不屑选题也需要经验吗?选个好题成功的概率就大的多。选题不能一味的根据自己的兴趣或能力去选,最好分析下每个题的利弊后决定,这本身就是建模,后面会详细的展开谈谈。大家也不要误解,我并不是指培训前期刻苦夯实基础不重要。我只是想说要把握一套合适的方法去参赛能起到事半功倍的效果。这是当然是对比赛时来讲的,赛前如果没有卧薪尝胆的积淀,获奖肯定无从谈起,天道酬勤的道理谁都懂。下面分别从几个方面说说数模:1.组队和分工数模赛是三个人的活动,怎么样组队是有讲究的。让三人一组参赛一是为了培养合作精神,更为重要的原因是这项工作需要多人合作,因为人不是万能的,掌握知识是不全面的,而三个人同专业的话大家的专业知识一样,碰到比较综合复杂的问题是比较麻烦的。众所周知,数学建模特别需要数学和计算机的能力,所以组队时要优先考虑有这方面才能的人或努力使自己成为具备这方面才能的人。值得注意的是:不是所有的计算机专业同学都擅长算法实践。学计算机的不一定精程序,精程序的不一定精算法。要想高效地实现算法,相当的数学功底是必需的。不然可以看到参加ACM的好多也是搞数学的。因此一定要弄清这个概念,不要认为咱们学软件的进去就足以挑编程的大梁,数学功底也必须过硬。数模一般需要三种能力:一种是对建模熟悉,理论扎实,在了解背景后对各类问题能建立模型,设计求解算法;一种是对各类算法理论熟悉,能将算法编写程序予以实现,求得解;第三种就是专业写作的能力。最好三个人每人精通一种,具备两种,然后两两结合。在数学建模中各种背景的问题都会出现,有其他专业同学的话可以弥补专业知识方面的不足,至少不同知识体系下培养的人在一起讨论时思路会开

数学《多边形面积计算》教学反思_多边形的面积单元教学反思

  数学《多边形面积计算》教学反思  下面,结合学生在《多边形面积计算》这一单元中的学习情况,谈一点自己的思考。  (一)多机械记忆,缺灵动思考。  应该说,课堂上每一个多边形面积公式的推导过程都是比较清晰的。无论是把平行四边形转化成长方形,还是把两个完全相同的三角形(或梯形)拼成平行四边形,从操作、比较,到发现转化前后图形之间的联系,最后得出计算公式,整个过程环节分明,条理清楚,学生都能很快掌握课堂上所学的内容。但是,课后发现,有的学生对计算公式记得很牢,对多边形面积公式的推导过程却表达不清。更有甚者,当老师提问:我们是怎样推导出平行四边形的面积公式的?”他回答道:平行四边形的面积等于底乘高。”问不对题!学生的反应,促使我对课堂教学进行思考:排除一些学生的领悟能力不强这一客观因素,作为老师,我有没有引导学生把探索活动真正落到实处,有没有关注学生在活动中是否有深刻的体会?而学生,对学习所表现出来的主动意识如何?是积极地自主探索和思考,还是墨守成规地接受书本知识呢?  反思课堂教学,我觉得要在以下几个方面进行改进。首先,要引导学生进入主动学习的状态。对于多边形面积公式的推导,能让学生探索的,教师尽量少干预,使学生通过动手剪拼、猜想面积公式、对比归纳转化前后的情况,最后抽象出面积公式等实践活动,理解相关面积公式的来龙去脉,并且产生深刻的体会;  其次,激发学生积极思考的意识,多边形面积公式的推导过程中,可以让学生在拼图的过程中多说说自己的发现,多说说转化前后图形之间的联系,同桌说,指名说,以说”促思”,也能增强学生对本课知识的理解;再次,恰当评价学生的学习情况以及参与意识,要使学生明白,学习的目的不仅仅是会做作业,学会学习是很重要的一件事,要积极在学习过程中培养自己的学习能力。  (二)面积单位进率严重遗忘  有关面积单位的进率是