小小文档网 专题列表

稍纵即逝造句的相关文章

小小文档网专题频道“稍纵即逝造句”的相关文章,提供与“稍纵即逝造句”的所有资讯,希望我们所做的能让您感到满意!

《简单语文不简单》读书笔记:语文读书笔记

《简单语文不简单》读书笔记范春旭伴随着新课程改革,各种新的理念、方法成为教师的追求。在追逐的过程中很多人觉得有“乱花渐欲迷人眼”的感觉,甚至有人感叹“语文教学像雾、像雨、又像风。”面对种种困惑和疑问,作为一名一线的语文教师,伴随对新课标的深入解读。我觉得上简单的语文课是正确的选择。一、简单明确的教学目标教师在实施教学任务前必须有目标意识,目标就是要求,目标就是方向。因此,教学目标要简明。在一堂语文课上我究竟要让学生获得什么知识、提高什么能力、关注什么情感体验,教学目标中要明确体现。充分发挥目标在教学中的导向、调控、检测的功能,让目标贯穿于教学的全过程。二、简洁明了的课堂教学“语文课堂要有一条线而不是一大片”。诚然语文教学听、说、读、写,字、词、句、篇,积累运用千头万绪,“工具性”与“人文性”争论不休。但扎扎实实的语文课堂就如同张庆老师讲的“读读写写,写写读读”。落实在教学设计上就是一个实字,让语文课上讲语文的东西,不要出现关于语文和非语文的东西。三、简约明晰的评价教学评价是教学的重要环节。新课程改革要求评价的方式多样,形成性评价和终结评价结合,在语文教学中认识到教学评价不是一个纯技术性的问题是对被评价对象的价值或特点做出判断。应该有一个教学目标相对应的评价。语文教学方法多样,形式各异。不管用什么样的方法,不能脱离语文教学的基本规律,语文应该姓“语”。在简单中看到复杂,于平淡中体现神奇。

推荐一个小学语文老师朴素理想我理想:老师的外貌

这星期自己到目前为止还没有往家中打电话,心中惦念着年迈的父母身体是否安康,农活是否较多,哥哥的楼房是否建好,老家院子里那株桃花是否开花长叶,妹妹的工作是否如意……是呀,远在他乡的游子最大的理想不就是父母幸福吗?看着日渐长高的儿子,听着他侃侃而谈的话语,自豪之情油然而生。今年他面临着小升初择校考试,想上理想的中学,学习上也逐渐忙碌起来。我时常为他担心,害怕他坐在电脑前弯曲了脊背,担心他被游戏冲昏了头脑。每次看到他因我们拒绝他那上网冲浪的要求而黯然神伤之时,我也很无奈,我知道假如我要退一步的话,他可能就会坠入无底深渊。是呀,孩子的健康成长不就是母亲的最大理想吗?每次看到老公匆匆骑车上班的身影,听到他拖沓的脚步声,我的心好痛,我知道他工作繁琐,压力很大,我多么希望他能放下生活的重担,开开心心的放松放松呀!公公婆婆年越古稀,可还要整日为我们操劳,为我们准备晚餐,担心我们上班途中风吹雨打日晒,害怕我们吃不好早饭,担心他们的儿孙不努力学习,将来找不到好工作。是呀,让他们开心快乐不正是做儿媳的最大理想吗?每日迎着朝阳来到校园,当学生们逐渐走进教室的时候,我已经站在讲台上等候了,拿起拖把,将讲台拖得一尘不染,伴随着阵阵读书声,教室里的地面也逐渐明净起来;课堂上将他们引进知识的殿堂,看着他们一张张好奇的笑脸,听着他们越来越来有理有据的论辩声,我露出了笑颜;课余,每次看到他们津津有味地沉浸于书海之中时,我的心都要醉了。让自己的学生热爱语文,喜欢阅读,不正是我作为一名老师的理想吗?活在当下!我没有崇高的理想,但我愿就这样生活下去,每日都实现于自己的理想之中。

如何运用启发式教学【《运用启发式教学艺术八法》教学笔记】

10-16

标签: 启发式 八法 教学 运用 笔记 关键词:
《运用启发式教学艺术八法》教学笔记启发式教学可谓课堂教学的“点金术”,它直接关系到学生思维的效率,决定着课堂教学的成败。教师必须掌握课堂教学这个“点金术”,才能确保在传授知识的同时,启发学生思维,发展他们的智力和培养他们的能力,从而取得课堂教学的高效果和高效率。1.认清特点,把握关键。每个教师要想成功地运用启发式教学,首先必须认清启发式教学的特点和把握住关键“启发”一词,来源于我国古代教育家孔子教学的一句格言:“不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。”朱熹对此解释说:“愤者,心求通而未得之意;悱者,口欲言而未能之貌。启,谓开其意;发,谓达其辞。”后来,人们概括孔子和朱熹的思想,就合称“启发”或“启发式”,其原意是:教导学生,不到他想求明白而不得的时候不去开导他,不到他想说出来却说不出来的时候不去启发他。教师要造成学生一种“愤”、“悱”状态才去启发他。后来,《学记》中提出了教学的三个原则,即“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,主张启发学生,引导学生,但不要牵着他们走;严格要求学生,但不要施加压力;指明学生的学习途径,但不代替他们达成结论。从古代启发式教学的经验论述中可以看出,启发式教学的特点在于促进学生智慧的发展;启发式教学的关键在于教师的引导。现代教学对于启发式教学具有更高的要求,启发式教学的特点,在于发展学生的智力,培养“创造型”的人才;启发式教学的关键,在于如何启发学生思维,教师怎样做到:重在点拨,贵在引导,妙在开窍。要注意处理好两个关系。一是处理好传授知识与发展智力和培养能力的关系。我们谈把握启发式教学的特点在于发展学生的智力,这并不排斥和抛开传授知识,而是要辩证地处理两者的关系,使二者有机地结合起来,即有传授知识的同时,注意发展学生的智力和培养能力,在发展学生的智力和培养能力的过程中又注意传授知识。二是处理好教师主导和学生主体的关系。启发式教学要求既要充分发

[《让幼儿在感受体验中发展社会性》读书笔记] 幼儿社会性问题

《让幼儿在感受、体验中发展社会性》读书笔记陈文姬幼儿期是人生发展的起始阶段,是个体社会性发展的关键时期。今天的教育能否为幼儿获得积极的情感、态度,良好的社会品质及学会共同生活打好基础,将决定其明天的幸福和社会的发展。为了便于教育者将目标时时装在心中,根据幼儿生活中随处可见的教育契机,时时处处实施教育,我们将幼儿社会性教育的总目标简洁、明确地表述为四条:1、有自信心、主动性和独立性。2、愿意与人交往,有合作态度与行为。3、有关爱他人的情感和行为,愿意关注、参与家庭、集体和周围的社会事务。4、遵守必要的规则。(一)创设爱与宽松的环境是发展幼儿社会性的前提。1、相信孩子,善于发现每一个孩子的优点。2、尊重孩子,建立平等的师生关系。3、建立有利于幼儿发展的常规。(二)尊重幼儿的兴趣、需求,引导其发展。(三)感受和体验是幼儿获得内化的行为品质的有效途径。老师要有意识地引导幼儿关注现实生活中出现的各种行为后果,加深他们的感受、体验,从而使他们理解正确行为的意义,获得内化的行为品质。教师还可以创设情境,使行为后果明显地呈现在幼儿面前,使他们在感受、体验中分别出正确的行为。对于负面行为和消极体验过多的幼儿,教师要尽快使其获得积极体验,抓住时机引导他们,使其消极行为转变为积极行为,使他们感受积极行为所带来的愉快体验。(四)、寓社会性教育于一日生活之中。一日生活为幼儿提供了很多社会性发展的契机。幼儿在与人、与事物相互作用时,不同的事物、不同的情景需要不同的策略。如与同伴交往时,不同的事物、不同的情景需要不同的策略。如与同伴交往时,合作、谦让、分享、礼貌、助人、关爱、宽容、体谅、拒绝、坚持己见、不任性、勇敢、敢于申辩等,都是在特定的情境下使用的不同策略。爱模仿是幼儿的特点,是幼儿的另一种学习方法。教师对己、对人、对事、对物的情感、态度、行为都表现在日常生活中,都会成为幼儿模仿的对象。所以,教师要

野菜的文章 小学教师生活随感文章野菜小记

春暖花开,正是采摘野菜的季节,我生在农村,长在农村,在塑料大棚蔬菜还未兴起的年代,我的童年时代和少年时代,几乎都是吃着野菜度过春天的。每年初春,最先能吃的野菜是白蒿,小时候,我一放学回家,就跟着爷爷或奶奶到地里挖白蒿。那时候,田间地头,小路两旁,一片一片的,要不了多长时间,就会挖满一小篮子。回到家里,洗净以后,拌上玉米面,上笼蒸熟,而后撒上一些盐和蒜泥,既没有香油,更谈不上味精之类的调料,可对于吃了一冬白菜、萝卜的我们来说,那可称得上是山珍海味了。“二月金针三月蒿”,白蒿老了,不能吃了,我们就去地里挖荠菜和面条菜,这两种野菜,我们土话叫水扑棱棵和面条棵,它们的吃法主要是凉拌,用水洗过之后,放在开水里煮一煮,然后捞出来用冷水激一激,浇上盐水、蒜泥,搅拌均匀,亦是美味佳肴;当然,有时候,我们也用它们掺上粉条包“角”,这是一种类似于包子的食物,只不过“角”的形状像圆锥体,而且是用高粱等粗粮做成的,那个时候,纯麦面的包子一般人家是很少吃的。我们这里的野菜还有蒲公英嫩苗,土话叫黄花苗儿,凉拌之后,吃起来凉凉的,苦苦的;芨芨芽的叶片上有许多小刺,因此嫩芽才能煮好后拌着吃,据说这两种野菜都很去火气;猪毛衣菜尖尖的,挺剌手的,也只有嫩芽可以摘回家煮煮吃,偶尔的,我们还把它和大蒜捣碎在一起,拌着绿豆面条吃,亦是一绝。我的爷爷曾经是一名厨师,他能把许多别人从不吃的野菜变着花样做给我们吃,这使我们一家在那个物资相对贫乏的年代也过得有滋有味。进入四月份以后,地里的许多野菜都开花了,再也不能吃了,不过别发愁,树上的花此时却正好吃着呢。榆钱儿是我们这里最常见的,它们黄黄绿绿的,一长串一长串的,手一捋一大把,拿回家,拌上玉米面,用笼一蒸,吃起来又香又糯;沟桃穗儿蒸蒸也挺好吃的,筋筋道道的,十分诱人;槐花白花花的,我们一边摘一边生吃,蒸槐花,炒槐花,槐花饺子……现在回想起来都差点流口水。我们还把一时吃不完

新教师观魏书生老师班级管理演讲有感:班级管理魏书生

开学以来,我担任了三年级二班班主任和语文老师的工作。作为刚毕业就走上工作岗位的我来说,没有什么实践经验。刚开始,心里一直在打鼓,不知道如何去做,害怕管不好班级,当不好班主任。上班之前,我上网查了好多关于如何管理班级,如何教好学生的资料。上班已经两个多月了,在这段时间里,我经常向经验丰富的教师请教班级管理经验,学到了很多有效地方法,并积极尝试到班级管理中。从刚开始的不知所措,到现在带的班级慢慢步入了正规。上周在新教师培训班里观看了魏书生老师关于班级管理的视频。魏书生老师的演讲,语言风趣、幽默,从他的演讲中,能感受到他那种积极向上乐观开朗的生活态度,能感受到他内在的文化底蕴,人格魅力和个人修养。讲话时他的面容一直是平和亲切的,就像在跟你面对面谈心;他不讲多么高深的大道理,也不用什么华丽的词语,只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情,幽默有趣,有时还带着一点点自私的念头,却很有一番见地,让人有听君一席话,胜读十年书之感。听过之后,我想了好久,加上工作两个多月以来自己的收获和体会,慢慢对班主任工作有了自己的认识和理解。三年级的学生正处于低年级向高年级的转型阶段,从严格意义上来说,已经不是单纯的儿童了。说他幼稚吧却像模像样的懂点道理了,说他们不懂吧却似是而非。我认为当好一名班主任,必须努力做到:首先,你必须热爱这份职业,会用心去爱学生。我的座右铭就是用心去教育,用心去爱学生。因为没有爱就没有教育。班主任要善于接近孩子,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,做他们的朋友,让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。其次,一个班级的集体面貌如何,很大程度上是由班干决定的。所以,要选拔和培养好班干队伍,放权给他们,达到学生管理学生的效果,班主任工作才能做到事无巨细、事事有分工。班干部不仅要选拔,而且必须精心培养。刚开始由于是新接手一个班,对班级情况比太

捉泥鳅_小学老师生活随笔寒假记事捉泥鳅

阳光扒开轻薄的微云,灿灿的笑脸露了出来。微风吹拂,春天的空气格外清晰,不时有小鸟掠过枝头,啾啾鸣叫。带上孩子漫步在河堤旁的小路上,一会聊天一会轻歌曼舞,是何等的惬意。河堤两侧都是枯黄了的干草,干草下面到处是探出头的小草,看到这些小草,我随口说“离离”儿子就迫不及待地对起来“离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹有生。远芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孙去,萋萋满别情。”顺着小路向南走,是一座高架桥,我轻声低吟“朱雀桥边”儿子接着“野草花,乌衣巷口夕阳斜,旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”“儿子,看那边,柳树上吐出嫩黄的小芽,咏柳,贺知章,碧玉”就等儿子结对了,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”儿子做个鬼脸向前跑去。不知不觉中,我们已经走到了小李庄的地界,“妈妈,咱们去姥姥家吧,我想姥姥啦。”儿子央求道。我会不了解他,他想找我的两个侄女玩。不过我也想去看看。还没进门,就听见两个侄女喊,“奶奶,俺姑姑来了。”接着就说:“姑姑咱们去捉泥鳅吧。”毋庸置疑,她们是想去河边玩。“天气挺好的,咱们去河边转转。”妈妈同意了我的看法。只见小侄女一个拿小桶,一个那笊篱,儿子呢拿了一把小铁锨。整装待发。孩子们前面走,我和妈妈一边聊着什么,不知不觉已来到了小河边。我们顺着斜坡下到了小河边的空地上,在一个很浅的小水塘上面覆满了干枯的水草,侄女说:“姑姑,这里面的泥鳅可多了,泥鳅都钻在淤泥里,上次我们捉了好多。”“好,开工吧!”我扒开淤泥上的杂草说。淘气的儿子拿着小铁锹已在淤泥里戳来戳去,侄女拿着笊篱舀着,她把淤泥倒在空地上,只见淤泥里面一动一动的,他扒开淤泥把小泥鳅捉了出来,放在了小水桶里。儿子看到了,丢下小铁锹也去捉。此时的我拿起儿子丢掉的铁锹心想:我终于可以大展宏图一番了。第一铲子下去,使劲把淤泥放在旁边的石板上,三个孩子都围了起来。开始还没有什么动静,不一会,

【新学期第一次教研反思】新学期第一次教研活动

3月2日星期一是新年的第一次学习教研,大家坐在一起静听,取经。下午的关于课堂效率如何让提高的问题,值得引人深思,各位专家级的老师各抒己见,款款而谈,我们在座的新老师也是积极汲取新知识来充实自己。会后,我们各位老师,三五成群的自发组成小组,各抒己见。总结出认为要让学生真正的进入到课堂中来,务必要发挥师生的情感作用,提高全体学生的学习兴趣。“爱”是学习的动力。教师要在教育过程中,对学生倾注全部的爱心和热情,对教育对象一视同仁,在给优生锦上添花时,一定要注意为中间生和暂时差生雪中送炭,使其向优生转化。教师在关注知识复习的同时,往往会忽略学生学习的欲望。我想在复习时,更应关注课的内容和学生学的效果,要学生体验学习成功的快感,才会有信心和动力再次出击。我们在复习时,课堂上,我会根据问题的难易让不同的学生来回答。让学习能力最弱的学生来背诵,还对他们提出表扬和肯定,激起他们进一步努力学习的兴趣。对于学习能力强的学生要求比一比、赛一赛,谁全部口诀正确就可以得到一颗星并贴上墙。如发现胆小的学生也举手发言时,也要及时鼓励他:“你今天的表现真棒!明天能更大胆吗?”等。我们知道教师的期望是影响学生学习兴趣的重要因素,这些方式都让学生从中体验到了快乐,以饱满的热情投入到学习中,学生对所学的知识感兴趣,就能集中注意力,积极思考,主动去发现探索知识,从而提高课堂教学质量和效率。新学期的第一次学习收获颇丰,希望自己可以运用到实际教学中去。

天空爱心_用爱心为落后生撑起一片天空

用爱心为落后生撑起一片天空我们常把孩子比做初生的太阳,那么落后生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐烦、细心的呵护、理解与尊敬、循循善诱……“要警惕的像看待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在的告诉我们看待落后生不可疏忽大意,作为一名,我们有责任也有责任教育好这些落后生,是他们和其他学生一样健康快乐的成长,展示自己奇特的风姿。在我担任二年级二班班主任的第一学期里,我的班级里**和**,他们两个有一个共同的特色,不爱做家庭作业,导致他们两个的学习造诣很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我细心的察看他们两个,课下,我找他们两个谈话,发现,他们并不是那种学习造诣较差、无可就要的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,老毛病又犯了,我很朝气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许就会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动头脑了,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,几天之后,我发现**已经能够自己按时完成作业了,于是,我及时对**进行表扬,,没过几天另一个也开始自己完成作业了。当时我虽然很高兴,但是真的很惧怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了,但是令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,老师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一直坚持到现在,我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。通过这件事我明确了一个道理:对于落后生,要想让他们有所提高,老师一定要抓住他们的弱点,从各个方面去关怀他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信念,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的过错所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的

[小学语文老师国培总结] 国培小学语文培训总结

“国培”远程小学语文教师培训内容丰富,形式多样,通过理论讲座,专家答疑,学员互动,示范上课,使我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。国培仿佛一股清泉流进我干涸的心灵,专家们的知识美和人性美时时撞击我的心坎,润泽我的心灵,回顾学习培训,感受颇多。我决定细品所学,总结所得,把此次培训的所学、所得用于现实识字写字教学和作文写作教学中。下面我就如何设计好低年级语文阅读教学谈几点自己的心得:儿童步入小学就意味着阅读成为学生认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。实现这一跨越必将对它们日后的阅读,包括阅读兴趣、阅读能力、阅读习惯等产生深刻的影响。根据《语文课程标准》提出的阶段目标,一年级的阅读教学应着重落实以下几方面的目标:一年级的阅读教学应注重落实以下几个方面的目标:第一,喜欢阅读,感受阅读的乐趣。第二,学习用普通话正确,流利的朗读课文,切实过好认读关,体会文中的感情和语气。第三,借助读物中的图画阅读,了解课文中的意思,并达到乐于与人交流自己的感受和想法的目的。第四,感受语言的优美,积累自己喜欢的词句。要顺利达到以下目标,我觉得作为教师的我们一贯采取以下策略。1、加强认读,逐步提高入学前学生的认识的字都很少,入学一段时间后,他们就逐渐能借助汉语拼音认读生字,从而为阅读奠定了一点基础。但由于低年级学生缺乏注意分配能力,所以,即使课文中没有生字,好多学生也会一字一顿地读,或者回读,难形成连贯的语流。因此教师应把“正确、流利地朗读课文”作为教学重点。课堂上要舍得花时间,让学生一遍一遍地读,可以采用自由读、同桌互读、指名读等多种方式。对于较难读的句子,教师可示范甚至领读。让学生在实践中领悟,习的经验,切实过好认读关,从一字一字地读到以词或以词组为单位进行阅读。2.感受乐趣,启发对话学生在读书的过程中加工处理课文的符号信息,与课文和作者对话交流,受到课