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物理伏安法测电阻教学的相关文章

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教学笔记-展现自己你们最棒_教学笔记

文章来源教师范文吧www.Jsfw8.coM教学笔记:展现自己你们最棒上星期五,小四班的宝贝们向弟弟妹妹们(亲子班即将上幼儿园的孩子)开放了一个活动。其实在开展活动前我有许多顾虑:来听课的人有五六十个,围坐在小四班的班级里,从空间上说,就会给孩子很多压力;还有,听课的可都是不满三岁或刚满三岁的宝宝,他们可不会听老师获家长的指挥,说安静就安静,那课堂会是一个怎样的“热闹”场景,我无法想象,我甚至还有想过可能上课中间因为“热闹”而中止的可能;再者,小四班的小朋友也才小班的年龄,他们自己本来就易受外界影响分散注意力啊。给这个活动开展的难度评估为:难!难!难!  亲子班的宝宝们来了,果然很热闹,但还是很有秩序,他们一个个的小眼睛了都带着好奇,我心中暗暗放下了一块石头。再对我们小四班的宝宝作了动员:我们可都是哥哥姐姐啦,我们要做弟弟妹妹的榜样。孩子们果然很有风范,个个很神气,也很大方的跟弟弟妹妹打招呼。  开始上课了,学习《手指儿歌》。小四班的孩子在学习中非常的专注,丝毫没有因为有很多人而分心,回答问题也特别积极并且落落大方。一个个的认真劲真是非常的可爱。在和弟弟妹妹的互动中,孩子们也能当个称职的哥哥姐姐,带着弟弟妹妹们做游戏。而看看亲子班的宝贝们呢,他们也非常认真哦,还会跟着哥哥姐姐一起做动作,念儿歌。真是太棒啦!  活动过后,我及时表扬了孩子们,他们也很高兴。秦翰见人就说:“今天,老师说我表现好!”其实我们就应该相信自己的孩子,相信他们是最棒的。  文章来源教师范文吧www.Jsfw8.coM

教学案例 教学案例-与插嘴王较量

文章来源教师范文吧课件教学案例:与“插嘴王”的较量  人物:子豪,男孩,他是一个能说会道的孩子,在班内各方面表现都比较活跃。  事例一:活动开始后,老师展示了一幅图片,让孩子们仔细观察画面,讲述各自看到的内容。一会儿,孩子们纷纷举起手来,跃跃欲试地期望老师能让他讲。正在这时,子豪坐在椅子上,大声地说了起来:“我看到了3只小猪------”旁边的杰杰生气地看着他,说:“你没举手就说了,这是我要说的,老师-----”  事例二:晨间表演时间到了,晨晨在前面为孩子们朗诵儿歌:“六一的阳光红红的-------”其他孩子听得非常认真。忽然,子豪又坐在椅子上脱口而出:“不对不对,你念错了。”话一出,几个孩子也跟着念叨。晨晨停止了朗诵,尴尬地站在那里,转过身看着老师。  分析与思考:从以上事例中可以看出,子豪在任何时候都喜欢表现,也急于表现自己,但是由于自身原因,即自控能力欠佳,频繁出现插嘴的行为,而这种行为不仅破坏了正常的良好课堂常规和举手发言的活动氛围,也不利于子豪养成倾听的学习习惯,及遵守课堂常规,因此我们开始了“较量”,力求帮助其纠正插嘴的行为。  俗话说:时长成习惯,习惯成自然。这说明一个人的习惯不是一朝一夕养成的,而是长时间形成的,所以,习惯具有长期性,因而对于纠正插嘴行为的孩子,需要长期坚持,不厌其烦,持之以恒,才能使孩子自然接受,从而养成良好的习惯,具体可以通过三个方面入手:  1、树立榜样,强化要求,纠正错误。  爱模仿是孩子共同的特点,我们可以树立榜样,通过放大正面行为教育感染这类插嘴的孩子,促使其纠正自己的错误行为。如上课等环节中,我们以班内不插嘴,有事先举手,得到老师同意再讲等孩子的事例为榜样,让孩子意识到正确做法是什么样,有具体的行为指向;或者我们以动作、表情等提醒孩子,帮助其控制自己的插嘴行为。  2、亲身体验,意识后果,纠正行为。  只有自己经历的时才能记忆

教学随笔-益智区叮当声 益智随笔

文章来源教师范文吧课件教学随笔:益智区的叮当声  开学初大班益智区投放了新材料让孩子们感受瓶子中的水位不同敲出的声音不同。并且会使用简单的道具进行敲击。最后幼儿能体验到打击乐器的快乐。  孩子们正在益智区积极地操作,这时,耳边传来一阵叮叮当当的敲击声,显得特别刺耳。我循声望去,原来是斌斌拿着水瓶做的乐器相互敲打产生的声音。虽然我听到这样的声音心情并不是很好,但转念一想,是不是可以抓住这个契机,让孩子有新的认知呢?于是我走过去对斌斌说:斌斌会使用乐器了,你能用它敲打出有节奏的声音吗?斌斌看着我,似乎还无法理解我的用意。教师:“平时我们拍手会有什么好听的节奏呢?”斌斌懂了,他尝试用瓶子相互敲击,敲击出“嗒嗒嗒嗒嗒”的节奏,不一会奏出了斌斌狂想曲。  有时,幼儿选择活动时是无意识的选择,可是当教师善于观察将适当引导幼儿活动时,幼儿的无意活动变为有意识的活动,从而自主探索,在活动过程中激发了幼儿的探索欲望。文章来源教师范文吧课件

教学笔记-这个孩子脾气有点大_幼儿园教学笔记

11-21

标签: 笔记 教学 幼儿园 脾气 有点 关键词:
文章来源教师范文吧课件教学笔记:这个孩子的脾气有点大阳阳曾在自己老家读过幼儿园,是这学期才转来的。通过几周的观察发现,孩子比较内向,不太善于与他人交流。因此,三周过去了,他还没有找到兴趣相投的好朋友,也很少举手将自己的想法表达出来。昨天下午的点心是面条,所有的小朋友都较快地吃完了,但是阳阳却磨磨蹭蹭,眼看就要到游戏的时间,老师不得不催他快点吃,但是他好像没有听见一样,依然一动不动。一下就到了游戏时间,阳阳还是端着满满的一碗面条。当老师再次催促的时候,他突然很大声地说:“吃就吃,有什么了不起!”我当时就愣了一下,然后我接着他的话说:“是没什么了不起的事,所以请你快点把面条吃完吧。”他听完我的话,嘟囔着小嘴,很不情愿的吃起了面条。当天放学,我将这个情况告诉了他的爷爷,我问爷爷:“孩子是不是有点挑食?”爷爷说:“没有啊!他在家里要吃面条的呀!”说完这句话后,爷爷头也不回的走掉了。因此,我准备明天早上再与阳阳的妈妈单独交流一下。今天一早我向阳阳妈妈了解了情况。妈妈说,爷爷昨天也没有将孩子的情况告诉她,她说阳阳以前在老家上幼儿园的时候,中午是接回家吃饭的。孩子在家比较任性,不喜欢的菜家里也不经常买,就算买了也从不要求他吃。听了妈妈的话,我明白了昨天发生那件事情的原因。我跟阳阳妈妈说:“孩子从小要养成不挑食的好习惯,否则会营养不良,影响生长发育的。”另外,也希望她配合我们的工作,回去好好和孩子交流一下。但是到了中午,当我吃完午饭回到教室时,阿姨对我说,阳阳又在吃饭的时候发脾气了,今天是因为菜里有一点肥肉。于是,我找来了阳阳,我问他:“今天你拿到的是一份肥肉比较少的饭菜吗?”旁边的小朋友马上说:“是的,是的!”我接着说:“肥肉里有丰富的蛋白质和脂肪,对我们的健康有好处。如果你不喜欢吃,可以慢慢来,先少吃一点。但是一定要好好说,不能发脾气!”听了我的话阳阳点了点头。现在的孩子大多数都是独生

教学笔记-吵闹户外活动|户外活动记录

文章来源教师范文吧教学笔记:吵闹的户外活动其实说实话,每天的一日活动环节中,我有一个最害怕的,那就是户外活动。因为,每到户外活动,我们班的孩子们都会表现地特别兴奋,尤其是男孩子。他们一到户外场地,还没等我开口说话,就开始跑到自己喜欢的场地上去玩了,有几个男孩子还开始争抢起户外器械来,一点纪律都没有。所以,每次在教室的时候,我都要跟孩子们说一说户外活动时的纪律,这样,孩子们才会稍稍有所收敛。这个月要开展家长半日开放活动,家长们需要参观孩子们的户外活动,这次我们班轮到的户外场地刚好又是比较难操控的,孩子们容易吵乱,要想抓好纪律那就真的难上加难了。这让我着实头疼了好几天。我一直在想,有没有什么好的办法可以让孩子们遵守纪律,又玩的开心呢?我们这个区是属于平衡区,投放了五种户外器械,分别是平衡板、羊角球、大型木制积木、独轮车、虫形滑板车。平衡板、羊角球、积木这三个,孩子们都能自己玩,不需要老师操心。只是选择这个虫形滑板车和独轮车的孩子们几乎都是男孩子,他们一玩起来真的让我每时每刻都要注意他们的安全问题,推独轮车的孩子总是跑的非常快,时不时就能听到两辆独轮车相撞的声音,而虫形滑板车呢,孩子们喜欢趴在上面玩,有时候眼睛不看前面,容易和其他小朋友相撞,撞到头部、手部等。这一天,我正组织孩子们玩户外活动,我请推独轮车的孩子们先去帮助搭积木的孩子运积木,在运积木的时候,给他们提了要求,必须有序装运,否则独轮车要没收。孩子们还是非常遵守这个要求的,只是个别孩子还会有插队现象。等到运好积木后,我让这些独轮车司机们,都统一回到“车库”,熄火,先休息一会,喝点水。这时候,我在场地上放置了一些方形积木,作为马路上的障碍物。等到司机们休息好了,我就作为一个交警,给他们“发号施令”。由于独轮车有八辆,但是场地却比较小,如果一下子所有的车都开上马路就会比较挤,容易产生交通事故,于是我每次都会规定1-2种限行车

教学园长进班带教作用:园长进班观察情况

文章来源教师范文吧课件浅谈教学园长进班带教的作用中文摘要本着万婴教育机构xxxx年的“静下来,安安心心做教育,俯下身,扎扎实实做管理”的办园宗旨,我在执行总部要求,落实教学园长进班带教的活动过程中,对教学园长深入教学一线,提高教育教学水平,了解教师教育教学能力,掌握各班级的教学进度、班级幼儿常规培养、幼儿学习能力及习惯养成,有了最真实具体的了解,由此,引起了我的思索,也让我有了几点感受。关键词:教学园长进班、带教作用1.明确目标、专业引领、提升内涵园长进班带教,是对整个园所师资队伍建设,班级常规管理、教学教法培训,了解各班级幼儿应具备达到的能力(关注、倾听、观察、表达、动手、自理、交往),及品行、礼貌、习惯养成的直接深入。是帮助教师扩大眼界,提升理念,分享经验,交流总结,规范行为,提高质量,起到增强教师团队内涵建设的有效措施。园长进班带教,是有目的培养青年教师,起到引领和示范作用,能有的放失的跟进和具体指导。对骨干教师听课,能重点听取建议和意见,充分发挥骨干教师的能力和专业水平。园长在上完每一节后,都要组织教师进行教学活动的反思研讨会。做到园长边讲述这节课的目标、过程及效果反思,边解答教师对这节课的疑惑及问题,又征求教师对这节课的评价和建议,在评课议课的氛围中互相学习,取长补短,共同提高。让教师听课有收获,评课有见的,上课有反思,培训有目标。综上所述我认为:作为一名教学园长应具备以下几点:1.敢于面对全体教师展示自己的教学水平和专业技能,能起到抛砖引玉的作用。2.勇于尝试各种教学教法,起到摸着石头过河,引领老师去不断学习和探索总结。3.乐于自觉投入到教育、教学、教研活动中,并能有一种乐在其中、乐此不彼的良好心态。4.善于发现、捕捉教育的前瞻性,能不断总结、归纳、完善最新资讯。2.家园互动、答疑解惑、提升品质园长进班带教,家长进园观摩,是让家长对幼儿教育发展目标,理解、学习、

教学笔记【教育笔记-一次教学活动后深思】

文章来源教师范文吧课件教育笔记:一次教学活动后的深思开学了,个别孩子早上来园有点闹情绪,看着同伴哭鼻子,有不少孩子还偷着乐呢,因此产生了活动——《大家都来做开心宝宝》。活动中孩子们看着图片各抒己见,都能理解图片的内容,因此我把重点放在让幼儿完整表达图片的内容。图片讲述的是一群孩子在一起玩玩具,其中有一位小男孩没有玩具,伤心地哭了,其他的孩子都拿来自己的玩具,还帮他擦眼泪呢……成热打铁我马上问小朋友:“如果我们班的小朋友哭了,你会怎么办呢?”“我对他说:不要哭不要哭,我们一起玩吧。”“我拿玩具给他玩。”、“我帮他擦眼泪。”于是我就教孩子们说了这么一句话:好东西大家一起分享。意想不到的事情发生了,吃好餐点,双胞胎姐姐想爷爷哭了起来,这时候,其他的小朋友都起身帮着拿纸巾,有一些小朋友走到她跟前安慰着说:不要哭,不要哭,还有一些小朋友拿出了自己的玩具给她玩……一时间,她周围集聚着许多小朋友,面前放满了纸巾和玩具。值得庆幸的是孩子们通过这次的教学活动开始学会关心同伴了,但也有值得我反思的地方,当小朋友哭了,其他的孩子会一涌而上去安慰他或帮他擦眼泪,这样是不是太危险了?孩子们都拿出自己的纸巾去帮着擦眼泪,这样纸巾是不是太浪费了?该如何处理呢?我拿出一个布娃娃,娃娃哭了起来,孩子们纷纷围了过来,我就以布娃娃的口吻说:“谢谢你们!我不需要这么多纸巾,一张就可以了,你们看这样多浪费啊。”我就乘机教育孩子:布娃娃说了需要一张就行,拿了那么多就是浪费,我知道小朋友都是想帮助朋友,但下次看到已经有小朋友拿了你就不要再去拿了,再等下次吧,好吗?听了我这么说孩子们连连点头。课前我对教材没有分析的那么透彻,因此会出现这样的现象,我想在以后的教学活动中我要更加注重对每一个教学活动的解刨,这样才能做到心中有“把握”。文章来源教师范文吧课件

教学研讨-户外游戏时材料投放原则_区域活动材料投放原则

文章来源教师范文吧课件www.JsFw8.CoM教学研讨:户外游戏时材料投放的原则“玩具是儿童的天使”,玩具是幼儿阶段的主要学习资源。对玩具的玩耍及操作是幼儿知识世界的主要途径和重要的学习方式,在幼儿眼中,一切有“玩性”的物品都是玩具。在每一个儿童的成长过程中,都会伴随着各种各样的不同的玩具,有的多、有的少;有的精致,有的天然。但不可否认的是,每一样童年的玩具,都可能开启幼儿的智慧大门。作为幼儿教师,每天在于幼儿的朝夕相处中,对他们的想法和需求非常了解,这就为他们制作出幼儿喜爱的各种玩具提供了依据。所谓自制玩具,是与商品玩具相对应的一种玩具,是非工业化成产、不用于商品流通的玩具,一般由成人为幼儿制作,或与幼儿共同制作。自制玩教具往往具有适时性、针对性和创造性的特点,它能及时把握时代的脉搏、反映时代的需求、展示新的技术成果、体现新的教育观念,制作者还可利用身边的材料,因地制宜的制作具有地方特色、反映民俗风情的玩具,能节约资源,例如:我们教师自制的玩具“舞龙、跳竹竿”等弘扬民族文化。一、在指导幼儿活动中引导创意教师对日常户外体育游戏指导带有较大的自主性和随机性,而购买的玩具缺乏个性化特点,往往与我们的教育目标有一定的距离,因此我们开始尝试做一些能够集多种教育目标与一体、充分体现儿童兴趣性、自主性、探索性、创造性的体育玩具。如在小班投放拖车之类的玩具,在市场上买的玩具只能拖着走,功能比较单一,幼儿玩几天就不爱玩了,于是,我们利用木板制成拖车,用彩色颜料进行手绘,幼儿自己拉着玩,也可以拉着朋友一起玩,或者运输各类物品,进行情节游戏,大大增加了幼儿的兴趣,提高了玩具的可操作性。二、在操作过程中体现师幼互动幼儿园时时、处处有教育,我们把教师操作玩具的过程也当做是一个很好的教育过程。在中、大班,教师把一些做玩具的过程放在活动区中与幼儿共同完成。如幼儿户外活动中需要大量的纸球,我们就在活动

教学研讨-提高幼儿体育游戏规则 幼儿体育游戏有哪些

文章来源教师范文吧www.Jsfw8.coM教学研讨:如何提高幼儿体育游戏的规则在体育活动中,规则是保障每个人安全参与活动的保障,是以安全为目的确公平游戏、在游戏中感受快乐并获得成功感。如何让不同年龄的幼儿懂得规则在体育活动中重要行呢?我们针对3—6岁幼儿的心理特点,创设游戏情境,引导幼儿感受规则在体育游戏中的重要性。一、引导幼儿共同建立体育游戏的规则在幼儿园体育游戏中,教师总是有计划地或随机地引导幼儿养成遵守规则的意识和行为习惯。幼儿逐渐了解所有的游戏都需要规则。那么,体育游戏中需要哪些规则?有谁来制定规则呢?不同的游戏需要不同的规则吗?在这些成人看似简单的问题,有教师来解决并不难,但是为了让幼儿在体育游戏中体验感受规则的实际用途和重要性,我们结合不同年龄段幼儿的解决问题能力,和幼儿共同建立体育游戏的规则。1.小班幼儿由教师带领建立规则2.中班幼儿和教师一起商量建立规则3.大班幼儿在教师的协助下自己建立规则二、引导幼儿遵守体育游戏规则规则是顺利开展户外体育游戏的保障。只有引导幼儿遵守已经建立的规则,才能使每个人都能在体育游戏中感受快乐和成功。示范引导、鼓励、奖励尤其是促使幼儿在活动中取得成功,都是引导幼儿遵守活动规则的有效方法。三、班级实施情况1.案例:跳绳游戏是对幼儿成长最具有价值的活动,开展幼儿户外游戏活动要注意安全性、适宜性、趣味性和规则性。在幼儿园里,幼儿户外活动不外乎就是玩大型玩具,一些小的塑制的玩具,或者在老师带领下做一些比较常见、难度低、危险也很低的小游戏,游戏内容太单一,太乏味,而且缺少幼儿的自主选择。在进行户外活动时,老师们总因为考虑安全或是便于管理,而制定一些限制性很大的规矩,硬性规定幼儿进行游戏方式。在游戏过程中,部分教师认为某种游戏方式是最正确的,从而便要求幼儿照办。例如,在一次学习跳绳的过程中,老师要求幼儿必须双脚同时起跳,两手抡圆连续跳。但幼儿

教学笔记-等待也是一种策略_做笔记的策略

文章来源教师范文吧课件教学笔记:等待也是一种策略案例描述:我们在建筑工地上陈列了很多泡沫砖头、酸奶杯、光碟等。孩子刚进入建筑工地当建筑工人时,很多孩子都是重复用一块砖头一个方向的简单堆叠,老师有点着急。于是当有个别孩子出现不一样的堆叠方式时,马上就在分享的时候介绍给孩子。一次,没有效果,2次,没有效果,3次,4次……我也渐渐放弃了再去这样教孩子。突然有一天,我发现建筑工地出现了很多新建筑,搭建的房子方法各样,有的是砖头和杯子结合构建,有的是砖头横横竖竖的底座,然后顺势上去……有的是架空的房子上面再一层一层的堆叠……着实让我自豪、兴奋了。原来,孩子的积累并不是马上体现的,他们会慢慢积累、沉淀着,有一天让你老师也大吃一惊。思考与分析:1.构建活动的学习并不是有唯一答案的学习,更注重孩子的创新能力。孩子的创新需要一定的基础才能实现。2.孩子学习构建的过程并不是一蹴而就,是一个慢慢沉淀累积的过程,需要一定的时间和孩子一定程度的实践。要让孩子会搭,首先要给孩子充分的根材料互动的时间和机会。对策与措施1.教师可以不时的介绍孩子们的作品,介绍别人的作品,帮助孩子不断丰富经验,这是一种不着痕迹的教。2.孩子在积累的过程中,教师要会等待,不急于求成,给孩子一个比较宽大的空间,而不是为了关注成功而硬教。文章来源教师范文吧课件