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物理光现象教学视频的相关文章

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教学笔记-吵闹户外活动|户外活动记录

文章来源教师范文吧教学笔记:吵闹的户外活动其实说实话,每天的一日活动环节中,我有一个最害怕的,那就是户外活动。因为,每到户外活动,我们班的孩子们都会表现地特别兴奋,尤其是男孩子。他们一到户外场地,还没等我开口说话,就开始跑到自己喜欢的场地上去玩了,有几个男孩子还开始争抢起户外器械来,一点纪律都没有。所以,每次在教室的时候,我都要跟孩子们说一说户外活动时的纪律,这样,孩子们才会稍稍有所收敛。这个月要开展家长半日开放活动,家长们需要参观孩子们的户外活动,这次我们班轮到的户外场地刚好又是比较难操控的,孩子们容易吵乱,要想抓好纪律那就真的难上加难了。这让我着实头疼了好几天。我一直在想,有没有什么好的办法可以让孩子们遵守纪律,又玩的开心呢?我们这个区是属于平衡区,投放了五种户外器械,分别是平衡板、羊角球、大型木制积木、独轮车、虫形滑板车。平衡板、羊角球、积木这三个,孩子们都能自己玩,不需要老师操心。只是选择这个虫形滑板车和独轮车的孩子们几乎都是男孩子,他们一玩起来真的让我每时每刻都要注意他们的安全问题,推独轮车的孩子总是跑的非常快,时不时就能听到两辆独轮车相撞的声音,而虫形滑板车呢,孩子们喜欢趴在上面玩,有时候眼睛不看前面,容易和其他小朋友相撞,撞到头部、手部等。这一天,我正组织孩子们玩户外活动,我请推独轮车的孩子们先去帮助搭积木的孩子运积木,在运积木的时候,给他们提了要求,必须有序装运,否则独轮车要没收。孩子们还是非常遵守这个要求的,只是个别孩子还会有插队现象。等到运好积木后,我让这些独轮车司机们,都统一回到“车库”,熄火,先休息一会,喝点水。这时候,我在场地上放置了一些方形积木,作为马路上的障碍物。等到司机们休息好了,我就作为一个交警,给他们“发号施令”。由于独轮车有八辆,但是场地却比较小,如果一下子所有的车都开上马路就会比较挤,容易产生交通事故,于是我每次都会规定1-2种限行车

教学园长进班带教作用:园长进班观察情况

文章来源教师范文吧课件浅谈教学园长进班带教的作用中文摘要本着万婴教育机构xxxx年的“静下来,安安心心做教育,俯下身,扎扎实实做管理”的办园宗旨,我在执行总部要求,落实教学园长进班带教的活动过程中,对教学园长深入教学一线,提高教育教学水平,了解教师教育教学能力,掌握各班级的教学进度、班级幼儿常规培养、幼儿学习能力及习惯养成,有了最真实具体的了解,由此,引起了我的思索,也让我有了几点感受。关键词:教学园长进班、带教作用1.明确目标、专业引领、提升内涵园长进班带教,是对整个园所师资队伍建设,班级常规管理、教学教法培训,了解各班级幼儿应具备达到的能力(关注、倾听、观察、表达、动手、自理、交往),及品行、礼貌、习惯养成的直接深入。是帮助教师扩大眼界,提升理念,分享经验,交流总结,规范行为,提高质量,起到增强教师团队内涵建设的有效措施。园长进班带教,是有目的培养青年教师,起到引领和示范作用,能有的放失的跟进和具体指导。对骨干教师听课,能重点听取建议和意见,充分发挥骨干教师的能力和专业水平。园长在上完每一节后,都要组织教师进行教学活动的反思研讨会。做到园长边讲述这节课的目标、过程及效果反思,边解答教师对这节课的疑惑及问题,又征求教师对这节课的评价和建议,在评课议课的氛围中互相学习,取长补短,共同提高。让教师听课有收获,评课有见的,上课有反思,培训有目标。综上所述我认为:作为一名教学园长应具备以下几点:1.敢于面对全体教师展示自己的教学水平和专业技能,能起到抛砖引玉的作用。2.勇于尝试各种教学教法,起到摸着石头过河,引领老师去不断学习和探索总结。3.乐于自觉投入到教育、教学、教研活动中,并能有一种乐在其中、乐此不彼的良好心态。4.善于发现、捕捉教育的前瞻性,能不断总结、归纳、完善最新资讯。2.家园互动、答疑解惑、提升品质园长进班带教,家长进园观摩,是让家长对幼儿教育发展目标,理解、学习、

教学笔记【教育笔记-一次教学活动后深思】

文章来源教师范文吧课件教育笔记:一次教学活动后的深思开学了,个别孩子早上来园有点闹情绪,看着同伴哭鼻子,有不少孩子还偷着乐呢,因此产生了活动——《大家都来做开心宝宝》。活动中孩子们看着图片各抒己见,都能理解图片的内容,因此我把重点放在让幼儿完整表达图片的内容。图片讲述的是一群孩子在一起玩玩具,其中有一位小男孩没有玩具,伤心地哭了,其他的孩子都拿来自己的玩具,还帮他擦眼泪呢……成热打铁我马上问小朋友:“如果我们班的小朋友哭了,你会怎么办呢?”“我对他说:不要哭不要哭,我们一起玩吧。”“我拿玩具给他玩。”、“我帮他擦眼泪。”于是我就教孩子们说了这么一句话:好东西大家一起分享。意想不到的事情发生了,吃好餐点,双胞胎姐姐想爷爷哭了起来,这时候,其他的小朋友都起身帮着拿纸巾,有一些小朋友走到她跟前安慰着说:不要哭,不要哭,还有一些小朋友拿出了自己的玩具给她玩……一时间,她周围集聚着许多小朋友,面前放满了纸巾和玩具。值得庆幸的是孩子们通过这次的教学活动开始学会关心同伴了,但也有值得我反思的地方,当小朋友哭了,其他的孩子会一涌而上去安慰他或帮他擦眼泪,这样是不是太危险了?孩子们都拿出自己的纸巾去帮着擦眼泪,这样纸巾是不是太浪费了?该如何处理呢?我拿出一个布娃娃,娃娃哭了起来,孩子们纷纷围了过来,我就以布娃娃的口吻说:“谢谢你们!我不需要这么多纸巾,一张就可以了,你们看这样多浪费啊。”我就乘机教育孩子:布娃娃说了需要一张就行,拿了那么多就是浪费,我知道小朋友都是想帮助朋友,但下次看到已经有小朋友拿了你就不要再去拿了,再等下次吧,好吗?听了我这么说孩子们连连点头。课前我对教材没有分析的那么透彻,因此会出现这样的现象,我想在以后的教学活动中我要更加注重对每一个教学活动的解刨,这样才能做到心中有“把握”。文章来源教师范文吧课件

教学研讨-户外游戏时材料投放原则_区域活动材料投放原则

文章来源教师范文吧课件www.JsFw8.CoM教学研讨:户外游戏时材料投放的原则“玩具是儿童的天使”,玩具是幼儿阶段的主要学习资源。对玩具的玩耍及操作是幼儿知识世界的主要途径和重要的学习方式,在幼儿眼中,一切有“玩性”的物品都是玩具。在每一个儿童的成长过程中,都会伴随着各种各样的不同的玩具,有的多、有的少;有的精致,有的天然。但不可否认的是,每一样童年的玩具,都可能开启幼儿的智慧大门。作为幼儿教师,每天在于幼儿的朝夕相处中,对他们的想法和需求非常了解,这就为他们制作出幼儿喜爱的各种玩具提供了依据。所谓自制玩具,是与商品玩具相对应的一种玩具,是非工业化成产、不用于商品流通的玩具,一般由成人为幼儿制作,或与幼儿共同制作。自制玩教具往往具有适时性、针对性和创造性的特点,它能及时把握时代的脉搏、反映时代的需求、展示新的技术成果、体现新的教育观念,制作者还可利用身边的材料,因地制宜的制作具有地方特色、反映民俗风情的玩具,能节约资源,例如:我们教师自制的玩具“舞龙、跳竹竿”等弘扬民族文化。一、在指导幼儿活动中引导创意教师对日常户外体育游戏指导带有较大的自主性和随机性,而购买的玩具缺乏个性化特点,往往与我们的教育目标有一定的距离,因此我们开始尝试做一些能够集多种教育目标与一体、充分体现儿童兴趣性、自主性、探索性、创造性的体育玩具。如在小班投放拖车之类的玩具,在市场上买的玩具只能拖着走,功能比较单一,幼儿玩几天就不爱玩了,于是,我们利用木板制成拖车,用彩色颜料进行手绘,幼儿自己拉着玩,也可以拉着朋友一起玩,或者运输各类物品,进行情节游戏,大大增加了幼儿的兴趣,提高了玩具的可操作性。二、在操作过程中体现师幼互动幼儿园时时、处处有教育,我们把教师操作玩具的过程也当做是一个很好的教育过程。在中、大班,教师把一些做玩具的过程放在活动区中与幼儿共同完成。如幼儿户外活动中需要大量的纸球,我们就在活动

教学研讨-提高幼儿体育游戏规则 幼儿体育游戏有哪些

文章来源教师范文吧www.Jsfw8.coM教学研讨:如何提高幼儿体育游戏的规则在体育活动中,规则是保障每个人安全参与活动的保障,是以安全为目的确公平游戏、在游戏中感受快乐并获得成功感。如何让不同年龄的幼儿懂得规则在体育活动中重要行呢?我们针对3—6岁幼儿的心理特点,创设游戏情境,引导幼儿感受规则在体育游戏中的重要性。一、引导幼儿共同建立体育游戏的规则在幼儿园体育游戏中,教师总是有计划地或随机地引导幼儿养成遵守规则的意识和行为习惯。幼儿逐渐了解所有的游戏都需要规则。那么,体育游戏中需要哪些规则?有谁来制定规则呢?不同的游戏需要不同的规则吗?在这些成人看似简单的问题,有教师来解决并不难,但是为了让幼儿在体育游戏中体验感受规则的实际用途和重要性,我们结合不同年龄段幼儿的解决问题能力,和幼儿共同建立体育游戏的规则。1.小班幼儿由教师带领建立规则2.中班幼儿和教师一起商量建立规则3.大班幼儿在教师的协助下自己建立规则二、引导幼儿遵守体育游戏规则规则是顺利开展户外体育游戏的保障。只有引导幼儿遵守已经建立的规则,才能使每个人都能在体育游戏中感受快乐和成功。示范引导、鼓励、奖励尤其是促使幼儿在活动中取得成功,都是引导幼儿遵守活动规则的有效方法。三、班级实施情况1.案例:跳绳游戏是对幼儿成长最具有价值的活动,开展幼儿户外游戏活动要注意安全性、适宜性、趣味性和规则性。在幼儿园里,幼儿户外活动不外乎就是玩大型玩具,一些小的塑制的玩具,或者在老师带领下做一些比较常见、难度低、危险也很低的小游戏,游戏内容太单一,太乏味,而且缺少幼儿的自主选择。在进行户外活动时,老师们总因为考虑安全或是便于管理,而制定一些限制性很大的规矩,硬性规定幼儿进行游戏方式。在游戏过程中,部分教师认为某种游戏方式是最正确的,从而便要求幼儿照办。例如,在一次学习跳绳的过程中,老师要求幼儿必须双脚同时起跳,两手抡圆连续跳。但幼儿

教学笔记-等待也是一种策略_做笔记的策略

文章来源教师范文吧课件教学笔记:等待也是一种策略案例描述:我们在建筑工地上陈列了很多泡沫砖头、酸奶杯、光碟等。孩子刚进入建筑工地当建筑工人时,很多孩子都是重复用一块砖头一个方向的简单堆叠,老师有点着急。于是当有个别孩子出现不一样的堆叠方式时,马上就在分享的时候介绍给孩子。一次,没有效果,2次,没有效果,3次,4次……我也渐渐放弃了再去这样教孩子。突然有一天,我发现建筑工地出现了很多新建筑,搭建的房子方法各样,有的是砖头和杯子结合构建,有的是砖头横横竖竖的底座,然后顺势上去……有的是架空的房子上面再一层一层的堆叠……着实让我自豪、兴奋了。原来,孩子的积累并不是马上体现的,他们会慢慢积累、沉淀着,有一天让你老师也大吃一惊。思考与分析:1.构建活动的学习并不是有唯一答案的学习,更注重孩子的创新能力。孩子的创新需要一定的基础才能实现。2.孩子学习构建的过程并不是一蹴而就,是一个慢慢沉淀累积的过程,需要一定的时间和孩子一定程度的实践。要让孩子会搭,首先要给孩子充分的根材料互动的时间和机会。对策与措施1.教师可以不时的介绍孩子们的作品,介绍别人的作品,帮助孩子不断丰富经验,这是一种不着痕迹的教。2.孩子在积累的过程中,教师要会等待,不急于求成,给孩子一个比较宽大的空间,而不是为了关注成功而硬教。文章来源教师范文吧课件

教学设计 人教部编四年级上册完整教学设计语文园地八

11-05

标签: 教学设计 上册 人教 园地 语文 关键词:
语文园地八 课题 语文园地 课型 语文园地  授课 时间 1课时  教学 目标 1.识字积累,掌握识字的方法和技巧。 2.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 3.理解,准确概括句子表达意思,长话短说。 4.积累形容人的成语。 教学 重点 1.学习按事情发展的顺序复述一件事情。 2.积累形容人的成语。 教学 难点 理解,准确概括句子表达意思,长话短说。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 (  )分钟 一、情境导入 同学们,这一单元学完了。现在,我们来到语文园地这个版块,就让我们进入语文园地八,去汲取里面的营养吧。(板书:语文园地)   【设计意图:通过导入,激发学生学习兴趣,提高学生的参与意识。】 新课 教学 (   )分钟 二、自主学习,合作探究。 1.交流平台 同学们,学习了这一单元,你们有什么收获呢?和大家交流一下吧?(出示课件2) 这个单元的课文都是________的文章,课文中蕴含着深刻的道理,引发了我们深深的思考。就像《王戎不取道旁李》是________,王戎是一个________________让人深受感动;《西门豹》中,西门豹就一个___________、________的人;《故事两则》中的两则 _________故事让我们明白了_____________和______________的道理。(板书:完成填空) 2.识字积累   【设计意图:设计这个环节,能帮助学生梳理学过的课文内容,对本单元的内容有个整体的认识。】 【设计意图:让学生通过朗读句子,抓住重点,学会长话短说。】 冈——纲( ) 受——授( ) 建——健( ) 普——谱( ) 伐——阀(

教学设计模板及范例:

11-05

标签: 教学设计 范例 模板 关键词:
篇一篇二一、教学目标:    1、能正确、流利、有感情的朗读课文。   2、学会本课的6个生字。理解由生字组成的词语。   3、懂得知识是学来的,也是问来的,只有在学中问,问中学,才能求得真知的道理。培养崇尚科学、热爱探究的精神。   二、教学重难点:   通过学习语言文字,懂得知识是学来的,也是问来的,只有在学中问,问中学,才能求得真知的道理。   三、教学设计:   (一)、导入   师:同学们看老师写一个词,(板书:学问)   师:你怎样来理解学问这个词?   师:知识、文化、科学等等这些都是学问,那再看老师加上一个字,(板书:与)再来读。   生:学与问。   师:学与问又是什么意思呢?   生:  师:这就是我们今天要学习的课文,(板书:23)齐读课题。   生:齐读。   师:学问学问,不懂就要问,读了课题你有要问的吗?   (二)、检查预习   师:同学们预习了课文,看看这几个词语能难倒你吗?   (出示词语)   师:谁来读?   师:仔细观察观察红色的字,这是新字,有没有需要提醒的地方?   (生说说。)   师:生字词理解得这么好,那么课文是不是能够读准字音、读通句子呢?找同学来读课文。其余的同学思考从课文中你知道了什么?   生:读课文  师:通过刚才大家的听,从课文中你知道了什么?   生:   (三)、精度课文。   师:那么学与问到底是什么关系呢?下面请同学们默读课文,动动笔把给你启发的句子或段落用直线画出来,写写自己的体会。  师:我们一起来交流交流。   (说说这自己的体会,读出自己的体会。)   师:问是打开知识殿堂的金钥匙,是通向成功之门的铺路石。你用它打开知识的殿堂了吗?你用他开始铺路了吗?   师:从大家的读中我知道你们得确是受到了启发,还有那里也让你受到启发?   哥白尼的故事让你有什么启发?   你再读读第二段,结合课文

教学随笔-废旧材料让教学活动兴趣盎然 兴趣盎然的

文章来源教师范文吧课件教学随笔:废旧材料让教学活动兴趣盎然我们的课程中手工制作环节中不可避免的会出现用废旧物品制作小工艺品的环节,这是我们都会给予大力支持,这让我们的教学活动变得更有趣,更有意义。随意我们围绕变废为宝开展了许多的活动。 我们在教学活动中同样离不开废旧材料,可以说废旧材料也是贯穿于整个教学活动的。从教具、学具的准备到使用都依赖于废旧材料。在大班科学活动中针对幼儿对电、力感兴趣的特点,我们利用破损玩具车里的小电机、电线、羽毛球筒、雪碧瓶制作了风车,让幼儿尝试接通电路,使风车转动。当幼儿经过探索使风车转动起来时,他们欢呼雀跃,成功感油然而生。在探索过程中,幼儿还可以自主选择电池的多少,在与同伴的比赛中发现电池的多少和风车转速的关系,知道电池越多,风车转得越快,这是购买的现成玩具所无法具备的。除此之外,我们还将其应用到美工活动中,让孩子装饰风叶和支撑柱,有的孩子在风叶上粘贴上彩色纸屑,有的孩子用毛线缠绕纸筒、用食品袋包裹纸筒,还有的孩子用吸管、电缆线、瓶盖等等材料设计出别具风格的风车,既培养了幼儿动手动脑能力,又培养了幼儿的创新意识,让幼儿体验到了变废为宝的乐趣。在益智活动中,我们收集了多个蛋糕盒让幼儿设计转盘,有的用牙签、有的用碟片、有的用贝壳……幼儿根据自己的兴趣和能力选择材料,大胆进行创新制作,在此基础上教师利用电路原理将转盘内部进一步进行完善,引导幼儿学习一一对应匹配食物:幼儿首先尝试将电线的一端接上,然后猜测小动物爱吃什么;当幼儿将线路接通时,一端的灯泡会亮,这时候幼儿可以验证自己的猜测是否正确;我们还将夹子上的图片更换为图卡、汉字、实物、数卡,鼓励中大班幼儿进行数物匹配等。让幼儿在做中玩、玩中学,增强了幼儿探索科学奥秘的兴趣,发展了他们的想象力、创造力,幼儿的自主意识在这里得到加强、创造能力在这里得到培养,可以说废旧材料的使用是幼儿园教学活动中不可缺少的

教学适宜性【随笔-适宜性教学是最好教学】

文章来源教师范文吧www.Jsfw8.coM随笔:适宜性教学是最好的教学  幼儿园小学化倾向是被批判的,是要狠狠批判的。因为幼儿园小学化不仅剥夺了幼儿童年的快乐,而且拔苗助长,事倍功半,对幼儿的成长弊多利少。难道幼儿就不能学数学了吗?答案就在实践中:幼儿可以学数学。因为发展幼儿智力是家长的希望,是小学教师的希望,更是幼儿成长的需要。关键是怎样教与学的问题。  针对学习内容“20以内的加减法计算”,在教学之前,我和家长反复交流探讨:用什么方法来教幼儿计算呢?是竖式法计算,还是凑十法计算?根据“适宜幼儿的教学方法是最好的方法”这个教学原则,最终我确定了具体的教学方法:实物计数法。给幼儿提供足够的围棋子,让幼儿数着围棋子进行加减。简单实用的方法收到良好的效果,18+19这种难度的计算,幼儿也能算对。大多数幼儿体验到成功,获得了成就感,这大大地激发幼儿继续学习的兴趣,不仅为幼儿上小学打下知识基础,还培养了幼儿学习方面良好的情感准备。  适宜性教学是一条普遍的教学原则,幼儿的心智发育还不十分成熟,所以对幼儿来说,适宜性教学尤为重要。学习内容要适宜,知识难度要适宜,教学方法要适宜,适宜性教学才是最好的教学。文章来源教师范文吧www.Jsfw8.coM