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    2021年历史顶岗实习教师个人总结

    时间:2021-05-04 15:06:58来源:小小文档网本文已影响

    2021年历史顶岗实习教师个人总结 撰写人:___________ 日 期:___________ 2021年历史顶岗实习教师个人总结 实习的___个多月很快就要过了,回忆实习旅程我的心情此起彼伏,总结如下:我是县镇中学实习小组___名顶岗实习教师中的一员,在七年级___、___班实习教授《中国历史》(人教版)上册。

    在课堂教学方面,在本学期___周的教学工作中,共完成包括新授课、课、试卷讲评课等形式的___篇教案,教学工作计划篇、计划___篇,上课___余节,自习若干,听课节次,评议会___次。完成教育调查份,《地区传统民房建筑屋顶考查》和《一堂好课的标准》。

    在教法上我到要根据学生特点采取符合实际的教学方法。

    在这交通闭塞,与外界交流较少的地区,师资尤其是农村中学历史、地理、政治、生物教师特别缺乏,加之学校对这些科目只要成绩,不重视教学的态度,有的学校干脆让语数外教师代课,上课除了划书,划重点就是让学生背题做题,这就使得学生渐渐丧失了学习的和主动性。这一情况使我到日常教学要,丰富学生的知识,多用一些图片和感性的东西引导学生,注重启发学生,培养学生发散性思维,学生的想象力,培养学生的创新的精;
    多用创设情景的方法,让学生感知历史,扮演角色,有感而发。例如在讲《第4课匈奴的兴起及与汉朝的和战》时,处理难点汉与匈奴的关系,可让学生思考这样的:“如果你是汉朝,你会怎样处理与匈奴的关系,你会考虑哪些因素?”,之后让学生分别说出自己的想法,教师可举例西汉初,汉武帝时,汉元帝时,东汉时匈奴的关系加以比较,最后总结出___是由双方的实力和态度决定的;
    在讲《第7课大变革的时代》时,处理重难点“商鞅变法”时,可让学生分别扮演奴隶主和奴隶,地主和农民,国君,使学生认清商鞅变法的历史背景,我觉得这些做法既能调动学生学习的积极性,又能使学生较好的知识。同时课下也抓紧学生,让学生背的东西是一定要有的,这里的学生基础太差,光靠理解是不能解决的,为了实现课程标准的要求,要讲背结合。作为一位七年级历史老师,我要收集很多材料,除了查阅书籍还要到网上查找资料,___最近的电视节目,以求将历史同现实结合起来。

    在管理上我到教课过程中要抓好课堂纪律,加强对纪律性、___性、自觉性较差的学生的教育和引导。这里的后进生在小学被打骂惯了,在初中接受思想教育时会形成一定的“免疫”,使转化后进生的工作增加了难度,因此我到育人方法要更加人性化,心理沟通,而不是说教。另外,我到在上课时,举一些恰当的例子,既能够让学生较好的理解知识,又可以从侧面教育学生。例如,我在讲《第5课灿烂的青铜文明》这一课时,在第二个小标题下有这样一句话“西周时期已使用一定的青铜农具”,这里涉及到练习题的一道题“西周时期使用大量的青铜农具”,很显然此话有误,___西周时期只使用一定而不是大量的青铜农具呢?奴隶主为了防止奴隶破坏工具,就发给他们一些比较的难以破坏的石质,木质工具,而青铜农具比较被破坏,且制造比原用工具高,因此西周时期虽已有青铜器,但青铜农具的使用尚不普及,仅有一定。当我说完原因时,发现仍有一部分学生不理解,于是我紧接着举了这样一个例子,“这些奴隶是为了偷懒才破坏工具的,奴隶主强制他们劳动,干活多累啊,他们也有偷懒的时候,主要是破坏生产工具,大家想想工具没了还劳什么动啊?这就跟咱们某些同学似的,他们为了不业故意把书本弄丢,当我上课让你们拿出练习册做练习的时候,总有一些同学闲着,没书了呗,不用做啦,是吧?”我说完这些话,大部分学生这时都乐了,只有那些被说中的学生低着头,这下全懂了!还提醒某些人。

    在教研上我积极参与学校和综文教研组的活动,参加教研会议。出自之外,我还总结若干张表格(《祖国境内的远古居民基本情况表》、《原始农耕时代表居民基本情况表》、《夏、商、周基本情况简表》、《秦始皇与汉武帝对照表》、《人教版上册专题辑表·人物》和各时期文化成就简表等)和参考,供学生和教师参考。我们共同实习的___位同学定期地召开小组会议交流教学方法和经验。

    在团日活动上我根据是历史文化圣地的特点,建议小组多到的名胜古迹之处瞻仰。我们曾和两位指导老师一同过汤泉康熙行宫遗址、兴隆山敖龙寺、磬锤峰景区。另外我还向学校的其他教师学习,不管这些教师是不是教授历史科目,但历史就是过的一切,向他们学习也是我专业之内的事情,况且凡是教师就有值得我学习的地方,“三人行,必有我师焉。”——让学生记住的话自己也应该身体力行。我虚心听取指导老师和同学的意见,坦然的表明自己的观点,尽我最大的努力认真上好每一节课。

    在这一方面,我发现,在上历史课时适当的讲一些与同时期所讲其他学科有关的历史故事,会增加学生的学习。而其他学科老师在讲课时应用一些历史小故事引,说明的效果也很好。比如我在《第8课三国鼎立》讲到曹操的时候,可利用学生在语文课中已学过的曹操的诗《观沧海》,来学习和评价历史上的曹操,语文老师也可在讲《观沧海》时对曹操的事迹进行简单。另外富有哲理的历史故事也是政治学科讲述原理的好例子。我们七个人在一起生活,工作很忙,但大家总是会抽出时间相互问候,我们渐渐熟悉,融洽的相处。我们经常在一起说笑,谈谈在学校的时候的事情,说我们第一次见面时的印象等。我和这里的老师关系也非常好,我们经常在一起打乒乓球、聊天等。这里的学生基础很差,但都挺懂事,即使我没有教他们,可见面后仍很客气得打招呼,我也微笑地向他们回礼。这样但我还是有时跟他们保持一定的,记得老师说过我们既要有亲和力又要有威慑力。这次实习对我的社会经验、人际关系也有很大的帮助学习方面:我的课程安排地,一周___节课加个晚自习,都要给学生上课。但我还是抽出时间学习专业知识、参看其他老师的优秀教案,学习教学方法。

    在___个半月的顶岗___活中,我学到了很多东西。这比在学校这么长的时间里学到的更、更丰富。但同时也让我感到自己以前学习得不够认真等一些,比如授课知识过细,重点不突出,解释性语言太多,像上述的那些与学生生活、学习紧密相连的例子还太少,而且这些例子大多是课堂随机应变,备课时没有的刻意的准备过。语言逻辑性太强,例如一开始在“商鞅变法”的背景,从“铁器和牛耕使用和推广,生产效率”到“封建地主阶级和农民阶级”产生要经历___个环节,分别是“私田开垦起来”、“奴隶劳动量增大,奴隶开始偷懒,劳动效率降低”、“奴隶主把一部分私田租种给奴隶,以生产积极性”,等我讲完每一个环节和前后的联系之后仍有相当一部分同学不明白,跟不上思路,这超出学生理解速度的限度,处理这一的方法还应改进。与学生互动环节较少,对于授课的节奏把握不是很好,有时本来一节课的内容我却要用两课时来完成。此外,语音也有点小。而且,在___个多月的教学实践中,我善于和喜欢上处理习题的课,客观的评价,我只有这时才能真正发挥出自己的水平,从题目、选项、答案手联系其他相关知识考察学生,发散其思维,纳、总结,讲故事,处理图片与文字的关系。这是我的,但也是我的劣处,没有哪个优秀的老师是只会讲题,不会讲课的,因此我的新授课的教学水平还有待加强。另外,在教学基本功上,我课上讲课的进度总不能与板书很好的配合,这点也有待加强。

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