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    二年级语文上册教案

    时间:2020-06-29 21:02:10来源:小小文档网本文已影响

    第一单元 备 课(一) 备 课(二) 1、《小蝌蚪找妈妈》 一、教学目标 (一)知识教学点:
    1、学会“塘、群、灰、捕、迎、龟、裳、碧、鼓”这 9 个生字,能读准字音,认清字形,理解这些生字组成的新词。

    2、能联系课文内容辨析“迎上去”“追上去”“游过去”等三个词语及所处句子的意思。

    3、理解课文中描写青蛙样子的句子,及句子中的动词如“披”“露”“鼓”。正确、流利、有感情地朗读课文。

    (二)能力训练点:
    1、通过看图学文了解青蛙在生长过程中形体上的变化,培养学生的观察、思维能力和想象、表达能力。

    2、通过生字的学习,培养学生的自学能力。

    3、课上通过字、词训练及朗读训练培养学生的听、说、读、写的能力。  (三)德育渗透点:
    让学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是庄稼的好朋友,教育学生要保护青蛙。

    (四)注意体现创新和实践能力:
    在教学过程中将小蝌蚪变成青蛙的几个生长阶段的挂图打乱次序,请学生辨析,依次排列,用自己的语言说说小蝌蚪是怎样长成青蛙的。在课下可到池塘边细致观察小蝌蚪、青蛙的样子,了解它们是怎样发生的变化。

    二、重点、难点、疑点及解决方法 (一)重点:
    1、学会生字新词。

    2、正确、流利、有感情地朗读课文。

    3、图文结合,理解课文内容。

    (二)难点:
    1、了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

    2、了解“迎上去”“追上去”“游过去”的不同用法。

    3、理解小青蛙在寻找妈妈过程中心情及身体上的变化。

    4、通过教师引导学习第二段,掌握自学三、四段的方法。

    (三)疑点:了解小蝌蚪为什么会把乌龟当成妈妈。

    (四)解决方法:通过读鲤鱼妈妈的话及描绘青蛙样子的句子,使学生了解到乌龟与青蛙不同,不能根据身体的部分的特征就去判断,也就是说看事物要全面,做深入了解,同时通过朗读使学生理解小蝌蚪找妈妈的心情十分急切,所以错把乌龟当妈妈。

    三、课时安排:2课时。

    第一课时 (一)明确目标:
    1、将本课应掌握的字、应理解的词、句训练到位。

    2、进行朗读训练及指导。

    3、结合挂图,学习课文内容。解决重、难、疑点。

    4、进行保护青蛙的教育。

    (二)整体感知:
    1、出示整幅的跨页挂图,学生从左至右观察,边看边想:这课讲了一件什么事? 2、初读课文,读准字音,结合图画看看小蝌蚪是怎样找妈妈的? (三)重点难点的学习和目标完成过程:
    一、导入课题,解题:
    同学们,你们见过小蝌蚪吗?它长得什么样?(挂图出示,认识小蝌蚪),小蝌蚪是怎样长大的?它的妈妈是谁?学习了这一课我们就知道了。(板书课题) 二、看图,了解图意:
    1、出示挂图,学生从左至右观察,边看边想:这几幅图向我们讲述了一件什么事? 2、利用挂图出示,看图说说:图上画了谁在干什么? 看第一幅图着重观察小蝌蚪是什么样的? 看第二幅图说说小蝌蚪遇见了谁?会说些什么?它的身体有什么变化? 用观察第二幅图的方法自己观察三、四幅图,自由说说图意,适当进行想象, 教师予以指导点拨。

    三、借助拼音,结合图画,初读课文,大致了解课文内容:
    1、借助拼音认识生字,标出自然段,在文中画出生字新词,练习读并读准字音。

    2、在认识生字新词的基础上,借助拼音读课文,要读通每一句话。

    3、检查自读效果,逐段指名读课文,并领读生字词,其余学生注意认真听,读后师生议论,予以评价,注意指导下面几个字的读音:“塘”,“迎”“裳”这几个字是后鼻韵母,要读准。

    群:读 qun,不要错读成 qon 捕:声母 b,不能读成 p 裳:读轻声shang,衣裳(shang) 4、教师范读课文,学生边听边思考:小蝌蚪是怎样找到妈妈的? 四、结合看图,读讲第一段:
    1、读第一段,看第一幅图,问:
    (1)小蝌蚪是什么样的? (2)结合课文,找出相关语句,读一读。

    (3)自由读第一段,说说你能够读懂那些词? 在学生理解的基础上注意指导以下几个重点词语:一群:指许多小蝌蚪聚在一起,结合学生平时生活实际还可以说“人群,建筑群”。

    对“甩着”、“快活”、“游来游去”几个词的理解要对照画面,启发学生想象。最好通过观察实物或录像。在朗读中体会“甩”这里是摆动的意思,例如“牛甩着尾巴”。快活,游来游去能够说明小蝌蚪的心情很高兴。自由自在地在水中游着。

    2、指导朗读第一段,要读出有趣、高兴的语气。

    3、出示课后练习 2 的( 1)题,口头填空,齐读句子。

    (1)________里有 ________小蝌蚪,大 ________,________的身子, ________ 长长的尾巴, ________地游来游去。

    正确答案:池塘 一群 脑袋 黑灰色 甩着 快活 五、布置作业:有感情地朗读第一段 。

    第二课时 一、图文对照,读讲第二段。

    1、出示第二幅图问:过了几天,小蝌蚪有什么变化?再结合课文,说一说。

    2、继续观察:小蝌蚪遇见了谁?它会说些什么?会怎样想?再结合课文阅读, 找出有关句子,再回答。

    理解这一段着重领会“长出了两条后腿”、“捕食”、“迎上去”以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”、“宽嘴巴”。

    (1)结合看图,弄清蝌蚪先长出两条腿的位置。

    (2)捕食:捉取食物。

    (3)迎上去:正面主动上前叫“迎”,在这里表示有礼貌,也表示鲤鱼是迎面而来。

    3、指导朗读:要读出孩子问话那种天真的语气。鲤鱼妈妈要读出亲切、长辈式的语气。

    过渡句:小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话以后,有没有找到自己的妈妈? 二、讲读理解第三段。

    1、用学习第二段的方法试着说说学学第三段,先试说图意然后图文对照,读读第三段,说说你读懂了哪些词和哪些句子?最后小组讨论,交流意见。

    2、体会:“追上去”表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同,也表现了小蝌蚪知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

    3、解决疑点:为什么小蝌蚪错把乌龟当妈妈?联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全面。

    4、引申扩展:我们平时看事物要全面,做深入细致的调查,否则就会闹笑话。

    5、听录音,指导朗读第三段。要读出小蝌蚪找妈妈那种急切的心情,要读出乌龟和蔼可亲的语气。

    三、学习理解四、五段。

    1、小组讨论:通过看图和朗读四、五段,你又学会了什么?小蝌蚪怎样找到妈妈的?它们的妈妈是谁? 2、品析重点词语:比较“游过去”与“迎上去”“追上去”的不同, 体会小蝌蚪找到妈妈那种高兴的心情。 表明青蛙是“蹲”在荷叶上,小蝌蚪不急着追赶,也说明小蝌蚪认准了青蛙是自己的妈妈,已对妈妈的长相有了全面了解,相信自己不会认错了,所以不慌不忙。

    3、引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的?回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合,这回小蝌蚪了解全面了,所以找到了妈妈。

    4、说说这两段主要讲什么?(要多问多想) 5、学生自由读课文,体会思想感情,练习朗读。

    6、进行思想教育,引申扩展,通过学习第五段,你懂得了什么?(进行保护青蛙的教育) 四、练习,巩固:
    投影出示练习题:
    1、小蝌蚪先长出两条 ________,过了几天,长出两条 ________,又过了几天,________变短了,成了 ________。

    正确答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。

    2、青蛙四条腿, ________嘴巴, ________一对大眼睛,披着 ________,露着________。

    正确答案:宽、鼓着、碧绿的衣裳、雪白的肚皮。

    五、布置作业:
    1、完成字词的抄写。

    2、朗读课文。

    3、在实践中观察小蝌蚪是怎样变成青蛙的。  五、板书设计:
    小蝌蚪 → 长出两条后腿 → 长出两条前腿 → 尾巴变短了、不见了 → 青蛙(妈妈) 课后反思:

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