[观《防疫知识视频》有感（五篇范例）]观疫情视频有感

观《防疫知识视频》有感

今天，我观看了防疫知识祝频，令我受益匪浅。我对中国在疫情中的担当感到骄傲自豪，同时也对新型冠状病毒有了更进的了解和认识，学习并了解了病毒是如何传播的。

新型冠状病毒虽然来势汹汹，给我们的生活都蒙上了厚厚的阴影。但是，作为学生的我们，要把这次疫情当作是一种学习的机会，去学习前辈们的那种处变不惊，舍己为人的精神，我们要利用好这个机会，静下来想一想自己的人生规划，树立正确的人生观、价值观。把我们的祖国建设得更强大，是我们每个人的使命。另外,我们还要学会如何做好保护措施：第一尽量不出门，如果必须去公共场所，记得要戴好口罩;第二，要经常洗手;第三，不要过度疲劳,这样会降低免疫力。

疫情如令,责任如山。在这场众志成城同仇敌忾的战斗中，中国人民的团结信念和责任感令世界印象深刻。

疫情的防治考验着我们，这不仅是一场医疗人员的战斗，更是一场全民的战斗。对抗疫情，我们不能心存侥幸，必须时刻清醒冷静。

我不是武汉人，但我是中国人!一直来我日日关注疲情，心系武汉，因为我们有同一个母亲——中国!我每日祈祷，和我们祖国千千万万的子女一样，祈祷我们早日战胜这场没有硝烟的战争。全国上下各方人士齐心协力，众志成城，携手共渡难关。我坚信：武汉必胜!中国必胜!

观《匆匆》教学视频有感

新课程理念倡导“自主合作探究的学习方式” ，这也是我们山村 教师一直追求的目标。看了景洪春老师的《匆匆》教学视频，我当真 受益匪浅，也终于明白了什么才是真正的有效教学。

首先，大胆设疑，让生主动探究。

景教师在开课之前就设置了悬念：你们想象过给你们上课老师的 样子吗？猜想过老师有什么爱好吗？师生间平等的对话交流就开始 了。这样的组织教学既拉近了师生的距离，又活跃了课堂气氛，更激 发了孩子的兴趣，为后面学生自主学文做好了铺垫。接着，景老师又 激励学生“想不想被老师难倒，愿意接受挑战吗？”同时出了一个关 于“时间”的智力题，导入这节课的学习内容。此时，学生的探究欲 望很快被调动起来，个个跃跃欲试。景教师接着又质疑：
“日子”这 个词在课文中出现了多少次？有一句话在文中不止一次出现，是哪句 话？朱自清为什么“头涔涔而泪潸潸”？作者为什么要写“八千多日 子”呢？一连串的问题层层深入，引导学生步步自主读文、思考、感 悟。景老师善于用问题来导学，在课堂的每一个环节都注意激发学生 主动探究的欲望，循序渐进地把学生带入了充满挑战的课堂。

其次，开放课堂，让生自主学习。

在 《匆匆》 一课的教学中， 景老师为学生营造了良好的探究氛围， 在富有开放性的问题情境中，学生的思路开阔了，灵光闪现了，这时 教师就要给学生提供自主尝试的机会，把学习的主动权交给学生，否 则便会严重阻碍学生探究能力的发展。景老师在这方面给我们做了很 好的示范，她为学生创设了一个开放的学习空间。师生之间平等的对 话交流，激励性的语言评价，足以让学生在宽松和谐的氛围中参与学 习，为自主学习创造了条件。景老师的教学语言关注学生的进步和发展，给了孩子发现自我，展示自我的机会。例如“我要好好表扬这位 同学，读书姿式端正，非常投入。

” “好孩子，你非常了不起，真善于 倾听。

” “谁愿意读第一段？” “你自己找个好朋友来点评一下好不 好？” “不愧为男女一号！ ” “你有什么秘诀吗？”等等，看似简单的 评价，却给了学生一个自由发挥愉快学习的课堂，有效地激发了学生 的学习潜能，引导学生去自主探索，激励学生去自我实现。课堂教学 生动活泼，学生回答精彩纷呈，特别有利于学生的主动再创造。

总之，听了景老师的《匆匆》一课，我明白了今后该如何充分发 挥学生的自主性，提高学生的探究能力，让学生真正会学语文，喜欢 语文。

匆匆》教学观后感

《匆匆》是人教版小学六年级语文的一篇课文，也是著名作家朱自清的一篇优美散文。课文所要表现的是当年作者对时光飞逝的内心复杂的情感，而如何让六年级的小学生感受作者真挚细腻的情感应该是本课教学的一大难点。看了景洪春老师的《匆匆》教学视频，我不得不被景老师以读为本的巧妙设计而折服，更惊叹于孩子们的自主学习和探究能力。

一、阅读课文，让生自主探究。

教学一开始，景教师就从课题入手：文章写了什么匆匆呢？从而引导学生由课题找到文中多次出现的词语——“日子”。景教师接着又质疑：“日子”这个词在课文中出现了多少次？有一句话在文中不止一次出现，是哪句话？此时，学生的探究欲望很快被调动起来，迫不及待地想去文中寻求答案。于是景老师马上让学生带着问题去自读课文，自己尝试解决疑问。学生很快就发现，短短的六百多字的文章，出现了十个“日子”，“我们的日子为什么一去不复返呢？”一句出现了两次。一开课，景老师就以问题来导入，通过关键词聚焦到了文章的灵魂，引起了学生的关注，也为后面的有效教学做了铺垫。

二、朗读课文，让生自主体会。

《匆匆》是一篇散文诗，文章的写作很有特色，尤其是复沓手法的运用，流露出了作者由惋惜到害怕再到无奈甚至不甘心的情绪。这样的写作方法和复杂情感如何让学生去领会？显然，光靠老师的说是不够的，最好的教学手段就是反复朗读，让学生在读中去体会，去感悟。景老师在这方面给我们做了很好的示范。散文诗这种文体在小学很少见，教师的朗读指导是较难的。景老师却把课文以诗歌的形式呈现，引导学生采用灵活多样的朗读方式，一遍遍地去诵读悟情，难点迎刃而解。这样的教学设计，既符合了散文的特点，又创设了教学情境；
既解决了学生朗读的困难，又让学生品味了语言文字的魅力。自然，学生自主学习的劲头更是倍增。

三、背诵课文，让生自主领悟。

记得朱自清先生曾说过一句话：“书面语言的学习应强调对经典文本的背诵与感悟”。而《匆匆》正是这样一篇情文并茂的经典美文，所以教学中毫无疑问应该让学生熟读成诵。景老师在课堂上就充分做到了这一点。在本课的教学中，景老师一共安排了两次当堂背诵。第一次背诵指导，景老师将背诵方法与反复写法相结合，让学生积累了语言。这样的教学设计，一般老师可能也会做到。但景老师的教学意图绝不仅仅是让学生背诵课文，还想让学生领悟作者的表达方法。所以，她在学生背出内容后，又追问：“你是怎么背出来的？”当学生说出背诵的秘诀时，文章的表达特点也就自然顿悟了。景老师的第二次背诵指导，将仿写课文与学习内容相结合，让学生运用了语言。看似简单的背诵课文，景老师不仅让学生积累了语言，还让学生发现了语言，更让学生运用了语言，真可谓一箭三雕。

总之，看完景洪春老师的《匆匆》教学，我真的受益匪浅。她通过朗读、背诵、写话等形式多样的言语实践活动，为学生营造了一个自主探究阅读体验的氛围，使学生读得主动，读得亲切，读得透彻，读得轻松愉快。

听景洪春老师的《匆匆》教学视频有感

今天有幸听了景洪春老师上的一节示范课《匆匆》，被景洪春老师上课的亲和力所折服，她驾驭课堂的能力令我这个走上教育工作岗位上我大开眼界。在景老师的课堂上学生们像小鸟一样叽叽喳喳，一堂接近1个小时的大课中，孩子自始至终都被景老师无形的中带在知识海洋里。这是一节轻松、快乐、无忧无虑的课堂。孩子从一开始的导入部分就被洪老师所吸引。然后让学生直观找稳重重复出现的词语和句子，并且让孩子们根据这些词语句子理解课文情感，孩子兴趣被提升到一个高度。

这一节景老师两条线索驾驭一个课堂，无不透露出孩子学生的主题、合作探究能力。这里我具体谈谈我对洪老师教学策略的具体认识。

刚才说了景老师这节抓住两条主线上课，一条是读，景老师用读来让孩子充分理解课文主要内容和情感，每个自然段读法都不一样，前两个自然段洪老师让大家按照读书的节奏，特别能够体现孩子主动性。在第一自然中孩子们采用自读、指名读、男单、女单混合读、全班分男女齐读、齐读。记得很清楚第一个男孩在读的时候有点未紧张和未把握情感的下，感情读的有的单调，再加上最后一句读的短句，景老师抓住时机进行情感培养，让孩子自己的找回了情感和句子正确的读法，教师在这里做了一个我意想不到的事，竟然让那个孩子找个自己的好朋友去评价自己，这里不能不说老师教学策略的多变，既让孩子获得了指正的机会，又让孩子保证了面子，一下子拉近教师和孩子的距离，为这堂课成为孩子们驰骋的战场，从后来孩子们主动争着、抢着说问题中，就可以看出。接着会到朗读的话题来，在男女生配合读的时候我错误以为这是读的高潮的时候，竟然没想以下课文内容还有老师的配乐朗读，老师这个抛砖引玉的读法把读推向了高潮，孩子们争先恐后的表现自己，这个课堂成了孩子们的世界，教师成为这堂的主导，这是我在心中为景老师鼓掌。还有重点句子的读法，真是画龙点睛之笔，为这堂课这条主线铺上了红地毯。

第二主线是按照段落分析文章重点内容，以及作者的情感，对时间的认识，我们上课时候，经常做的事是把课文需要弄懂的几个问出示在PPT上，让孩子自己找，这个问题嵌入式孩子在被动的接受知识，而我们景老师却是在读中发现问题解决问题，特别印象深这里有两处值得我们借鉴，深思。一处是我不禁头涔涔而泪潸潸了。这里面的头涔涔而泪潸潸的情感把握，就是在读中出现问题然后解决问题，每个孩子回答的都能很精彩，而且都是孩子自己总结的。第

二、就是分组讨论的时候A组把BCD精彩的问题写下来讨论，又是孩子主动性的具体体现，特别是他们配合的那么默契，把课堂推向了高潮，老师的教学手段多样，教育方法灵活，把一堂《匆匆》上的像一首诗一样，太美。让我最感动的是，当老师宣布下课的时候——孩子不舍的眼神——孩子还沉浸在课堂之中。

景老师这堂给我留下很深很深的影响，让我对教语文有个新的启迪。我想以后我要从以下几个方面给自己的添彩。

1、学会景老师那种驾驭课堂的应变能力，尽管距离很远，我会一直努力下去。

2、课堂上问题的预设更贴近学生实际，最好让孩子们发现问题，提出问题，解决问题。

3、一篇文章要多读，让孩子读出情感、韵味。

4、把课堂还给学生让孩子真正成为课堂主体。

我想语文的课堂上，我一定会像景老师那样出彩，因为我有了动力、目标还有激动的为孩子改变的心。

观《行动中的社会学习》视频有感

曹霞

在新课程思想指导下，作为中学老师的一员----我也正逐步改变原先满堂灌的传统教学方式，有意识的依据课程内容主题、学生的认知发展和学习特点，运用教与学的原理，设计完整的学生历史学习的过程。在观看了《行动中的社会学习》资料片后，我从国外历史课堂教学中获得几点启示，对我改进自身历史教学有很大的借鉴作用。

第一、 国外历史教学重视基本概念的介绍。例如，老师会让学 生了解“历史”、“考古”、“化石”等等概念，并请学生认真记录下来。为让更好的学生掌握空洞的名词，老师还设计一个类似于“地层”的出土物品、用图片与实物结合的方式分类来理解化石与工艺品的区别。这种将历史生动化的教学思想值得学习。反观我们的教学，特别关注历史事件过程的介绍，忽视历史概念的学习，如教材中几乎没有“历史”、“中国”等这些基本概念的介绍，学生学习中国历史，却不知“中国”的由来，着实有些说不过去。这些都需要我们老师在教学中见缝插针，尽量多补充教材中的疏漏之处。

第二、 注重历史学科的学科特色，课堂充满历史味。片中的历史 教室布置有特色，学生身在其中首先能感受到历史的氛围。在教学中，老师也注意培养学生的历史意识。例如，学生们介绍“传家宝” 时，有个男孩子讲到照片的故事，老师就会提醒他时间呢？同学们把图片放的时候，老师也提到要按照世纪、年代这些时间概念排列，这些都是对学生潜移默化的影响。而我们现在的历史教学，因为强调是文明

史，掌握文明成果为主，很多学生连王朝与公元大致对应的时间都没概念，导致在学生脑海里，历史就是一件件事情串起来的，至于这些珠子的先后顺序究竟是怎样的，他们是一团糟。

第三、老师善于把普通人的生活与历史联系起来，增强学生对历史的亲近感和兴趣。老师为了让学生理解人类历史，事先先让学生了解家庭历史，这样发动学生留意身边的史料，既可以使之成为有效资源，又可以把学生融入课堂，大大丰富历史课堂教学。

第四、国外的老师善于反思和批评。如讲授“越战”的老师就很坦诚的认为“我并不想让孩子们感到美国从不会犯错误，因为实际上我们国家犯过不少错误，但孩子们要知道的是，尽管我们有这些错误，但我们已经克服了这些错误，而且为了建设更好的美国，我们每天都在努力工作。”历史是一种是对过去的反思，只有敢于面对过去，哪怕是不堪的，并从中吸取教训，人类才会少走弯路。但我们的历史教学回避历史（尤其是近代史），不敢正视历史，我们还从什么地方让学生们吸取历史的教训呢？因此如何在现行教材的局限和实现历史教育的现实价值之间找到突破，是我还没解决的困惑。

我想任何一个对历史教育充满兴趣和热爱的老师都会有自觉学习的意识。学习身边同事、圈内优秀同行、甚至国外不同的教育理念，好的东西都可以“拿来主义”。打开老师的视野，学生也会随之受益，让我们一起努力。

共产党人的标杆

——观焦裕禄视频有感

看完焦裕禄的视频，深深为焦裕禄同志凛然正气、廉洁自律、一个共产党员使命感的精神所震撼和感动，这才是真正的共产党人，这才是真正地为人民办实事的领导干部。焦裕禄同志作为河南兰考县委书记，时刻把36万兰考群众的利益放在第一位，心里装着群众，群众心里才有他，才有党。在兰考县，焦裕禄同志就是党的化身。焦裕禄同志下乡，从不用公家的小汽车，而是骑着自行车和陪同人员下乡，去接触最真实的民情，体察最真实的民意，切实解决群众关心的问题，为群众解决实际困难。

一、 信仰就是旗帜，信仰就是方向

焦裕禄同志的精神体现了一个共产党员的信仰，一个共产党员的方向，焦裕禄同志就是一面旗帜，焦裕禄的精神就是党的事业成功的保证。他作为领导干部，一县之主，焦裕禄同志绝不滥用职权，以权谋私，利用手中的权力为子女谋利益。真正做到了心底无私天地宽。焦裕禄同志的女儿守凤初中毕业待业在家，作为县委书记的女儿，守凤在家收到了工商局、工业局、教育局等众多热门单位的招工表，由于表太多，守凤拿不定主意，她让父亲帮他选一个单位，焦裕禄同志态度很明确，要自己的女儿到农村去，到基层去接受锻炼，焦裕禄同志语重心长的对她说道，你是县委书记的女儿，

1为什么你能拿到那么多的招工表而你的同学在家里没有工作，因为你的爸爸是县委书记。第二天，焦裕禄同志将这些部门的负责人召集到办公室，将他们给守凤的招工表格一一退还给了他们。

焦裕禄同志常说：吃别人嚼过的馍没味道。

他经常骑着自行车到田间地头了解情况，和群众同吃同住同劳动，掌握第一手材料。当看到他亲自选育的瓜种种出硕大的西瓜时他非常高兴，鼓励农民多种瓜增加收益，而当瓜农让他品尝西瓜时他却坚决不吃，即使瓜农将西瓜切开了他也不吃，当瓜农将西瓜送到了焦裕禄家里，将瓜切给他子女吃的时候，焦裕禄却要求子女唱《三大纪律八项注意》，不拿群众一针一线。瓜农无奈只好将瓜切开后强行将瓜给焦裕禄的子女吃，无论瓜农怎么说，焦裕禄同志坚持要将瓜钱付给瓜农。在兰考县和山东曹县共同挖掘的引水渠工地上，焦裕禄同志又要瓜农将原本给他们吃的一车西瓜送给在邻近工地上劳动的曹县同志们吃，使曹县的书记深为感动。

焦裕禄同志由于肝病疼痛被强行送到了县医院，但是他不听劝阻带病工作，还从医院溜出来专程到寨子大队看望正在那里蹲点且发高烧的程副县长，不顾自己的病痛亲自将他背到县医院检查，让人看了之后无不流泪动容，他关心群众却从不关心自己，由于长期带病工作，1964年5月14日，焦裕禄同志被肝癌夺去了生命，时年仅42岁。

焦裕禄同志所体现的精神，是一个真正地共产党员所具有的人民公仆精神，是为共产主义信仰奋斗的奉献精神，是求真求实为群众解决实际问题的敬业精神，这种精神鼓舞了一代人，我们现在仍然需要这种精神，这种精神并没有被时代所抛弃，时代需要更多的焦裕禄精神。

二、认真贯彻落实总书记兰考重要讲话精神，扎实搞好党的群众路线教育实践活动

一要深刻理解大力弘扬焦裕禄精神重要现实意义。在过去的年代，焦裕禄精神曾深深教育影响了许许多多干部，当前我们学习焦裕禄精神同样是加强党性的本质要求，是时代的召唤，是群众的期盼。

二要准确把握焦裕禄精神精髓。这就是“心中装着全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀，凡事探求就里、“吃别人嚼过的馍没味道”的求实作风，“敢教日月换新天”、“革命者要在困难面前逞英雄”的奋斗精神， “任何时候都不搞特殊化”，艰苦朴素、廉洁奉公的道德情操。

三要真正把焦裕禄精神贯穿教育实践活动始终，确保活动取得实效。要做到深学、细照、笃行，在认真学习领会的基础上反复对照，深入查摆自己在思想境界、素质能力、作风形象等方面存在的问题和不足，努力向焦裕禄同志看齐，努力做焦裕禄式的好党员、好干部。

四要认真落实好习总书记对作风建设提出来的新要求。

要正确认识和处理人际关系，做到既有人情味又按原则办，特别是当个人感情同党性原则、私人关系同人民利益相抵触时，必须毫不犹豫站稳党性立场，坚定不移维护人民利益。要下决心减少应酬，保持健康的工作方式和生活方式，多学习充电、消化政策，多下基层调查研究、掌握第一手情况，多系统思考和解决存在的突出问题，自觉远离庸俗的东西。要实实在在做人做事，做到严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实，堂堂正正、光明磊落，敢于担当责任，勇于直面矛盾，善于解决问题，不搞“假大空”。要对一切腐蚀诱惑保持高度警惕，慎独慎初慎微，做到防微杜渐。

观反邪教视频有感

今天我校组织并观看了一部反邪教教育片。经过这次主题教育，我既对邪教的极端反人类、反社会的行为感到震惊，同时，又切身体会到了作为一名人民教师应坚持坚定政治立场，拒绝邪教组织的重大政治意义。

对于邪教，我的认识就是指那些利用宗教来传播宣扬甚至是神化某些首要分子，进而利用他们的言行、理论去影响控制一些人，以达到他们不可告人的目的。可以这样说，这种宗教是有严格的组织原则和形式的，已经缺乏了宗教原本的自由和信仰，而是变成了一种充斥着少数人的欲望和野心的组织。他们的行动往往是仅仅顾及自己的利益，不去考虑对社会的危害，更有甚者是直接危害我们的社会、人民和国家。

邪教的危害，有以下几个主要方面：首先，破坏原本完整的家庭。邪教组织教唆煽动其成员抛家弃子，提供经费，甚至有人听信了邪教说的自己家人是如何如何对自己不利，竟然对家人痛下杀手。当然，更多的家庭却因此而分裂。其次，是榨取钱财。利用各种幌子，散布所谓的世界末日，让人们将钱财交给他们进行保管，还说交出去会得到神的护佑等等，好些人因此倾家荡产。再有，邪教残害生命。声称“信教能治病”，甚至“信主可免灾，可治病”，不让患者去医院就医，而偏偏这些信徒就是不去就诊，结果一命呜呼。最后，破坏生产，扰乱社会秩序。邪教组织信徒进行别有目的的活动，甚至闹事，干扰国家行政，制造社会混乱和恐怖等。

既然邪教对我们危害那么大，我觉得作为一名中华人民共和国公民，尤其是作为一名人民教师，应该增强自己的辨别真伪的能力和提高自己的科学素养，由其应对我们的学生进行思想教育，不轻易迷信，不上当受骗，时刻保持清醒的头脑。我们要抵制住邪教的诱惑，同邪教组织斗争是正义与邪恶、文明与愚昧、进步与倒退的较量，是维护国家安全和社会政治稳定的一场严肃斗争。我们每个公民要做到“崇尚科学、拒绝邪教”，自觉抵制邪教的各种宣传和捣乱破坏活动。

对于这些我认为可以从以下几个方面努力：

一、提高警惕，不轻易相信，尤其是那些荒谬的言论，就更不要去理会，而是要去批评，同时也要防止自己的同事、亲人、朋友加入邪教，并对学生进行积极的思想教育。

二、自己一定要提高自己的科学素养，这样才可以认识到邪教的本质。

三、遇见邪教的不法行为和宣传，要及时制止，并如实向上级党组织汇报或当地公安机关举报。

四、要依靠自己的劳动去创造属于自己的美好生活，不要把希望寄托在虚无缥缈的事物上，要靠科学，靠努力。

五、作为军人，要筑牢坚定的政治观念，对邪教宣传和活动要更

2 为敏感，坚决抵制邪教活动。

总之，邪教危害无穷，遗患无止，除了国家和社会的努力，我们每个人也可以做出自己的贡献。我们要绷紧反邪教这根弦，坚持学习党的创新理论，用正确的思想武装我们的头脑。

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