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    2019秋新人教版部编本六年级上册语文4.《花之歌》教学设计（含教学反思）

    时间：2020-07-22 18:56:56来源：小小文档网本文已影响人

    2019年秋新人教版部编本六年级上册第一单元《花之歌》教学设计 教学目标：
    1．认识“穹”、“孕”等10个生字。会理解“苍穹”、“旖旎”、“琼浆”等词语的意思。

    2．阅读诗一般的语言，并展开丰富的想象，感悟花积极乐观的人生态度。

    3. 有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情。

    教学重点难点：
    1.重点：通过语言文字展开想象，理解花的形象，感受生活中的美。

    2难点：借助语言文字展开丰富想象，体会花儿向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的人生态度，流露出作者对花的赞美之情。

    教学准备：
    1.关于花的诗句。

    2.黎巴嫩纪伯伦的《啊！风》的课件。

    教学过程：
    一、创设情境，导入新课。

    1.同学们，请看下面一组诗。

    春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

    接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

    黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

    这三首诗中都写到花。花是美丽的，带给大自然以多姿多彩，带给大自然以芬芳。今天这节课，我们学习一首散文诗《花之歌》，诗人纪伯伦有一颗敏感而多情的心，所以他笔下的花有生命，有灵气，有个性，它与自然万物和谐相处，构成了生生不息的美妙世界。这花给人以启迪，富有生命的内涵，接下来请跟随诗人，走进花的世界吧！ 2.书写课题：4.花之歌 3.介绍作者。

    纪伯伦是黎巴嫩诗人、作家、画家，被称为“艺术天才”、“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯现代小说、艺术和散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。其主要作品蕴含了丰富的社会性和东方精神，不以情节为重，旨在抒发丰富的情感。代表作品有《我的心灵告诫我》，《先知》，《论友谊》。  二、初读课文，自学字词。

    1.出示自学提示，借助字典等工具书读准字音，把课文读通顺，理解课文内容。

    2.教师检查学生学习情况。

    （1）检查生字读音。

    苍穹（ qióng ）孕育（yùn ）摇曳（ yè）馥郁（fù）赠予（yǔ） 硕大（shuò）琼浆（qióng ）鸣啭（ zhuǎn ）婆娑（ suō）冠冕（miǎn  ） （2）检查词语的理解。

    ①联系上下文理解词语。

    我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。

    “苍穹”的意思是：天空。

    ②难字突破法。

    “心驰神往”中“驰”的意思是飞奔，词语的意思是：心神奔到所向往的地方。形容一心向往。

    ③理解。

    祭献：祭祀供奉。

    冠冕：古代帝王、官员的帽子。这里指婚礼的礼帽。

    旖旎：柔和美好。［ｐuxuewang．ｃom］  馥郁：形容香气浓厚。

    顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来，形容孤独失意的样子。

    孤芳自赏：把自己比作仅有的花香而自我欣赏，比喻自命清高。

    三、再读课文，整体感知。

    1.指名分自然段朗读课文。

    2.谈谈自己对课文的理解，或者感悟。

    3.交流分段，并概括段意。

    第一部分（第1-4自然段）：讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程。

    第二部分（第5-7自然段）：通过对花的描述，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。

    4.说说课文的主要内容。

    这首散文诗运用第一人称的手法来写，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女、亲友之间交往的礼品、婚礼的冠冕以及生者赠予死者最后的祭献，讲述了花的成长与芬芳，以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。

    四、品读句子，展开想象，感受花的美好。

     出示句子一：我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……  作者把花比喻成什么？你从中感悟到了什么呢？  大自然的话语。让人感受到花是那样的可爱，那样的神秘，总能给人带来美好的享受。

     出示句子二：清早，我同晨风一道将光明欢迎；
    傍晚，我又与群鸟一起为它送行。

    这句话让你想到了什么画面呢？请用自己的话说一说。

    我的脑海里浮现出这样的画面：________________________。

    花儿悄悄开放的时候，有早晨的风相伴，风儿在祝贺我，为我的开放而鼓掌……傍晚，太阳就要远去，我和一群群鸟儿送别太阳，很真诚地对太阳说：“太阳，明日见！” 师：对呀，一切都是那么的美好，那么的和谐，这就是生命的芬芳，非常的自然！ 出示句子三：我总是仰望高空，对光明心驰神往；
    我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。

     读着这些句子，你受到了哪些启迪与感悟呢？ 生：我知道了要像花儿那样乐观地对待生活，享受生活，不张扬，也不自卑。

    生：我懂得了人要追求光明，追求属于自己的世界，便乐观地、开心的生活。

    五、总结课文，拓展主题。

     1.有感情地朗读课文。

     2.出示拓展美文。

     你时而歌唱,欢笑；
    时而又悲叹,哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；
    对于你,我们能觉察出,但却看不到。你仿佛是爱情的海洋,淹没了我们的灵魂,抚慰着我们宁静的心。

    你逢山而升,遇谷而降,在原野上则伸展开去,浩浩荡荡。升时,可看出你的刚毅、坚忍；
    降时,可看出你的谦恭、礼让；
    伸展时,则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王,对下层弱者显得和蔼可亲,对倨傲的强者则威风凛凛。

     找一找作者想象奇特的地方，并谈谈你的感受。

    板书设计 4.花之歌 教学反思：
    1.理解散文诗中的意象，并展开大胆的想象，感悟生活美好的画面，激发学生对大自然的喜爱，并生活的珍爱。

    2.抓住关键语句，理解含义，感悟道理。比如“我总是仰望高空，对光明心驰神往；
    我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。”这句话就表明作者的态度，可以联系生活实际谈谈感受。

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