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    23海底世界8,,第8位老师,教案_海底世界教案

    时间:2020-04-26 03:15:04来源:小小文档网本文已影响

    23、 海底世界(第二课时)  教学目标:    1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的,感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。  2、通过朗读品味语言文字,了解海底的景色奇异、物产丰富,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。  教学重点:通过朗读品味语言文字,了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点,激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点:体会关键句子的表达效果。  教学课时:2课时,本节课为第二课时。(第一课时主要任务:学习生字词,读通读顺课文,了解课文主要内容以及结构。) 教学准备:课件 教学过程:  一、谈话导入,激发兴趣    1、同学们,这节课我们继续走进第23课《海底世界》。    2、你们看,这就是大海! 时而波涛澎湃,时而波光粼粼,时而惊涛拍岸,时而水平如镜。那大海深处又是怎样的呢?今天就让我们化身为潜水员,到大海深处去看一看,去感受一下这神奇的海底世界吧!齐读课题。  二、初读课文,复习旧知  1、请同学们自由读课文,边读边回忆上节课我们所学的内容:海底世界有着怎样的特点?围绕这些特点,讲了哪些方面的内容?  2、谁来说一说,海底世界有着怎样的特点?(指名回答:景色奇异、物产丰富。)围绕这些特点,讲了哪些方面的内容?根据学生回答进行板书。(黑中有光,静中有声,动物活动方法多样,植物差异大,矿产资源丰富)  3、你最感兴趣的是哪方面? 三、学习课文,感受语言 1、学习第二自然段,黑中有光。  (1)同学们,请看这幅画,可以用课文里的哪个词来形容呢?(波涛澎湃)“海面上波涛澎湃的时候,海底依然很宁静。”“依然”是什么意思?(仍然)这样一动一静,采用对比的写 法,让大海更加神秘。那大海深处是怎样的呢?  (2)原来海底并不像海面那样波涛澎湃,也不像海面那样光线十足,阳光很难射进深海里,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了。  (3)是不是海底就漆黑一片,一点光也没有呢?(不是,找到课文里的相关句子,读一读)同学们,看,(出示发光器官的鱼。)这就是深海里的光点,多么像夜空中的星星啊。  作者采用了什么修辞手法来描述?把许多光点比作闪烁的星星。经过作者这样一比喻,那些离我们十分遥远的深水鱼,一下子就离我们近了,也让这些发光的鱼一下子生动了起来。  (4)同学们,深深的海底,宁静,黑暗,却有着点点星光,这多么神秘,多么奇异啊!让我们不由地发出赞叹,海底真是个(景色奇异)的世界!  2、学习第三自然段,静中有声。 你对哪个部分感兴趣?  (1)海底有声音吗?课文里怎么说的?海底的动物常常在窃窃私语。什么是“窃窃私语”?声音很小,就像说悄悄话。你从哪里看出它们说话的声音小?(你用水中听音器一听,就能听见各种声音。)是呀,联系下文,我们知道它们的声音下的得用听音器才能听见呢!  (2)海底有哪些声音?指名读。有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,还有的好像在打鼾……  (3)你听出了窃窃私语吗?应该怎样读?应该轻声读,悄悄说。你能用动作演一演“窃窃私语”吗?  (4)我们来看看这两个句子:海底的动物常常发出轻微的声音。海底的动物常常在窃窃私语。谁来读?这两个句子有什么不同?你觉得哪个句子好?为什么?(作者用拟人的写法,把海底的动物当作人来写,它们发出的声音就像人在说悄悄话,使它们更加可爱、动人。)  (5)可爱的海底生灵们,让我们一起来窃窃私语一番吧!(齐读课文)  (6)海底的声音多吗?你从哪里看出来的?(有的…有的…有的…有的…用排比的句式写出了海底动物发出声音的多种多样。)还从哪里看出海底的声音多?(省略号)省略号省略掉了什么?除了这几种声音,还会有什么声音?你能继续说一说吗?(有的像小猫一样喵喵,有的像小羊一样咩咩,有的像青蛙一样呱呱,有的像小鸭一样嘎嘎……)  (7)海底还有哪些声音?你来读读这个句子。(它们吃东西的时候发出一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危险还会发出警报。)这些声音都特别小,就像在窃窃私语。   (8)是啊,深深的海底一片宁静,而当我们带上水中听音器,却能感受到各种格样的声音, 这是多么奇妙啊,不得不说,海底真是一个(奇异)的世界。  3、学习第四自然段,动物活动方法多样。  你还对哪个部分感兴趣?海底的动物会发出各种各样的声音,那它们是怎样活动的呢?请同学们自由读课文第四自然段。  (1)这个自然段段围绕哪句话写的?(海里的动物,各有各的活动方法。)围绕这句话写了哪几种动物的活动方法?(海参、梭子鱼、乌贼、章鱼和有些贝类)(强调:是有些贝类,不是所有贝类。)  (2)海参是怎样活动的?靠肌肉收缩爬行。它的速度怎样?速度很慢。从哪里看出来的?每小时只能前进4米。海参躺在海底,懒洋洋地伸缩爬行,(读)它每小时只能前进4米,太慢了,真替它着急,(指名读)。  (3)梭子鱼的速度呢?快,从哪里看出来的?几十千米,比火车还快,你来读读,不够快,谁再读?  (4)乌贼和章鱼又是怎样活动的?利用水的反推力。速度怎样?从哪些词语可以看出?突然、迅速。谁来读?  (5)贝类呢?“有些贝类自己不动,却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。”同学们看,这就是巴在船底的贝类。哪个字写出了有些贝类的活动方式?一个“巴”字,你仿佛看到了什么?用拟人的手法,让我们仿佛看到这些贝类紧紧地抓住船底,生怕自己被抛下,多么可爱啊!从“ 免费的长途旅行”中,你读出了什么?读出了贝类的聪明,读出了作者对贝类的喜爱。  (6)这里为什么说是有些贝类?是啊,大部分贝类也是有脚的,也能像海参一样伸缩前进,还有一部分可以像鱼一样游动,所以这里用有些,可见作者用词的准确性。  (7)海底的动物多种多样,活动方法也千姿百态,置身其中,我们不由得发出赞叹,海底真是个景色奇异,物产丰富的世界啊。  4、学习第五自然段,植物差异大。  (1)你还对哪个部分感兴趣?这段话围绕哪句话来写的?海底的植物差异也很大。什么叫差异?(差别,不同)  (2)海底的植物到底有哪些差异呢?从哪些方面进行了比较?(颜色、大小) 颜色多种多样,有褐色的,有紫色的,还有红色的。可能还有?  大小方面又是怎么说的?(最小的单细胞海藻,要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米,是地球上最长的生物。)一个最小,一个最大,这样一对比,让我们看到了海藻的差异确实很大。  (3)知道海藻吗?我们常吃的海带、紫菜、石花都属于海藻。看,海底多种多样的植物,把海底点缀成了一个(景色奇异,物产丰富)的世界。  5、学习第六自然段,矿产资源丰富。      (1)海底世界不仅植物多,而且矿产资源也非常丰富。海底有哪些资源呢?(煤、铁、石油、天然气、稀有金属)      (2)人们在海上建立了很多石油钻井平台,而我们开采的这些资源却只是海洋矿产中极其微小的一部分,我们不得不说,海底真是个(物产丰富)的世界。  四、图片欣赏,写导游词  1、海底世界,景色奇异,物产丰富,让我们一起再来欣赏欣赏大海深处的美吧。(出示图片)五彩缤纷的鱼,美丽的海藻,漂亮的珊瑚,还有像鹿角一样的珊瑚,巨大的海龟,可爱的海豚。这些共同组成了这样一个(景色奇异,物产丰富)的海底世界。  2、可这样美丽的海底世界还有很多人都不知道呢!请同学们选择一两个你最感兴趣的内容,写一写导游词,向他们介绍介绍吧。  3、导游词展示。  五、回顾课文,总结要点  今天,我们一起领略了海底世界的美,知道了大海深处虽然黑暗,但却有着会发光的深水鱼;
    知道了海底世界虽然一片宁静,但也有动物在窃窃私语;
    知道了海底动物活动方法多种多样,海底植物的差异大;
    还知道了海底的矿产资源无比丰富。感谢同学们今天和我一起去了解了这样一个景色奇特,物产丰富的海底世界!同学们如果还想进一步了解海洋世界,我推介你们看看这本书——《海底两万里》。       板书设计:                黑中有光  静中有声             景色奇异  23、海底世界   动物活动方法多样  植物差异大           物产丰富 矿产资源丰富

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