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    [二年级数学下:《第五单元-万以内数的大小比较》设计] 二年级数学第五单元

    时间:2019-07-05 15:57:43来源:小小文档网本文已影响
    二年数学下:《第五单元-万以内数的大小比较》设计

    第六课时万以内数的大小比较
    教学内容:
    课本第76页例7及练习十六第4、5、10题。
    教学目标:
    1、通过“比一比”活动,掌握万以内数的大小比较的方法,能够用正确的符号表示万以内数的大小。
    2、通过现实的素材,感受大数的的意义,加深学生对万以内数的认识。
    3、培养学生的逻辑思维的能力。
    教学重难点:
    1、通过比较、理解数位的意义和数的实际大小掌握学会比较10000以内数的大小。
    2、掌握万以内数的大小比较的方法,能够正确运用符号表示万以内数的大小关系。
    教学准备:计数器、教学挂图。
    教学过程(www.jsfw8.com):
    一、准备活动
    1、读一读,并说一说,各个数中的“5”在什么数位上,各表示什么?
    25710595791135
    2、填空
    ()个一是十。
    ()个十是一百,10个百是(),10个()是一万。
    八百七十二是由()个百、()个十、()个一组成的。
    8个千、4个十组成的数是()。
    3、在2287、650、80、285、651、79这几个数中:
    是两位数的有()是四位数的有()最大的数有()。最小的数有()。
    [设计意图]通过练习巩固学生对数的组成、数位的认识以及千以内数的比较。
    二、学习情景的创设
    1、看挂图
    聪聪和妈妈一起去商场买电器,聪聪和妈妈看中了空调和电视机。售货员说空调的价格是由3一个千、四个百和三个十组成的。你知道空调的价格吗?
    2、引导学生猜出电视机的价格。售货员又告诉我们电视机的价格比1000少,又比500多,你还能猜出电视机的价格吗?
    教师根据学生的汇报提示学生“多一些”、“多得多”
    3、引导学生进行数的大小比较。
    4、今天我们就一起来比一比万以内数的大小。
    板书:万以内数的大小比较
    [设计意图]通过“猜价格”的游戏激发学生比较数的大小的兴趣,同时创设生动、活泼的课堂氛围。
    三、教学互动活动
    (1)提示:想一想我们千以内不同数位大小数比较的方法。
    自主探究四位数和三位数的大小比较。
    出示1430和980的大小,同时说一说自己是怎么比的?
    引导学生用多种方法比较
    小组汇报结果1430大于980。因为1430是四位数,而980是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较,数位多的数就大。
    谁来说说聪聪和妈妈能买到什么电器?你是怎么想的?及时帮助学生理清思路,比较出数的大小。
    探究四位数与四位数的大小比较。
    出示课件,聪聪正在和另一个小朋友比赛谁读数的速度快,聪聪得了3864分,另外一个小朋友得了3529分。
    (2)小组进行讨论:怎样比较3864和3529的大小?
    汇报得出:因为3864大于3529。所以聪聪获得胜利,是先比较千位一样大,所以比较百位,3864的百位是8比3529的百位5大,所以3864大于3529。
    师生总结:比较万以内数的时候,先比数位,数位多的数大,数位一样从高位比起,最高位大的数就大。
    [设计意图]通过活动掌握万以内数位相同的数的比较大小的方法,同时培养学生的思维的能力和语言的表达能力。
    教后练习要求学生独立比较各组数的大小,并集体订正。
    (3)引导学生完成练习十六第5题。理解题意。独立比一比。
    汇报比较的结果。用自己的话说一说。
    出示:5850和8637239和70072133和31445488和5458
    独立比较,集体订正。
    [设计意图]在练习中巩固所学的知识
    四、课外练习
    1、在里填上合适的数字。
    28□3○28677□00>7240646>6□2□49>413□21>xxxx293>4□6315+7<□+720-20÷5>□-20÷5
    2、找规律,填一填。
    (1)596、597、()、()、()
    (2)1720、1730、()、()、()
    (3)5000、5100、()、()、()
    (4)1360、2360、()、(&nbs您现在访问的是中国教师范文吧旗下教案网http://www.jsfw8.com/jafs/

    p;)、5360、()
    (5)2130、3240、()、()、6570、()
    (6)9999、8888、()、()、5555、()

    教学反思

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