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    幼儿教育随笔100篇 幼儿教育随笔-5篇

    时间:2019-11-03 10:09:14来源:小小文档网本文已影响

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    幼儿教育随笔5篇
    1把“骄傲”的机会留给孩子
    正豪的朋友圈很小,总是和固定的几个孩子在一起,他很少与其他孩子一起玩耍。在“找朋友”的游戏中,正豪也总喜欢去找那几个孩子玩。此外,正豪的动作很慢,平时吃午饭也总是要教师和其他孩子去催促他。上课时,正豪的注意力不是很集中,不爱举手发言,常常需要教师的一个眼神、一句话语来提醒他。我有时想,难道在正豪的身上就没有一个优点吗?

    近来,我组织班里的孩子们学习拍皮球,经过了解班内只有五个孩子会拍球,令我意外的是这五人中就有正豪,而且正豪是这五个孩子中拍得最好的。我请这五个孩子表演拍球给大家看,轮到正豪拍球时,他不慌不忙地拿起球,驾轻就熟地拍了起来,一连拍了一百多个,其他孩子看了连连鼓堂.都夸他了不起。正豪大受鼓舞,脸上露出了喜悦而自豪的笑容。我也夸正豪厉害,并在他的额头上贴了颗五角星以示表扬。

    第二天,我发现正豪额头上的五角星还没取下,看来正豪非常在乎那颗五角星。体育锻炼时,孩子们都在练拍球,有的孩子只拍了两三下,皮球就从手中“逃”走了。正豪见了,便拿起自己手中的皮球,在那些孩子面前抱,一边拍还一边说:“你们看我,我是这样拍的I”慢慢地,我发现只要正豪看到边上有人,就会故意去拿皮球拍,很想得到别人的赞扬。有时,正豪也会有意地问旁边的孩子:“你会拍几个球了?”当同伴说十个、二十个时,正豪会骄傲地说:“这么少,我拍球时,爸爸给我数到二百个呢!”班级中要选一个拍球教练,孩子们经过讨论后,一致推选正豪来当我班的拍球教练。

    渐渐地,我发现正豪能主动地去找新朋友玩了,他与同伴的交往越来越多,也能主动地跟教师交谈了,午睡后起床的动作也利索了许多。从正豪身上我发现了他的自信,这也是我一直想看到的。我体会到,给予孩子适当的“骄傲”机会,也会促使他们走上成功的道路

    2和孩子互动应投入
    下班回到家,我见儿子一会做作业,一会儿看电视,觉得不好,便对儿子说:“你能不能做完作业再看电视?儿子一听,撇了撇嘴,不以为然地说:“你别说我了,我还不是跟你学的,”我一听,惊讶的瞪大眼睛,说:“什么?跟我学的。你是什么时候跟我学的,儿子一脸认真地说:“以前你给我讲故事,讲到一半,你就不时的接电话,还有你跟我玩游戏、跳绳、打羽毛球,玩了没多久,你就去干别的事情。我一听,是呀,儿子说的是实话,是呀,只要我们答应了和孩子互动,应该集中精力都入到某种角色中,能学到许多在幼儿园里学不到的书本知识,也有利于孩子的身心健康成长,积极乐观向上的精神。

    3孩子的潜力有多大
    课前我找了各式各样的种子刚发芽的、未发芽的、芽长大的实物。课上我让幼儿自由观察,然后讨论:为什么有的种子发芽、有的种子没有发芽?种子发芽需要什么条件?
    幼儿讨论得非常激烈,讨论后告诉我讨论的结果:种子发芽需要水、太阳、土壤、盆子、种子(种子不能炒熟)。方子木小朋友大声喊起来“种子发芽需要空气。”陶云洁说“种子发芽也需要营养。”
    孩子说得真好,把种子发芽所须的外在因素、内在因素都总结出来了。我不得不佩服幼儿,幼儿的潜力实在太大了,我课前的担心是多余的,幼儿通过观察、讨论、记录,完全掌握了种子发芽的知识。在记录的时候,刘哲仁把种子画在了盆底,栾菲立刻纠正到“错了,种子在盆底没有空气不会发芽。”
    通过这节教学活动,我想说的一句话是请相信幼儿的潜力吧!

    4由动画片所想到的

    喝水的时间到了,电视上正在播放《猫和老鼠》的动画片,小朋友们一个个都瞪着大大的眼睛,紧紧地盯着电视屏幕,聚精会神地看着。此情此景不由得使我感慨万千,多少次我想尽办法却无法吸引孩子的注意力,多少次我累得汗流浃背,孩子们却不感兴趣,收效甚微。为什么动画片竟有如此大的魅力呢?孩子们欢快地笑声不时传入我的耳中,一幕幕滑稽的画面在我的眼前闪过,多可爱呀!不知不觉中连我都被动画片给吸引住了。是呀,回想上课的时候,经常都是我讲,小朋友听,或是我教小朋友读,这样呆板的教学方式如何去吸引孩子们呢?如果我的课堂能像动画片一样的生动、有趣,就绝不会输给“猫和老鼠”了。怎样才能使课堂变得生动、有趣呢?我想,除了自制一些简单的教具、充分利用多媒体教学外,还应多和孩子沟通,多采取一些互动活动,使孩子们在游戏、活动中学到知识,学到本领。

    把游戏角色带到幼儿生活当中

    为了给幼儿创设一个愉快、亲切的生活环境,我根据幼儿的特点及对小动物的喜爱,我找到了小朋友共同的喜爱对象——小白兔。

    在各种体育游戏或教学活动中,我引用小兔妈妈的身份与小朋友一起活动。老师成了兔妈妈,幼儿觉得就象妈妈在身边,与妈妈一起游戏、一起学习、一起生活。在多次活动中,兔妈妈的形象已深深地埋在小朋友心中,幼儿也深深地爱上了兔妈妈,投入到兔宝宝的角色中。

    每当我出现在幼儿的身边,孩子们都会欢呼起来:“兔妈妈来了!兔妈妈好!”当离开他们时,他们会依依不舍地说:“兔妈妈再见,兔妈妈早早来接我!”幼儿对老师的喜爱,对老师的热情,在兔妈妈的喊声中表露无遗。我也享受着当兔妈妈的喜悦!

    老师变成了兔妈妈,孩子更爱上幼儿园了,孩子活动的兴致更高了,孩子与老师的关系更亲密了,也更爱跟“兔妈妈”说悄悄话了。

    让我们都来关心幼儿的需要,为幼儿创设更愉快、更温馨、更亲密的生活环境吧!


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