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    人教版小学语文一年级上册期末复习计划,-,副本

    时间:2020-10-18 01:57:49来源:小小文档网本文已影响

    小学一年级语文上学期期末复习计划 同学们马上就会迎来期末考试,为了帮助同学们做好期末考试的复习安排。特别制定出了一年级语文上学期期末复习计划。

    一、 复习要求 1.关注知识结构的梳理,关注教学重点。

    一年级起始阶段的学习内容相对来说比较简单,线索并不是很多。2.关注学生的学习基础和学习差异。

    学生在一学期的学习结束后,从作业、试卷的方方面面都呈现出真实的学习状态,这是复习阶段最有价值的基础性资源。例如学生在问题上呈现出许多共性:拼音上表现在“ui、iu”的标调规则、“ü”在音节中的变化、“ie、ian”和“üe、üan”的区分、前后鼻韵的区分等。生字上集中表现在同音字的混淆。阅读上则表现出不会联系前后灵活运用,尤其是稍微变化后的按课文内容填空。造句上更多的反映出表达的不正确、不通顺。

    学生由于学前教育、家庭环境、个人学习能力的不同,表现出很大的差异性。

    3.关注复习阶段的师生心理调适。

    学生第一次面临这么重要的考试,教师既要让孩子认真对待考试,又不能让其成为学生的思想负担。另外,补差要充分考虑孩子的需要,不做无效甚至适得其反的工作

    二、复习计划 (一)、汉语拼音:
    1、复习目标:
    (1) 能读准声母、韵母,准确拼读音节,读准四声及轻声音节。

    (2) 能背诵《声母表》。熟悉《韵母表》、和整体认读音节。

    (3) 能按要求在四线格里规范书写声母、韵母和音节。

    (4) 能借助汉语拼音认读汉字,能根据拼音写出要求学会的汉字。

    2、复习要点及方法:
    (1) 声母:
    A、 形近字母:
    b—d—p—q:
    这几个声母都是由一竖和一个半圆组成的,只是半圆所在的位置不一样,学生最容易混淆。在复习时,我们可以结合一些顺口溜帮助学生记忆,比如:像个6字bbb,9字反写ppp,6字反写ddd,像个9字qqq。或是b和d对面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……还可以让学生动手用小棒和半圆拼一拼,摆一摆,在游戏中加深印象。

    n—h、t—f:这两组声母的字形比较像,可以让学生用顺口溜读一读,或是动动手,用手指摆一摆这几个字母的样子。

    B、 音近字母:我们南京人的语音缺陷:鼻、边音不分,前、后 鼻韵母不分,这几组就要特别加强练习:n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

    C、 顺序:声母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翘舌音、 平舌音,特定声母y、w的顺序排列。我们的教材将翘舌音和平舌音的教学顺序互换位置,是为了先易后难,便于教学。但是在记忆声母表的顺序时,就应给学生指出,翘舌音在前,平舌音在后。

    (2)韵母:韵母按单韵母、复韵母、鼻韵母的顺序排列。

    形近:ie—ei、iu—ui、un—ün 音近:en—eng、in—ing、eng—ong (3)整体认读音节:整体认读音节的特点是要整体认读,不用拼读。在帮助学生记忆时,可以告诉学生:第一行跟相关声母相应,第二行和相关单韵母相应,第三行前两个和相关复韵母对应,第四行和鼻韵母响应。这样一组一组来记更容易些。

    (4) 标调规则:关于汉语拼音的标调规则,可以帮学生复习有关的 儿歌:见a别放过,没a找o、e,i、u并列标在后。儿歌背起来小朋友都会背,关键在于运用。在实际运用时,最容易错的就是i、u并列出现的情况。要放在实际的词语环境中让学生反复练习。

    (5) 拼写规则:j、q、x、y与ü相拼的规则。很多学生在音节的合成 时都知道ü上的两点要去掉,反过来,音节的分解时,比如:
    jú ( )—( ),有的学生就不知道上的两点要还原了。

    关于拼音,我们复习的形式可以有:
    1)按顺序默写声母表或填写声母。

    2)找出音节中的声母或韵母。

    3)分解音节或合成音节。

    4)看图把音节补充完整。

    5)给音节标声调。

    6)在音节中找出整体认读音节。

    7)看图选择正确的音节。

    8)分别找出声母、韵母、音节。

    在复习时,我们也要尽可能地调动学生的积极性,不要把一节复习课死气沉沉,枯燥无味,也不要把复习课搞成题海战术,或是上成练习课,学生疲于应对。我们在课上要结合所要复习的知识点,可以创设一些情境,在玩中学,在玩中复习和巩固,这样符合新课标的要求,符合低年级学生的兴趣和需求,能极大激发学生主动参与的兴趣。激发学生的主动意识,让学生在自主中建构知识、运用知识,形成能力。

    (二)、字词:
    1、复习目标:
    (1) 能准确认读255个生字,会写129个生字,掌握汉字的基本笔画,能按笔顺在田字格里写字。能用学过的生字组词、说话。

    (2) 复习和掌握一些常用的识字方法。

    (3) 进一步培养学生独立识字的能力及主动识字的愿望。

    2、复习要点及方法:
    (1) 笔画:本册书中出现的24个新笔画。

    (2) 偏旁:本册出现的生字,独体字比较多,这些独体字有一部 分有了一些变化,成了偏旁,我整理了一些,供大家参考:
    (木字旁、虫字旁、女字旁、月字底) (3) 汉字:
    A、 读音上需注意的:
    平舌音:三、四、早、才、在、子、村、从、字、草。(座、餐、造、采、艘、祖、踩、紫、色、素) 翘舌音:十、上、水、山、手、升、中、正、是、生、早。(校、钟、穿、床、双、创、试、种、摘、厦、睡、着、声、这、尚) 鼻音:鸟、南、你、牛。(脑、您、泥、那) 边音:六、立、了、林。(绿、两、礼、莲、离、流) 前鼻韵母en、in:们、心、树、阴(您、问、信、紧) 后鼻韵母eng、ing:升、正、生、风、丰、分、听、厅、青。(亭、敬、明、朋、声、名、能) 轻声词:
    1(句末语气词)呢、着、了、吗、呀…… 2(词缀)子、头、面、里…… 3(叠词)爸爸、妈妈、爷爷、奶奶…… 4(变调)漂亮、月亮、星星、牡丹、和尚、名字、已经、怎么、我们…… 飞过来、吹一吹、舍不得…… 这部分练习的形式可以有:选择正确的读音、把音节补充完整。

    B、 同音字、音近字:
    升—生、友—又、渔—鱼、子—字、马—蚂、时—十、她—他 公—工、和—何、风—丰、听—厅、点—电、贝—背、月—乐 这些同音字是同学们最容易混淆的,关键要从意思上帮助他们区分。比如:
    “鱼——渔”这一组,“鱼”指的是生活在水里的鱼类动物,而“渔”是指捕鱼、谋取这种动作,如:渔船、渔村、渔夫……再如“听—厅”这一组,“听”表示用耳朵听到的声音,而“厅”表示一个什么样的房间。如:客厅、餐厅…… C、 形近字:
    了—子、马—鸟、许—牛、江—工、开—开—升、东—乐—车、 里—早、见—贝、早—草、毛—手、他—她、和——知、方—放、 大—太、去—云、四—西、用—月、子—字、时—村—对 这些形近字对比着来找找它们的异同点。

    练习的形式可以有:
    1)生字“数学题”。如:女+子=( )、蚂-虫=( ) 2)生字“小魔术”:加一笔组成另一个字:大( )、二( )加一笔。

    3)生字开花 4)比一比,组词。

    5)加偏旁组字、组词。

    6)写出带有相应偏旁的字并组词。

    7)结合句子或词语的确选字填空。(引导学生在运用和积累的过程中,发现的总结它们的用法) D、多音字:长、分、乐、结、和、好、背、了、种(要理解每种读音的意思) 练习的形式可以有:多音字组词;根据具体的语言环境(词语、句子)选择正确的读音。

    E、笔顺容易写错的字:火、方、北、里。

    (4) 词语:
    A、 近义词:
    喜爱——喜欢、好看——美丽、许多——很多、漂亮——好看、 洁白——雪白、惊奇——奇怪、知道——明白、 非常——十分、有名——著名、充足——充分 (可以用替换的方法来复习,提供合适的语境,结合具体语句来练习) B、 反义词:
    东——西、南——北、好——坏、生——熟、天——地、 友——敌、冷——热、弯——直、清——浑、紧——松、 喜爱——讨厌、宽大——窄小、洁白——乌黑、认真——马虎、 进步——落后 (复习这部分时,可以结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,进行一些口答或书面的填空。比如:夏天天气热,冬天天气 。) C、 填上合适的词:
    1)量词:(位、个、只、支、枝、首、条、朵、匹、片、棵、颗…… ) 一( )桥 一( )船 一( )牛 一( )马 一( )云 一( )风 一( )星 一( )叶子 2)形容词:
    ( )的小河 ( )的冰花 ( )的青草 在做这种练习时,要教会学生一种方法。比如:( )的小河,可以问学生,你看到过什么样的小河?学生可能会答:我看到过弯弯的小河,看到过清清的小河,长长的小河……要打开学生的思路,帮着总结,我们可以从事物的形状、颜色、感觉等几方面来想。

    3)词语归类:
    能根据提示进行归类(水果、职业、交通工具……) 能划去词语中不是同一类的。

    4)词语积累(练习中读读背背的成语、课文中的四字成语) 我们在字词这部分的复习时,要把精力放在备教材、备学生上,书上和生字不一定都要做看拼音写词语,我们可以针对不同的字容易错的地方采用不同的形式来练习。比如:有的字是笔顺笔画容易错,就可以用数笔画的方法复习,有的字是读音容易错,就可以做选择读音的练习,有的字有同音字容易混淆,就可以做选字填空,或是听写练习,总之,形式多样些。

    (三)、句子:
    1、复习目标:
    让学生明白什么是一句完整的话。

    2、练习形式:
    1)可以请学生进行一些句子的补充练习,让他们知道完整的句子应该具有哪些内容。比如:书上练习4中的:我喜欢吃的水果有 ,有 ,有 ,还有 。

    2)可以提供几个词语,给词语排队,组成一句通顺的话,培养学生连词成句的能力。

    3)判断一个句子是否完整,如果不完整,再进行恰当的补充。

    4)可以做一做趣味性的组句游戏。

    5)可以做一做看图写句子。(可以是看图把句子补充完整,或是看图来写一句话。)

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