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    2022小学语文教师个人教学计划范文五篇

    时间:2022-01-26 03:04:30来源:小小文档网本文已影响

    2022小学语文教师个人教学计划范文五篇 2022小学语文教师个人教学计划范文(一)   一、指导思想   以《语文新课程标准》为依据,以语文教材为基本,以切实减轻学生过重的课业负担、培养学生自主学习能力、全面提高教学质量为宗旨,以提高学生的思想道德和科学文化素质、培养学生具备活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习,让学生受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教育,为培养具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下基础。

      二、学生分析   本班共有学生xx人,男生xx人,女生xx人。大部分勤奋好学、严守校纪校规、热心班级工作。有少部分学生思维敏捷,实践操作能力强,有较为乐观的语文功底和学习潜力。但也有一部分学生知识掌握、阅读、写作能力差,思维不是太活跃。本学期要继续加强听说读写方面的训练。在培养优等生的同时,进一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中,注意拓展学生思维,强化创新意识,培养创新能力,使学生能学有所获、学以致用。

      三、教材分析   1、内容   共分为x个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微的慧眼观察、奇妙斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴素深刻的美德与爱、启迪智慧的传统故事、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每个单元安排有“积累与运用”,包括温故知新、语海拾贝、开心一刻或点击成语、综合性学习或口语交际、细作百花园、自主阅读园地。

      2、特点   (1)选文首先注重贴近儿童的经验世界,重视儿童的审美体验。

      (2)“积累与运用”注重知识的梳理与整合,迁移拓展,以提高学生的综合能力。

      (3)教材辐射面扩大,涵盖古今,涉猎全新的知识领域。

      (4)课后练习的设置上一方面注重引导学生理解关键词句与好词佳句。另一方面注重联系实际,激发学生思维,培养学生观察、思维以及表达能力。

      (5)重视学生的情感、心理、品格教育,能较好地激发学生的学习兴趣。

      四、教学目标   1、基础知识   掌握好教材中出现的xx个会写、会读的生字,对汉语拼音能进行系统地复习,会,学过的词语能正确理解、归类、应用与积累,把握几种基本句型和句型之间的转换。

      2、阅读理解   能有感情地朗读课文,背诵一定限量的优秀诗文,阅读文章要有一定的速度,养成有目的带任务阅读文章的好习惯。在阅读中,能利用查找工具书或联系上下文理解词语、句子意思,懂得修辞手法的辨认和应用,能体会作者的思想感情、领悟作者的表达方法。通过阅读,训练学生的形象思维和逻辑思维,教会学生阅读的方法,注重阅读能力的迁移和创新意识的形成。

      3、口语交际及实践能力   打破只听不说或只说不听的僵局,让学生在轻松愉悦的气氛中有表达的欲望,提高学生说话的逻辑性、知识性。通过实践活动,培养学生实践操作能力。

      4、作文方面   学习能在观察与想象的基础上,写出内容具体、语句通顺、感情真挚的记实、想象文、常用应用文,养成认真修改自己作文的习惯,并较好地掌握修改符号和标点符号的运用。

      五、教学措施   1、结合教材及学生特点,继续加强词句训练,打实基础,以小组为学习单位,开展经常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习状况,力求每个学生的进步。

      2、加强朗读的指导训练,开展朗读比赛,提高学生的朗读水平,引导学生在朗读中体会文章的思想感情。

      3、注重课外阅读,全面提高学生的语言感悟能力,不定期举行背书、讲故事比赛。

      4、教学过程中,尽可能体现教师主导、学生主体和师生互动的教学理念,鼓励学生大胆思考、细致观察、勤于动手动脑,实现知识的吸收与消化、能力的迁移与养成、品行的熏陶与培养。

      5、尽可能带学生走向生活,创设适合学生学习的情境,拓展其思维空间和创新能力。

      2022小学语文教师个人教学计划范文(二)   一、班级分析   本班学生一共xx人,学生能集中注意听对方讲话,已初步学会了听懂别人讲述的事,能复述主要内容。会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容。

      能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容。能观察图画和事物,能说语句通顺连贯的话,学会了写日记、作文,但也有个别学生未能很好地掌握。学生书面表达能力比较差,一是书写不是很规范,二是习作水平,缺乏表达技巧,不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。

      二、本册教材分析   本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。

      本册通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确的价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。

      三、学习目标   1、认字xx个,会写xx,养成主动识字的习惯。

      2、会使用字典、词典,有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖。

      3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

      4、体会课文中关键词句表达情意的作用。

      5、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

      6、养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

      7、在交谈中能认真倾听,养成向别人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握住主要内容,并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。

      8、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

      9、在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

      四、教学措施   1、要坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。

      2、要坚守不移地引导学生进行语言的积累与运用。

      3、要明确本册课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进地进行习作教学。

      4、要切实使用好与课本配套的教学辅助用书。

      5、要妥善安排教学时间。

      2022小学语文教师个人教学计划范文(三)   一、学生情况分析   我班共有学生xx人,其中女生xx人,男生xx人。本班学生学习努力,进取心很强。本学期我班的基本目标是:建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍。全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气。培养学生良好的行为规范,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

      二、教材分析   本册共有课文xx篇,其中精读课文xx篇,略读课文x篇。教材后面还编排x篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字xx个。生字表(二),要求会写的字300。词语表的词语xx个。教材共x个专题。它们依次是:感受大自然的美好。爱护周围环境,怎样看问题、怎样想问题。丰富多彩的儿童生活。可贵的亲情、友情。神奇的科技世界。国际理解和友好。神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

      本册要求认xx个字、写xx个字。本册教材有以下几个特点:
      1、围绕专题整合教材内容。

      2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。

      3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。

      4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。

      5、保持“语文园地”的框架结构,加强内容的整合和创新。

      6、完善图像系统,注重图文并茂。

      三、学习目标   1、在语文学习中,体现x个专题的思想。

      2、认识xx个字,会写xx个字。累计认识xx个字,会写xx个字。

      3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写。

      4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

      5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

      6、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

      7、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。

      8、继续学习略读,粗知文章大意。

      9、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

      10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

      11、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

      12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

      13、结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。

      四、教学措施   1、注意培养学生养成良好的学习习惯。培养学生的自主学习能力,学会自主预习复习,平时课前一定要要求先预习,再上课。作业布置要精,杜绝低效的作业,要求学生按时保质地认真完成作业。

      2、加强学生阅读的的指导。在课堂上要给孩子留够充足的时间阅读课本,增强学生与文本的联系,指导学生将课文内容读流利、通顺。此外,还要加大课外阅读量,激发学生的阅读兴趣,拓宽阅读渠道,开阔学生的视野和心智。重视学生的读写结合。不动笔墨不读书,没有思考不阅读。在平时的教学过程中,引导学生走进广阔的课外阅读天地,“多读书,读好书,读整本的书”,并上好每周一次阅读课,注重引导学生将阅读中的好词、好句、好段积累下来,平时注重学生阅读方法的指导,进一步开阔学生视野,为学生积淀更为丰厚的语言素材,为学生写好作文打下坚实的基础。

      3、结合习作教学要求,将阅读中积累的内容灵活地运用到学生的作文中。在教学过程,准确把握习作教学重难点,充分利用习作教材。在写作和评改的过程中,注意鼓励学生乐于表达自己的观点,抒发自己的感受。尽量让他们获得成功感,增强习作的自信心。

      4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次有趣味的语文实践活动,活动的内容可与课本联系,可与学生的生活实际联系,可与重大时事联系,体现“在生活中学语文”的理念,进一步激发学生学习语文的兴趣,使学生听说读写能力整体向前发展。

      2022小学语文教师个人教学计划范文(四)   一、班级概况分析   本学期我继续担任二年级语文教学工作,经过二年级一个学期的学习,本班的大部分学生都喜欢看课外书,讲故事,有较强的表现欲望,他们学习习惯较好,上课专心听讲,勤于思考,作业按时完成,字迹端正,发言大胆积极,能多听,多说,多读,多写,多想,多记,多练,多用,但也有一部分学生上课积极性不高,小动作多,爱听就听,不爱听就做小动作,学习兴趣不浓,习惯不好。不管怎样,儿童的可塑性很大,相信他们能学好语文。

      二、教材分析   本册教材由“培养良好的学习习惯(x)”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元,每单元x课,共x课。“课文”x个单元,每单元x课,共xx课。每单元x个综合练习,共x个。“识字”课有三种形式:词串识字、形近偏旁的比较、特殊偏旁的认识。每单元的“课文”在内容上相对集中:第一单元:春光篇。第二单元:哲理篇。第三单元:亲情篇。第四单元:勤学篇。第五单元:爱国篇。第六单元:科技篇。

      三、本学期教学目标   1、学习习惯   ⑴继续掌握正确的勤,并养成习惯。养成主动识字的习惯。

      ⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法。继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

      ⑶继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。

      ⑷培养勤,主动识字的习惯。

      2、阅读   ⑴继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

      ⑵学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。

      ⑶能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

      ⑷能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

      3、写话   ⑴能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

      ⑵学习按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。

      ⑶学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。

      ⑷学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

      4、识字写字   ⑴ 确认读xx个生字。

      ⑵ 握本册课本安排的xx个常用偏旁部首。

      ⑶ 按笔顺正确书写、默写生字xx个。能按字的结构把字写端正,写匀称。

      5、口语交际   ⑴能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

      ⑵能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

      四、教学措施   1、重视识字教学,教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较,加强边读边写,试默自查。重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字。

      2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读,培养阅读能力。重视朗读训练,在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练,要人人都有读的机会。开始训练默读。重视字词句的训练,要把字的教学放在词和句的教学之中,让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点,为学生设置思考的路子,训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学,为中高年级的段、篇训练打好基础。

      3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创造各种听话、说话的机会,激发学生听说的愿望,保证训练时间,坚持大面积训练,及时纠正语病,让全班学生都有练习说话的机会。

      4、继续做好培优补差工作,做到抓两头,促中间,全面提高教学质量。

      2022小学语文教师个人教学计划范文(五)   经过二年级的“读”和“说”为重点的训练,学生已经发生了“质”的转变,学生们经过大量的阅读积累,大量的阅读训练说话,他们的口语表达能力已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法、想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解。

      在使用生本教材的教学过程中,我将以体现素质教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培养,加强语文实践活动,有效地培养听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学。

      本册教材采取自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体、写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读。课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创造美。学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持、召唤,都有韵律、节奏的配合,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础。本册共有课文xx篇。在语文训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复、螺旋上升。本着大纲“加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养”的精神,在教学上我们有以下几点计划   一、根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式   (一)一般课文的教学。在教学中要我们考虑了以下几方面继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字,在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地,自学生字,具有初步的识字能力。识字教学要体现汉字的特点,要让学生动脑筋主动识字,用各种方法记忆字的音形义。在完成课本识字任务的同时,要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字,并给学生提供交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导,注重培养学生认认真真地写字,养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外,还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

      2、继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,避免以词解词,鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或理解词句的能力,逐步做到能自行理解。二是鼓励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累。三是重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。

      3课后问题的教学。对于一些思考题、讨论题具有开放性,注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合,培养整体把握和综合运用的能力。采用多种形式引导学生积累语言,努力体现让学生自主选择,主动积累。加强朗读、背诵,而且增加自由度,一些课文让学生自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

      4、加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功,多读少讲,把的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声,体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次。指导朗读,不单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思考中培养阅读能力。

      (二)诗歌的教学。诗歌用优美、简短的语言表现丰富的画面,能够引起学生的阅读兴趣,通过诗歌的教学,培养学生的审美能力、想象力和理解能力。在教学中,我会从朗读入手,让学生在读中体会诗歌的语言美。在教学中采用适合学生年龄特点且多种生动活泼的形式组织活动,尽可能做到让学生背的乐,说得乐,写得乐。

      只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础。通过“读——思——查”,反复诵读课文,认真思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思。

      二、提高课堂教学效益的关键,精心设计教学   首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文、每个课时的教学。其次教学设计遵循学生的认知规律,按照“感知——理解——分析——综合——运用”的阅读过程去设计教学。最后教学设计注意充分体现“学生为主体,教师为主导”的教学思想,在教学中交错使用讲、读、议、练、问、答等多种方法,发挥学生的主体作用。

      三、提高课堂教学效益的根本,注重学生的学   在教学中把学生的学时刻挂在心上,考虑怎么学,学得怎样。抓好学生的预习,给预习的“硬任务”。注重引导学生积极主动地学习,学好自主、合作、探究,目标让学生明确,教材让学生感知,过程让学生参与,新知让学生发现,问题让学生提出,方法让学生归纳,内容让学生小结,效果让学生评价。运用共同学习的原理,组织学生共同讨论,相互启发,尽量通过合作解决问题。加强学法指导,努力使学生学会学习,坚持学教合一。

      四、提高课堂教学效益的出路,课内外相结合   充分体现语文学科的思想性和工具性,光学习课本上的几篇文章是远远不够的。课本的文章无非是例子,让学生根据此掌握学习方法,大量的实践活动应靠课外去完成。

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