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物理内能与热机讲课的相关文章

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物理:动能定理习题课教案

07-07

标签: 动能 定理 习题 教案 物理 关键词: [db:gjc] [db:gjc]
篇一:动能和动能定理复习课 功、动能和动能定理复习课教案 授课班级 k一5授课老师杨再英 ★学情分析 随着对物理学习的深入,学生刚入学时对物理的新鲜感正被逐渐繁难的物理知识带来的压力所取代,许多学生学习劲头有所下降,出现了一个低谷。他们对于物理学的基本轮廓及研究过程和方法可以说是空的,特别是学生的思维能力还停留在以记忆为主的模式上,想让他们在短时间内入门较为困难,因此在教学中要充分调动学生学生的积极性,加强学习方法论引导,逐步培养学生自主学习的能力,特别是物理学中的基本概念老师更加应该注重方法加以引导理解。另外在物理的课堂教学中应加强作业及解题格式的规范,还应该在教学中漫漫渗透物理思维方法的培养。 ★复习要求 1、掌握动能的表达式。 2、掌握动能定理的表达式。 3、理解动能定理的确切含义,应用动能定理解决实际问题。 ★过程与方法 分析解决问题理论联系实际,学习运用动能定理分析解决问题的方法。 ★情感、态度与价值观 通过运用动能定理分析解决问题,感受成功的喜悦,培养学生对科学研究的兴趣。 ★教学重点 动能定理及其应用。 ★教学难点 对动能定理的理解和应用。 ★教学过程 (一)引入课题 教师活动:通过新课的探究,我们已经知道了力对物体所做的功与速度变化的关系,也 知道物体的动能应该怎样表达,力对物体所做的功与物体的动能之间关系这节课我们就来复习这些问题。 (二)进行复习课教师活动:物体由于运动而具有的能叫动能,还知道动能表达式吗? 学生活动:思考后回答Ek?12mv 2 教师活动:动能是矢量还是标量?国际单位制中,动能的单位是什么? 教师活动: 提出问题: 1970年我国发射的第一颗人造地球卫星,质量为173kg,运动速度为7200m/s,它的动能是多大? 学生活动:回答问题,并计算卫星的动能。 点评:通过计算卫星的动能,增强学生的感性认识。同时让学生感受到动能这个概念在生活、

物理教案下载

07-07

标签: 教案下载 物理 关键词: [db:gjc] [db:gjc]
篇一:人教版初中物理全集 义务教育课程标准实验教科书 人教版八年级物理 电 子 教 案 第一章声现象 第一节 声音的产生和传播 【教学目标】 1、知识和技能目标 ? 知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。 ? 知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同。 ? 了解不同介质的传声本领不同。 ? 知道声波的反射规律及其应用。 2、过程和方法目标 ? 体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。 ? 使学生具备运用物理语言归纳和表达观点的能力。 3、情感、态度和价值观目标? 通过对物理现象的分析,激发学生学习物理知识的热情,正确理解生活中的物理知识。 ? 学会协作交流,形成积极向上、主动学习的习惯,体现自我价值。 【重点和难点】 声波的形成和传播;区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。 【教学思路】 以学生的观察和实验为基础,通过讨论和交流,理解声波的形成和传播;结合自己的实践和生活经验,了解不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同;搜集有关资料和同学之间的信息交流,知道声波的反射规律及其应用。 首先通过实验观察,了解物体的发声原因;采用“类比法”和“对比法”,结合实验观察,理解声波的产生和传播声波条件。 其次通过阅读课文知道不同介质中声速不同;完成学习活动卡上的活动内容,由学生体验和感受采用不同方式听到的不同声音,了解不同介质的传声本领不同。同时通过阅读课文和同学之间的信息交流,知道产生声波反射的条件、规律及应用。 最后以选择学习活动卡上的实验内容相同的学生分组交流、课堂交流,并由教师指导总结归纳结论。 【教学准备】 器材:钢锯条、音叉(小锤)、泡沫塑料小球、蒙有薄橡皮膜的杯子、软底塑料盆、音频发生器、低频扬声器、蜡烛、火柴、事先录制的学生的讲话等。 【教学过程】 (一).声波的产生 1.声音的发生 让学生观察实验现象并找出共同点 ? 演

讲课资料【“只跑一次”改革讲课资料】

05-12

标签: 讲课 资料 改革 关键词:
转变职能 优化服务 全力推进“只跑一次”改革 尊敬的各位领导、各位同事、各位企业和个体工商户朋友们: 下午好! 非常荣幸有此机会,与大家共同分享朝阳工商分局“只跑一次”改革的有关情况。因为时间紧迫,加上本人水平有限,所以不足之处,恳请大家批评指正。 下面,我从三个方面来介绍一下“只跑一次”改革。 一、“只跑一次”改革的提出背景和意义。 众所周知,我们国家十几年来一直在致力于转变政府职能,建设服务型政府。作为经济比较发达的地区,浙江率先于2016年底首次提出“最多跑一次”改革。这项面向政府自身的自我革命,取得了很大的震动。浙江也成为“最多跑一次”的改革样本。紧接着,各地也陆续出台了相应的举措。 今年3月5日,李克强总理在政府工作报告中指出:“深化“放管服”改革。全面实施全国统一的市场准入负面清单制度。。。。。。深入推进“互联网+政务服务”,使更多事项在网上办理,必须到现场办的也要力争做到“只进一扇门”、“最多跑一次”。这是国家层面对“最多跑一次”的充分肯定。 我们吉林省提出“只跑一次”改革是在2018年2月23日,省政府正式下发了《关于印发全面推进“只跑一次”改革实施方案的通知》(吉政发[2018]6号),对改革的基本原则、主要目标、实施范围、各部门的职责分工、改革的配套设施等做了详细、周密的部署。随后,各个地区、各个部门开展了轰轰烈烈的“只跑一次”改革。其中,就包括我们工商系统。继省局出台相关文件后,长春市工商局印发了《长春市工商和市场监管系统全面推进“只跑一次”改革实施方案》,成立了由市局张洪斌局长任组长的改革领导小组,明确了职责分工,建立了事项清单,正式开始了工商系统的“只跑一次”改革。 “只跑一次”改革对政府部门而言是深入贯彻党中央、国务院的决策部署,全方位推动放管服改革,创新政府服务方式,完善公共服务体系的一次成功探索,也是加强党员干部队伍建设,培养锻造

讲课+抛物线及其标准方程教案:抛物线教案

03-27

标签: 抛物线 教案 讲课 方程 及其 关键词:
2.4.1 抛物线及其标准方程 一、三维目标 (一)知识与技能 (1)掌握抛物线的定义、几何图形(2)会推导抛物线的标准方程(3)能够利用给定条件求抛物线的标准方程 (二)过程与方法 通过“观察”、“思考”、“探究”与“合作交流”等一系列数学活动,培养学生观察、类比、分析、概括的能力以及逻辑思维的能力,使学生学会数学思考与推理,学会反思与感悟,形成良好的数学观。并进一步感受坐标法及数形结合的思想。 (三)情感态度与价值观 进一步培养学生合作、交流的能力和团队精神,培养学生实事求是、善于观察、勇于探索、严密细致的科学态度;激发学生积极主动地参与数学学习活动,养成良好的学习习惯;同时通过欣赏生活中一些抛物线型建筑,不但加强了学生对抛物线的感性认识,而且使学生受到美的享受,陶冶了情操。 二、教学重点 抛物线的定义及标准方程 三、教学难点 抛物线定义的形成过程及抛物线标准方程的推导(关键是坐标系方案的选择) 四、教学过程 1.课题引入 在初中,我们学习了二次函数,知道二次函数的图象是一条抛物线,例如:(1),(2)的图象(展示两个函数图象): 师:……那么,如果问你怎么样的曲线是抛物线,你可以回答我吗?它具有怎样的几何特征?它的方程是什么呢?这就是我们今天要研究的内容。 (板书课题:2.4.1 抛物线及其标准方程) 2.抛物线的定义 P64 信息技术应用(课堂中几何画板演示画图过程) 先看一个实验: 如图:点F是定点,是不经过点F的定直线,H是上任意一点,过点H作,线段FH的垂直平分线交MH于点M。拖动点H,观察点M的轨迹,你能发现点M满足的几何条件吗?(学生观察画图过程,并讨论) 可以发现,点M随着H运动的过程中,始终有|MH|=|MF|,即点M与定点

物理教研组长工作总结_物理教研组工作总结

一学期来,在开发区及学校各位领导和老师的热心支持和帮助下,我在认真做好教育教学工作,积极完成学校布置的各项任务等方面做了一定的努力.下面我把这一学期的工作做简要的汇报总结。一、师德表现   平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习.配合组里搞好教研活动。每周按时参加升旗仪式,从不缺勤。服从安排,人际关系融洽。 二、教育教学情况   本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。在教学工作中,我注意做到以下几点:   1、深入细致的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材,力求准确把握难重点,难点.并注重参阅各种杂志,制定符合金山桥开发区中学学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平.   2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.  3、认真及时批改作业,注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况,并有目的的对学生进行辅导。   4、坚持听课,注意学习组里老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式.本学期平均每周听课二到三节,尤其是在市一中参加的省优质课的评比对自己的教学促进很大,使我了解了现在物理教学的动向和发展趋势 。平时积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。  5、注重教育理论的学习,并注意把一些先进的理论应用于课堂,做到学有所用. 通过开公开课,使自己的教学水平得到很大的提高,但也使我意识到了自己在教学方面的不足之

物理综合实践活动总结|物理综合实践活动方案

02-20

2013--2014学年学期九年级物理综合实践活动总结我在综合实践活动中采取的策略是:边学习、边研究、边实践。我们在参与中学到了许多新的理念及教学方式,现将综合实践活动工作总结如下。开展综合实践活动旨在让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。学生通过实践活动,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。综合实践课注重社会要求与学生发展相统一,更关注学生的学习方式的变革,在帮助学生开展有效的接受性学习的同时,将学生置于一种主动探究并注重解决实际问题的学习状态,让学生通过自己的亲身体验来了解知识的形成和发展过程,丰富他们的学历;改变学校教育始终围着考试转的局面,真正把教育的重心放在培养学生的创新精神、实践能力和终身学习的能力上。“综合实践活动”课程顺应了世界课程改革的整体走势,体现了我国课程改革的现实需要。 开展与物理新课程相适应的学科性综合实践活动的主要过程第一、提出问题。学生从生活、物理、社会的相关联系中提出自己感兴趣的问题,形成学生的问题意识。例如:围绕噪声污染、水污染、大气污染、光污染等提出问题,运用所学的声、热、光、力、电、能量等学科知识,结合社会生活实际提出问题。例如:怎样设计组合机械、怎样设计报警电路、怎样设计呼叫电路和强答器电路等。第二、确定主题。根据学科特点主要有研究性学习为主和以技术实践为主的主题实践活动,学生从提出的问题中根据自己的兴趣和实际需要确定主题,也可以是教师提示大的范围,学生从中加以选择。第三、探究与实践。学生通过个人独立探究、小组合作探究、班级合作探究、跨班级和跨年级合作探究等方式展开课题研究。倡导亲身体验的学习方式,引导学生对自己感兴趣的问题持续、深入地开展探究。总之,综合实践活动所重视的不是问题解决的结果,而是学

物理骨干教师年度工作总结_骨干教师评选条件

  以下《物理骨干教师年度工作总结》由工作总结网教师工作总结频道为您提供,希望对您写教师工作总结有所帮助!  一、对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起,便对每一位学生负起责任,必须关爱学生,尊重学生人格,促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。  二、对学生未来负责。对于教育是一个长期发展过程,同时又是环环相扣的过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难,从而影响学生的正常成长。我们教师应该立足现今,着眼未来,以苦为乐,甘于寂寞,勤勤恳恳,充当人梯,负起我们这个光荣而艰巨的任务。为后代着想,为家长负责,为学生负责,为我们祖国千秋大业负责。  三、对学生所授的知识负责。教师所传授,对学生来说都是新知识,对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作,来不得半点虚假,敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识,作为教师不能用照本宣科,满堂灌等方法来教学学生。这样,就要求教师自身应当有渊博的知识,通达的学识,应当能够对科学知识的严密系统有通透的理解,如此才能在教学过程中做到钩深致远,游刃有余,知识才能被学生所接受理解,内化为学生的知识结构,并转化为学生解决问题的能力,才能完成了知识传授的过程。  在这一学期来的教学过程中,我认识在总结成绩的同时,要不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践,努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。常思考,常研究,常总结,以科研促课改,以创新求发展,进一步转变教育观念,坚持以人为本,促进学生全面发展,打好基础,培养学生创新能力”,以自主——创新&

物理教学年终工作总结精选:个人年终工作总结

  以下是教师范文吧小编整理的物理教学年终工作总结精选,欢迎大家浏览参考。更多相关信息请关注教师范文吧工作总结栏目。  物理教学年终工作总结精选【一】  这学期来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造能力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作责任心强,服从领导的分工,积极做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。  一、政治思想方面:  认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。积极参加校本培训,并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们必须具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。  二、教育教学方面:  要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:  1、课前准备:备好课。  2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。  3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。  4、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。  5、课堂上的情况。  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前

物理教师个人工作总结【物理教师教学个人工作总结】

  下面是教师范文吧小编为大家整理的物理教师教学个人工作总结,欢迎大家阅读。更多物理教师教学个人工作总结请关注教师范文吧物理教学个人工作总结栏目。  物理教师教学个人工作总结【一】  本学期我担任初三5-6班的物理教学任务,在此期间我认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。  一、积极参加各种培训和业务学习、教研活动。  为了不断提中教学水平和教学质量,积极参加各种培训和业务学习、教研活动,向老教师学习和交流取长补短。  二、认真学习新课程标准。  本学期我认真学习新课程标准,发现《物理新课程标准》对物理的教学内容,教学方式,教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此,我不断教学理论理念,,深入研究拳的课标,明晰的目标,从而对新课程标准的基本理念,设计思路,课程目标,内容标准及课程实施建议有了更深的了解,本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。  三、在课堂教学中,坚持学生为主体。  本学期,为保证新课程标准的落实,在课堂教学中,坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动,创造有利于学生主动探索的学习环境,使学生在获得知识和不断提中技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想,把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。课前精心备课,撰写教案,课后认真写反思,记下自己执教时的切身体会或疏漏,记下学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中,坚持学生为主体,提倡自主性学习,学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的过程中,获得知识。这样的探索实验让学生成了学习的主人,学习成了他们的需求,学中有发现,学中有乐趣,学中有收获,教学质量得到了提中。期考成绩优秀率、及格率、平均分分别为…&

物理教学年度个人工作总结:工作总结

  下面是教师范文吧小编为大家整理的物理教学年度个人工作总结,欢迎大家阅读。更多物理教学年度个人工作总结请关注教师范文吧物理教学个人工作总结栏目。  物理教学年度个人工作总结【一】  这学期我担任九(1)、(2)、(4)三个班的物理教学。一学期来,我坚持党在新时期的教育方针,坚持以人为本,坚决服从学校领导和教务处的管理和领导,工作认真扎实,任劳任怨,不断求实创新,取得了一定的成绩,现总结如下。  一、教学目标情况  1、课堂教育教学质量有所提高。本学期我以活化、优化、个性化为导向,联系学生实际情况,认真钻研教材教法,抓课本基础知识和基本技能,重视获取知识的过程和科学探究能力的培养,密切联系社会生活实际,抓好知识的应用,深化课堂教学改革,强化教学过程中的相互学习、研讨,培养学生学习物理的兴趣和应用物理知识解决实际问题的能力。  2、积极参与物理教学研究工作。本学期,我本着提高自己,锻炼自己的目的,认真参与组内教学研究,利用各种休息时间看课外教辅书籍,备优秀案例,按学校要求完成了一系列教研工作。  3、培优辅差工作成绩明显。课堂教学中我尽量面向全体学生,让大多数学生能听懂、会做课堂练习,同时又因材施教,加强学习方法的指导,对原有知识基础较好的、学习能力较强的学生,指导他们把知识向纵、横方向发展,对原有知识基础一般、学习信心较弱的后进生,重点指导他们良好习惯的养成,鼓励后进生的学习信心,培养优秀生的探索精神,取得良好效果。  二、存在问题  1、部分学生学习意识淡薄,学习习惯较差,学习兴趣难以养成,思想滞后,目光短浅,对物理学科不重视,不能按照老师的要求完成相关的学习任务。  2、少数学生动手能力不强,不能完成相关的实验操作,没有良好的科学探究精神,学习上存在畏难情绪。  3、有不能独立完成作业的现象,合作意识不强,探究能力较差,不能独立总结相关的结论,大多数学生的语言表达能力较