初中作文审题立意100例，超有用的写作技巧点拨

初中作文审题立意100例，超有用的写作技巧点拨 初中作文可以分为五大主题：主题一、家庭生活与亲情，主题二、校园生活与友谊，主题三、人生理想与成长，主题四、往事回忆与品味，主题五、自然社会与人类。用这五大主题审题，简单高效。

1、那一刻，我的世界春暖花开 可以写主题一、二，分别写对亲情（母爱、父爱）、友谊的深刻感受及自我感情的“绽放”（你应该明白该词语的比喻含义），还可写在感受亲情或友谊后对它的“拥抱”。

提醒：必须有一个让你非常感动的“那一刻”。

2、在            中成长 可以写主题一、三，分别写在亲情（母爱、父爱）中、失败与挫折中的逐步成熟与坚强。

3、我的世界也很美丽 按主题分析法，“世界”可理解为家庭、学校班级、自我成长，选其中之一来写即可，也可合并在一起来写成复合主题（多个主题合为一篇作文），但需按主题一、二、三的顺序安排。

4、我是你的依靠 “我”自然是写作者，有三种写法。

第一，写“我”是父母的依靠，比如承担部分家务劳动、为父母排忧解难，长大后反哺父母等。第二，写“我”是朋友的依靠。第三，写“我”是社会中某个孤苦、弱势者的依靠。

5、震撼心灵的           主题一、二、三都可写，但要达到题目中的“震撼”级别恐怕比较困难。所以我建议写主题五，比如最近的雅安地震，包括地震的破坏、当地的应急措施、国家集全国之力的救助、感人的个体等，重点是第三点。

6、《这是令人振奋的消息》材料 科学：神舟系列发射成功、嫦娥登月计划、蛟龙号深潜成功 体育：北京奥运会成功举办、2012年伦敦奥运会取得优异成绩 军事：辽宁号航母正式服役入列、歼20试飞 文化：孔子学院在世界各国开办、莫言获诺贝尔文学奖 经济：成为世界第二大经济体 7、黑板上的           这是某地中考作文题。

可写以下内容：印象深刻的一节课、黑板上同学完成的练习题、教学挂图、班会、辩论比赛、家长会、班级评选、值日、奖惩记录、同学的涂鸦等。

8、找回           建议写找回亲情、找回友谊、找回自我、找回某种性格或品德（自信、诚实等），也可写社会中人们找回某种人际关系，如平等、诚信等。

9、《花开了》，要求：与环境描写结合 这个不难。写两条线索，一条写自然中花朵即将绽放，另一条写自己的内心情感，先抑后扬。在看到花朵绽放时内心情感发生变化，领悟到人生哲理，此时两条线索交汇。

题目中的“花”除自然中的花外，还可理解为亲情、友谊、理想等。

10、我心中的桥 “桥”明显是比喻，可写以下四个方面：第一，亲情（父爱、母爱）是连接两代人的感情桥梁；
第二，友谊是连接“我”与朋友的情谊桥梁；
第三，理想是使“我”由现在到达成功彼岸的人生桥梁；
第四，善意、诚信等是连接社会中彼此分离的每个人的心灵桥梁。

11、人生路上快乐多 建议写某种课外乐趣（如阅读）、思想境界上的领悟，这些都蕴含着快乐；
也可写在家庭、学校、社会中得到他人的关爱、照顾等而感受到的快乐。

12、咀嚼           “咀嚼”明显是比喻义，意思是深入思考、咂摸滋味、获取营养的意思。可写的有亲情、友谊、人生、回忆等。

不落入俗套的写法，我觉得是对某种人生哲理的咀嚼，比如“难得糊涂”“知足常乐”等。

类似的题目有《品味          》。

13、雨过天晴 “雨”“天晴”都是比喻义。可写成长中遭遇的困难、挫折、痛苦等，然后才能取得成功或战胜自我，从而进入新的境界、层次。

与《又见一片晴空》类似。

14、以“不完整”为话题 有正反两种写法。正面：每个人应追求感情、知识、人格、成就的完整。反面：不完整同样是种人生境界，如“抱残守缺”、世上没有十全十美等。皆可言之成理。

题目偏向第二种写法。

15、铭记那一刻 可铭记的一刻很多：铭记亲情的那一刻，铭记友谊的那一刻，铭记成功或失败的那一刻。

抓住“那一刻”的时间点，注意人物的肖像、动作、语言描写与自我的心理描写。

16、碰撞 有两种写法。一是写自我因独立性增强而与父母、老师等长辈的矛盾、冲突，写“我”长大了，意识到并要显示自己的力量。二是写两种观点、力量、性格的碰撞。

17、我是你甜蜜的负担 写亲情比较好，“你”应理解为父亲或母亲，“负担”当然是他或她的付出、劳累、关爱、担忧等，“甜蜜”自然是儿女的懂事、回报、上进等。题目中的“甜蜜”与“负担”是修饰关系，写作时可先写“负担”，后写“甜蜜”。

请联系“4、我是你的依靠”。

18、重逢 “重逢”意为另一时空的相遇。第一种写法是某种失去之物的再度获得，第二种写法是一直存在但未觉察，后因自我的成熟或他人的点醒而重新认识到。对象可以是亲情、友谊、理想、回忆、时光、自信、勇敢、自我等。

19、美的发现 题目来自罗丹的名言“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。

明显是要求写作者以审美、体察、理解的眼光重新看待家庭、校园、自我、社会、自然、他人的美丽动人之处，特别是细小、平凡、被忽略之美。

20、与          的对话 有两种写法。第一种是填写某一具体人物，如父母、老师、朋友、某个名人等。但题目明显是暗示第二种写法，即填写某一抽象之物，比如自我、勇敢、诚实、哲理、历史、文学、艺术、世界、未来等。

21、我的心中有明天 标准的主题三作文，建议你写两个时间段：今天（当前）、明天（理想）。内容当然是写一个中学生怀抱理想为明天而奋斗，不必局限于学习，可以引古今中外名人的一组事例和名言。

22、夏 古人说“春生夏长秋收冬藏”，写夏季要紧紧抓住“长”来展开。“长”的含义是万物繁荣茂盛、人类生机勃勃。

可以先写夏季，突出“夏长”的特点，但应很快转移到生命的夏季——青春上。

23、那儿           有四种写法。第一，那儿是家庭，写亲情的温暖感人。第二，那儿是学校、班级，写集体、友谊的温馨感受。第三，那儿是理想，写成长中的酸甜苦辣咸。第四，那儿是社会，写当前的人际关系。

24、不能没有你 用两分法分析：
“你”有两种理解，一是某人，如父母、老师、朋友等，二是某一情感、性格、品质，如幸福、自信、成功、诚信等。

第二种写法更好。

25、宽恕 题目意思是因原谅而不再记不快（或记仇、记恨）于心。原谅的对象可以是父母、老师、同学朋友、陌生人的过错、粗暴、伤害、误会、误解、冷漠等，当然也可以反过来写他人对“我”的宽恕。作文应表现写作者的精神成长与成熟、人格境界的升华。

26、你让我懂得生命之重 “生命之重”有多层含义，这也正是本题高明之处。

常规理解是重量（比喻义）、珍重、重要，侧面含义还有生命中面对与即将面对的的重重困难，难以承受但必须承受。本题从米兰·昆德拉的小说《生命中不能承受之轻》变化而来。

27、家长为我助跑 当然是写家长在“我”人生路上的帮助，可写以下内容：树立远大的理想抱负、学习上的督促与要求、负面情绪的觉察与引出、成长中各种偏差的纠正、良好习惯与品质的培养、未来竞争素质的训练等。

28、打造一片亮丽的天空 网上的学生提供了两种写法。第一种,“天空”是比喻义，即人与人交往的社会，初中作文一般应该如此写。第二种，写空气质量问题，联系最近的“雾霾”天气，切近热点。第二种写法按理说不够好，但切合当前的关注热点，也是不错的选择。

29、风度 如果是初中的记叙文，很好写。写某人的某一品质，比如宽厚、慷慨、不记仇、牺牲自己利益成全他人等。“某人”可以是父亲、母亲、老师、同学、朋友、邻居、社会中的陌生人或你自己。

30、开在记忆深处的花朵 标准的主题四作文题目。题目暗示应写正面的回忆，“花朵”比喻以往的成功、温馨的回忆、人与人的和谐相处等。

31、我在电视上学到了语文 可以央视的百家讲坛为对象，写你收看后在语文学习上的收获，比如易中天的《先秦诸子百家争鸣》、莫砺锋的《诗歌唐朝》。更容易的是选写电视版四大名著。

32、是你拨动了我的心弦 有两种写法。第一，将“你”理解为具体的人，比如父亲、母亲、朋友等，他们的关怀、友爱深深地感动了我，让“我”发生变化。第二，将“你”理解为抽象的爱、诚恳、照顾、同情等，这些感情中的一种在内心深处触动了“我”、让“我”发生变化。

33、看见 “看见”的意思是发现，可写在家庭中发现亲情，在班级中发现同学情谊，在自身发现成长的痕迹。也可以将这位三点依次写入同一篇作文中。

34、留在心底的风景 风景是比喻义。题目的意思是写你珍藏的某种美好的感情、经历、回忆。

35、成长的力量 建议按顺序写以下三点：第一，亲情关爱、严厉督促是促使“我”成长的力量；
第二，友谊关怀、同伴同行是催促“我”成长的力量；
第三，怀抱理想、下定战胜一切困难的决心是集合一切的成长力量。结构方面，第一段总写，其后，这三点用小标题分写，结构相同，最后收尾。

36、说句心里话 题目是一句话，但这句话后面应该隐含着更多的话，可描写、抒情、议论。比如，对父母的一句感谢，其后就可以写许多内容，当然也可以写“轻微”的牢骚、抱怨。比如，从来都被误以为是一个没有理想、上进心的孩子，这里不妨倾诉一下“我”真正的人生抱负。比如，你对当代社会、人际关系的看法等。其实，可以用三个部分来写“我”的三句话，但在每一部分都是一句话，也就是以“复合主题”的方式来写。这样，恐怕600字都“罩不住”。

37、黄昏遐想 提供三个材料：由李商隐的“夕阳无限好，只是近黄昏”，联想到初三意味着初中学习生活的即将结束，因此下决心在中考中获得“灿烂的”成绩；
联想到黄昏之后的漫漫长夜，但一定会迎来另一个喷薄欲出的朝阳；
联想到爷爷、奶奶已是“夕阳红”的年纪，应该多与他们交流。

38、记忆深处的笑意 笑意表示将要笑出来，但没有完整、明显的表现出来，可以称为“含笑不露”。根据题目意思，可以写“我”的某次成功（考试、体育比赛、才艺表演、战胜困难、超越自我等），得到父母、老师、朋友的赞赏，但未用语言表现出来，仅仅是“含笑不露”。“深处”表示记忆深刻、珍藏。

39、难忘的瞬间 有两种写法。第一，写他人对“我”的关爱，他人可以是父母、老师、朋友、社会中的陌生人；
第二，写某次自己的经历和内心体验难以忘怀，比如战胜自我的某项缺点、因自然的变化而起的内心感受（比如春天百花盛开）。按题目要求，必须是亲身体验的，而且事情发生的时间很短，但留给“我”的思考、感悟却长久、深远。

40、在雨中 按季节有三种写法。第一，写淅淅沥沥的春雨中，“我”感受到他人的关爱和抚慰；
第二，写狂风暴雨中，“我”体会青春的狂放和力量；
第二，写连绵的秋雨中，“我”尽力弥合内心的伤口，决心坚强起来面对生活。

41、侧着身子看 表面上看，题目是要求换个角度看问题，写你对世界的看法。

更深一层的意思是，非正视的、另辟蹊径的观察、感受、分析。“世界”可以是家庭、学校、社会等。

这个题目很有水平。

42、以”等待”为话题 这个题目很有意思，值得一写。

如果写得浅一些，可写等待家人、老师的真正理解，等待真诚的友谊等。

如果写得深一些，建议写等待自我的成长、在某方面（比如人际关系）的成熟，写自我内心一个梦想的实现。

43、你是我的眼 有两种写法。第一种，将“你”理解为某个人，比如父母、老师、朋友、名人等，他们的视野、观察、知识、胸怀、追求，让“我”发现了仅凭自己所发现不了的世界。第二种，将“你”理解为书本、知识、理想、爱好等，它们开阔了“我”的眼界，打开了一个未曾发现的新世界。

44、借口 这是一篇近年的中考作文题目。

我们在生活、学习、工作中都有想延迟、偷懒、应付的时候，即便因此遭遇失败、挫折，也总能找出自我原谅、宽慰的“借口”来。

题目的意思是在学习上、实现理想的道路上要有破釜沉舟、置之死地而后生的决心和勇气，这样，才是当代青少年应有的本色，才有可能有所成就。

45、我的初一生活 这是初一的常例作文，可以写新学校、新班级、新感受，还应写初一不同于小学的教学、管理方法，最重要的是写你决心在初一适应新环境、夯实基础、迎接挑战。

46、散文题目：珍藏美好 材料可以写：主题一感受亲情的幸福、主题二感受友谊的珍贵、主题三感受理想的自我鼓励、主题四回忆以往的点点滴滴、主题五感受社会生活中陌生人对“我”的善意。

结构：以回忆美好往事开头，然后分段写生命中的各种美好与感受，把珍藏作为线索，最后揭示中心：生活中处处有值得珍藏的美好，我们要有发现美好的眼光和智慧。

47、走出来真好 意思是写脱离某种困境后的感觉——轻松、愉快、抛弃烦恼。困境可以是可望而不可即的生活或学习目标、某种负面想法或心境、与某人的不愉快交往等。

题目中的“走出”是摆脱的意思，来自梅里尔·斯特里普主演的电影《走出非洲》。

48、我的风景 “风景”在题目中明显是比喻义，可以是严父慈母孝子（女）组成的家庭、班级竞争而又和谐的关系、成长路上的所见所闻所感、社会中人与人交往的善意、“我”在自然中的内心感受等。

49、李嘉诚说：鸡蛋，从外打破是食物，从内打破是生命。人生亦是，从外打破是压力，从内打破是成长。如果你等待着别人从外打破你，那么你注定成为别人的食物；
如果你自己从内打破，那么你会发现自己的成长相当于一种重生。

近年的一篇中考作文题目。

这是写自我成长的作文题目，意思是应该给自我施加压力，打破目前的僵局，力争在理想与成长中主动发力，以求得人生这盘棋的“先手”。

50、包含“满足”的作文题目 有两种写法。

较浅的写法：享受亲情、友谊、成长的快乐、幸福。

较深的写法：我们应懂得“知足常乐”，满足于日常生活的幸福，对于幸福、享受、快乐的追求应适可而止。

51、一堂令人          的课 可以填写的词语很多，比如：满意、充满趣味等，但都不够好。

我建议你《一堂令人深思的课》。深思的内容可以是：历史上的天灾人祸引发对人类多灾多难命运的思考，语文作品引发的对人类复杂深刻内心世界的思考，物理引发的对宇宙是如何形成的思考，政治引发的对国家体制变革的思考。

如果上面的建议对你有点难，说个简单的：生物课上老师讲到地球现有生物的迅速灭绝，引发你对人与自然关系的思考。

52、美国作家莫顿·亨特65岁时还念念不忘8岁时的一次冒险经历，并认为经历中所获得经验，使他在以后的人生道路上能够应付一切。你有过难忘的经历吗？从中又获得一种怎样的感悟、启示、经验或感受？请以“我也能行”为题，要求不少于600字，文中不出现真实的地名人名……交代清楚记叙文的六要素。

理解题目要求：每个人在启蒙时期所接受的教育、训练或所经历的挫折、所犯的错误，无论是知识、基本素质、做人原则，都是决定一个人成为一个怎样的人、一生取得多高成就的决定性因素。

举例：孟子小时候接受母亲的训教，是他难忘的经历；
韩信受胯下之辱……；
李白铁杵磨成针……；
范仲淹幼年丧父，断齑划粥，是他难忘的经历…… 但最需要一个你自己亲身的经历，以体现题目“我也能行”。

结构可以这样：
第一段，概述题目的材料内容 第二段，引用古今中外四个伟大人物的事例，这些事例都应指向中心（建议用排比句） 第三、四、五段，写自己的经历，分述起因、经过、结果，还要讲清时间、地点、人物，以体现题目要求。重点要放在此事对“我”的成长意义上。

第六段，议论，从典型事例、同类事例中获得了自信。

第七段：抒情性结尾，照应题目、开头 53、千秋诸葛我评说 诸葛亮：智慧、忠诚、鞠躬尽瘁、严于律己、一生谨慎、欲擒故纵、攻心为上、淡泊明志 《三国志》的作者陈寿、易中天都认为：诸葛亮是优秀的政治家，而非卓越的军事统帅；
就其管理而言，也失之过于严苛、琐碎，无法让下属充分发挥才能。

另外，评说诸葛亮别忘了谈他对后世的影响。

54、我心中的世外桃源 自然要联系陶渊明的《桃花源记》，联系陶渊明身处乱世、向往理想世界。

但重点当然应该在“我”对理想世界的想像上，我提供以下内容：人与自然和谐相处，环境洁净安谧；
生活舒适安康，无忧无虑；
安心于眼前的生活，全然滤去功名利禄；
内心宁静淡泊，专注于自我的修养、完善；
与周围的人关系和睦、友善；
能从事自己钟爱之事等。

55、我眼中的           可填亲情（主题一）、友谊（主题二）、自我（主题三），还可填大自然、世界、社会（主题五），这是主题审题法。此外，还可填勇敢、光明、成熟等。

56、          也很幸福 一个“也”字说明所填写的应该是“负面”词汇，本文是从反面来讲一般人不会认同的发现的。

可填的词语：忘记、孤独、失去等。

57、一言一行总关情 自然是写别人对“我”的关爱的。

可以是父母、老师、朋友，或在社会中偶遇的陌生人，写他们在一些细小、不引人注意的地方表现出对“我”的关心、呵护。这些地方可以是：特意烹制的饭菜、对“我”细微心理变化的体察、有别于他人的特殊对待，甚至一个鼓励的微笑、一个心领神会的表情等。

58、来自大自然的启示 来自大自然的启示很多：人的生命是与其他生命的一种共存、自然的才是真正合理的、人所要求于生命的其实很简单、生存是一件艰难的事等。

59、忽略的，有时候是最重要的 这是近年的中考作文，相当有名，原题是“忽略的，往往是最重要的”。

用主题分析法很容易得出答案。

在家庭中我们往往忽略了沉默而伟大的亲情；
在友谊中我们往往忽略了真挚的感情；
在成长中我们往往忽略了自己真实的需求而丧失独特性。

可用“222”结构来写。

具体就是用8个自然段 第一段开头，第八段结尾。

中间6个自然段分写主题一、二、三，每个主题用一短一长两个自然段。

写下来是主题一、二、三的复合主题。

60、温暖的目光 目光可以是父母、老师、朋友、偶遇的陌生人的，他们的鼓励、关爱、体贴、理解、照顾，令“我”感受到温暖、安全、幸福、自在。

61、          给了我 父母给了我生命、朋友给了我快乐、生活给了我智慧、阅读给了我知识、成功给了我解脱、信任给了我力量等。

62、为          喝彩 为失败者喝彩、为生命喝彩、为勇敢喝彩、为宽容喝彩等。

63、以”合作”为话题 这个题目属于主题五，讲人际关系的。

政治方面的合作、科学研究方面的合作材料应该很多。前者如二战时美、英、苏、中的合作， 南非种族和解时白人、黑人的合作，具体是曼德拉、德克勒克，二人同获诺贝尔和平奖，科学研究的合作美谈就更多了。

如果这样写“太大了”的话，那么这样：
写家庭中的合作，父母、儿女各自承担自己的责任，以及分工做家务。

学校、班级中的合作，学习上的互相竞争、互相鼓励，以及一般事务（如打扫卫生）。

社会生活中，人们的分工合作。

64、那一次，我真的           要求填写情绪，那么思路就是正面、反面情绪。

正面情绪，如感动、快乐、幸福、自在、安全、平等等；
负面情绪，如后悔、后怕、恐惧、厌烦、疏离（在这里是形容词）、隔膜等。有些词前面应加上“感到”。

还可填：尽力了、错了、不是故意的等。

65、雨的倾诉 可将自然中的雨与“我”心中的“雨”对照以来写。

春雨淅淅沥沥，有学习的烦恼、不顺心，可感受到母亲的抚慰就感受到了爱。

夏雨电闪雷鸣，一场突如其来的事件让我猛然醒悟、决心改变。

秋雨绵绵，孤独、伤感时感受到他人的关爱。

联系“40、在雨中”。

66、紧密围绕“我的深圳故事”为核心主题，描述平凡真实的身边人、身边物、身边事 提个思路：深圳是个外来人口很多的城市，可以写外来人如何努力工作，融入本地文化，为自己的下一代创造良好的生活条件。实际是写“深圳梦”的，是“我的中国梦”之下的一个题目。

深圳的市容市貌是环境，在叙事中表现人物，可将身边人、身边事、身边物融为一体。（小作者写打扫卫生的单身贫困老人） 可以这样安排段落结构 第一段，概述几类人，每类一句，此为“背景” 第二段，写老人的困苦境遇第三段，写其奉献、感人第四段，再举一例，略写 第五段，议论，可结合“深圳梦”展开 将详细描写的老人、概述的其他人，都融入时代背景的“深圳梦”去写，展现人们如何在家乡、异乡生活、奉献、创造，同时借以表现深圳这座城市的包容和共进精神。

这样写，作文立意比较高远。第六段收束全文 67、带着感动出发 “出发”是说人生道路，所以题目的意思是：我们应该满怀着感动在人生的道路上启程、向前。

以比喻句开头，每一句分写你生命的一种感动，来自亲人的、来自同伴的、来自偶遇者的，他们给你带来的感动促你上进、奋发向前。

建议用“222”结构，用六个自然段分写开头的三个方面：
类似题目《带着感恩出发》，我们最应该感恩的是生命本身，其次是生命的赋予者——父母。

68、未曾出现的风景 应将“风景”作为比喻义理解。

可以写与亲人的爱的表达、感受，可以写与朋友的和谐相处，可以写人与人的善意交往 然后说明上述皆是想像，“未曾出现”，表达你的遗憾、向往。

初中作文题目中的某些词，应该按比喻义理解，这是个规律。

69、          让我陶醉 第一，比较简单的写法是写感受亲情的关爱、呵护，让“我”陶醉，或者写友谊。

第二，中等难度，写凌云壮志让自我陶醉，或者回忆往事中的点点滴滴。

第三，写人与人之间的关系，比如获得信任、被平等对待让“我”陶醉。

70、握住 形象化的说法，是紧紧把握的意思。比如，我们需要紧紧把握住亲情、友谊，紧紧把握住时间、生命，紧紧把握住机会、快乐、单纯、善良、自信、勇敢等。

71、以“风景”为话题 在作文分析时，“风景”往往是比喻某种美好的事物，比如某种正面的人际关系（和谐、信任、平等），也可以是某个感动人的画面，比如运动场上的临近终点冲刺。

72、雨露润心田 “心田”指写作者的内心情感世界，“雨露”意思是对写作者的安慰、呵护、抚慰、关爱等，题目中省略的主语可以是父母、老师、朋友或来自社会中的陌生人。

73、我发现           填写自己发现的某种情感、道理即可，但不可过于浅显。比如：我发现泪水是甜的、我发现友谊是可以得而复失的、我发现爱是沉重的、我发现沉默也是期待。

74、活在春天里 春天比喻一种幸福、快乐、美好的生活环境。

可以有两种理解，“大”理解就是中国崛起、现代化、国泰民安、中国梦；
“小”理解就是幸福美满的家庭、竞争互助的班级、一步步迈近理想的实现、和谐互信的社会人际关系等，也可合为一体。

75、就这样慢慢长大 按主题分析法，可分别写在幸福美满而又磕磕碰碰的家庭关系中长大，在友爱情重而又难免吵闹的友谊中长大，在理想之路上前行而又时而迷茫中长大。

从题目的暗示来看，在兼顾正反两面的同时，要偏重困难、挫折、失败，文字应凝重，语气应含而不露。

76、珍品 “珍品”是指某类事物中最佳者。你可以选写记忆中最珍爱的一件事、时光中最珍爱的一刻、感情中最珍重的一种、人生中最得之不易的一个…… 77、“前行的路”或者“前行在成长的路上” 标准的主题三作文，写自我成长的。

时间状态应是从现在展望未来。

分三个方面来写：一写前行路上的风景（家庭、友谊等），二写前行路上的艰难困苦（失败、挫折等），三写满怀勇气、信心地踏上人生路途。

前行路上的风景：由大到小，中国崛起、繁荣昌盛，家庭中的关爱、和美，班级的竞争、和谐，来自社会的善意、关照等。

前行路上的艰难困苦：学习的不如意、人际交往的失败、自身性格的某项缺点、理想路上疑虑重重。

78、我问心无愧 这是自我解释、辩白的口吻。

有两种写法。第一，写“我”目前的学习、成长状况是努力奋斗的结果，也许从家长、老师的角度看不尽如人意，但“我”已竭尽全力，因此“问心无愧”。第二，在某件事情上被他人冤枉了，但“我”自知清白，因此“问心无愧”。

79、          是我的一张名片 在主题三人生理想与成长下第一个分主题就是“自我认知”：
所以，本题是要求认识自我性格中最闪亮、最优秀、最与众不同的一点，写出自信，写出风采。

80、找回自己 题目隐含的意思是：每个人都可能迷失了自己，忘记了自己的理想、自己内心的真实想法。总之，表现在父母、老师、同学、甚至自我面前的“我”完全不是原来的、真正的“我”。

所以，题目希望我们能发现真正的自我，敢于展现真我的风采。

81、原来我没懂 用主题分析法：主题一，写父母的关爱、殷切期盼，过去竟然未曾明白过；
主题二，老师的谆谆教诲，以前全然当做风过耳，朋友的深情厚谊，从未当真放在心上；
主题五，来自某个陌生人的善意、照顾，未曾挂怀在心甚至视为恶意。

有一天，某一刻，明白了，通晓了。追悔莫及，只有改变自我，改变自我看他人、看世界的眼光，从这一刻起，珍惜、回报。

结构：
第一段，排比句开头，分写从小到大的三个“我没懂”，注意都是人与人关系方面的。

第二、三、四段，详写三个“我没懂”。建议一写没有懂得父母的絮絮叨叨中满是关爱，二写老师的苛责、为难中全是殷切期望，三写“我”浑浑噩噩、貌似胸无大志，可是某刻突然自我警醒。

第五段，回顾以前，一一回答第一段的“我没懂”，表达后悔、自责、弥补之情，更要在理想之路上奋起直追。

第六段，抒情性结尾，收束全文。

82、那一刻，我真的感动了 与上面的题目有紧密关联，主题一、二都能写，不赘述。

我建议你另辟蹊径，这样写：第一种，父母、老师为了“我”的成长的付出、努力，让“我”感动、催“我”上进；
第二种，某个伟大人物或生活中的平凡人物，他的某个瞬间表情、动作、语言，令”我“深深感动。

注意，为了照应题目，必须有某个瞬间细节的描写，一般是动作描写。

83、给自己微笑 题目中的“微笑”，明显是指鼓励的微笑，所以题目的意思是在遭遇挫折时、失败时、痛苦时、对自我发生怀疑时，多给予自己一些心理上的鼓励，从而走出困境。

84、原来，          一直在我身边 可填的词语很多：爱、友谊、理想、成功、信任等。

85、搁浅的梦想 比较独特的作文题目，写理想的题目很多，但少见这种从反面入手的。

搁浅是术语，指因浪潮、狂风等外界原因或驾驶者未能预估、测量好水位，船只被迫停留在岸边或水浅处，无法前行。这样，题目的比喻义就很明显了，是写因外界或自我的原因，理想停顿、挫折，无法顺利前行。

86、奇妙的和谐 大自然就是奇妙的和谐，各种生物同生共存；
人类社会也是奇妙的和谐，人们分工协作；
家庭也是奇妙的和谐，父母孩子幸福在同一屋檐下；
班级是奇妙的和谐，师生融洽于一堂。

87、珍藏一棵树 可两分法分析。

第一种，将“树”理解为某一棵生长在城市或自然中的树，它或者绿色健康，或者被人砍伐，引“我”深思。

第二种，将“树”理解为某一项象征之物，比如萌发的理想、友谊的象征等。

88、课堂之外的天地 很多，课外爱好、才艺学习、养育宠物、培植花卉、观测天文、探索自然、走近农业等。

89、心中那抹痕 “痕”是痕迹的意思，“抹”是量词。

写生命中给你留下深深记忆的事，正面可写别人对你的关爱、照顾、理解，反面可写别人留下的伤害、痛苦。如果是伤害的话，可将受伤害的身体痕迹与内心记忆对照起来写，彼此照应。

90、妈妈，放心 首句写“我”长大了，之后用3-4个句子组成排比句，写在哪些方面可以请妈妈不必担心、照顾，要写出感激和自豪。

“妈妈，放心”作为关键句，可在文中反复出现。

91、改变一点点 “改变一点点”表示需要改变的其实很少。

总之，“我”已经够好，但还可改变一点点，变得更好。

可写多方面的自我改变：在人际关系中改变一点点，亲情会幸福，友谊会增进，师生关系会和谐；
在挫折、失败面前中改变一点点，“我”会更勇敢更坚强；
在学习上改变一点点，也许会事半功倍；
在看问题的角度上改变一点点，会获得智慧、解脱困境。

92、心灵深处的一盏明灯 可以写人，写某个对你的成长极有影响的人。也可以写其他的，比如信仰、理想、执著等。比如某个你从小崇敬的伟大人物，他的成长之路、高尚品质、伟大成就，都是指引你的人生之路的明灯。

以孔子为例：
孔子的勤学：十五而志于学、韦编三绝孔子幼年的贫困经历、自学成才孔子的仁、礼孔子的温文尔雅、谦虚、因材施教孔子的怀抱理想 建议选三个方面，构成作文的主体部分，每一部分分两段，前一段写孔子（用有悬念的段落写法），后一段写自己的领悟、学习、收获。加上开头、结尾，一共8段，一篇优秀作文妥妥的。

补充：这个题目当然也可以写你熟悉的父亲、母亲、老师等。

类似题目《成长路上的那盏灯》。

93、一次          的旅行 有两个关键地方，一个是留空处，备选词语有愉快、神秘、奇异等；
另一个是“旅行”，水平低的话会照原意理解，但题目暗示应理解为一次学习、探索、领悟、交往等。

94、爱的宣言 “宣言”是宣布之言的意思。

本题目可写对父母的爱的感情宣言，对自我爱的感情宣言，对祖国爱的感情宣言，对本地文化、自然爱的感情宣言。

要写出深度、内涵，建议选第二、四方面。

95、有我的风景 是写“我”与他人、集体关系的，意思当然是有“我”更精彩、更和睦。

可写“我”在家庭中的粘合作用、增添幸福快乐；
可写“我”在学校、班级中的贡献、积极作用；
可写“我”在民族复兴、国家崛起的环境中成长，并为民族、国家贡献热情、智慧。

96、以“秋”为话题 “秋”的话题作文，小学的话自然是写景。

初中作文得这样写：将时间设定在秋季，这个季节代表着收获、成熟、稳定，写“我”在上述三个方面的进步、成长、获益。

97、“遥望的眼神”或“遥望的眼神” “遥远”可理解为空间距离、时间距离、心理距离。

因此有三种写法：第一，写同一时间某个空间距离遥远之人、之物，比如在他乡的亲人；
第二，写过去或未来某个时间点距离遥远之人、之物，比如等在未来的成熟的“我”；
第三，时空距离很近但有严重隔膜之人、之物，比如产生误会的同学、朋友。

眼神所蕴含的感情：期待、责怪、怨恨等。

“遥远的眼神”，可写他人、他物对“我”的期待、盼望等。

“遥望的眼神”也可以这样写，还可以写“我”的眼神对遥远的时间点、某人、某物的盼望、期待的感情。所以第二个题目写作余地更大。

98、学会           可写复合主题：在爱的世界中学会对父母感恩，在友谊的世界中学会珍惜，在理想的挫折磨难中学会永不放弃。

99、窗的遥想 “窗”是某个世界的意思，可以是你的未来、盼望的友谊、某个神秘的学科、提升自我进入新境界等。

100、门其实开着 有两种写法。

其一，如果敢于尝试的话，成功的道路是畅通无阻的。

其二，如果能自己率先改变看法、做法，某种隔膜、尴尬的人际关系是可能得到改善的。

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