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    我与学前教育改革这十年心得体会征文---播撒灿烂阳光，普照金色童年

    时间：2021-05-17 17:26:46来源：小小文档网本文已影响人

    我是***，**中心幼儿园园长。从事幼儿教育工作14年,我以热爱儿童之心、执着的教育信念、持续的学习能力，引领全园教师共同成长。一路走来，收获的不仅仅是专业上的成长，同事伙伴们的爱戴，广大家长的信任，更多的是对教育责任、教育情怀、教育意义的深层理解和建构。

    拨得云开见日出

    富官庄镇，位于县域的最东北角，是临沂市最偏僻的乡镇。2007年，乡镇中心幼儿园开始设立。我因在中学班级管理和教学成绩突出，被提拔为中心幼儿园园长。在别人眼里，当时那叫连跳三级；但是对于我，突然换到园长岗位，确实非常迷茫！自己不是科班出身，也没幼儿管理经验，加之当时幼儿园附设在中心小学，利用实验楼简单改造而成，除了室内一台电视、部分桌椅外，一件像样的玩具都没有，办园条件非常艰苦。

    一个光杆园长和5个兵，另加19个孩子，走马上任后，各种工作接踵而来：这里需要修缮，要打紧急报告，去申请、去协调;那里又有教职工请假,人手短缺；那一刻还是电脑修理工，下一刻替岗变成生活教师，一会儿又变成炊事员。当时，恨不得自己多长几双手、几只脚,变成“三头六臂”的“全能园长”。一天下来，疲惫不堪，浑身都像散了架。

    更让人头疼的是，家长的学前教育意识落后，认为上幼儿园学不着东西，还不如自己在家玩。为迎合家长，幼儿园把集体教学当做幼儿活动组织的单一模式，拼音、写字、珠心算、英语，一天4节集体课，排得满满当当，教师累不堪言，孩子叫苦连天。

    面对当时状况，我开始了自己的思考，“这样的幼儿园教育，和小学有什么不同呢？”“孩子真正快乐的童年在哪里？”“为什么老师越辛苦，孩子越不快乐？”通过一系列思考，我坚定了自己的想法：幼儿教育必须有自己准确的定位，必须有一个适应潮流和教育发展方向的理念作支撑。前人种树，后人乘凉，只有大胆创新、迈开步子、甩开膀子、扑下身子真抓实干，才能不辜负党和组织的信任，才能为祖国未来的花朵开辟一方乐园。

    忙趁东风放纸鸢

    就在我们信心满满起步的时候，全省吹响了推进和加快农村学前教育发展的号角。2010年11月21日，《关于当前发展学前教育的若干意见》提出了十项意见，着力解决"入园难"问题，满足适龄儿童入园需求，促进学前教育事业科学发展。2011年9月财政部、教育部实施《关于加大财政投入支持学前教育发展的通知》。我市开始实施第一期学前教育三年行动计划，重点工作是保证每个乡镇建设一所能起示范带动作用的乡镇中心幼儿园。我县教体局也成立了学前教育中心，大力督促和支持幼儿园建设。在各级政府和教育主管部门的大力支持下，我们幼儿园搬迁新址，新园按照省示范性幼儿园的标准建设配套，办园条件大大提升。

    好的设施设备奠定了坚实的基础，科学地推进幼儿园发展成了关键。纸鸢高飞趁东风，2012年5月，《3—6岁儿童学习与发展指南》由国家教育委员会正式颁布，不但对幼儿教育工作进行了规范和指导,而且对幼儿教育工作也起着引领性的作用。我抓住契机，带领全园职工，认真学习《指南》精神。它像一个方向标，给家长和老师们提供了具体、可操作的指导、建议，转变了大家的教育观念，也让我调整了办园思想，开始探索适合本园实际的办园模式。首先，我们彻底改变幼儿排排坐的单一集体教学形式，摆脱“小学化”教学模式，科学地组织实施幼儿园一日生活。紧接着，我带领老师们，努力挖掘本土资源，开发适合本园实际的《阳光黑孩》园本课程，形成各年龄阶段的园本分册教材，教师根据教材教法指导，制作了多样化、多种类的幼教玩具，有的放矢地指导孩子进行丰富的阳光运动游戏，促进孩子身心健康发展，孩子的脸上绽放了幸福的笑容。就在这一年，我们园顺利通过省认定，2013年12月顺利通过省示范性幼儿园验收。

    金风吹来满园香

    2014年，以临沂市新的三年行动计划为契机，我县成立鸿雁工作室，确立了“让内涵成为幼儿园最厚实的基础、让科学与规范落户于最偏远的幼儿园，让特色成为沂水教育最响亮的品牌，让全县的孩子都接受优质的学前教育”的目标。鸿雁工作室“走出去，请进来”的培训学习机制，为我提供了大量的学习机会，开阔了我的眼界，拓宽了我的视野。每每学习归来，我都结合本园实际反思，在思考中积淀智慧的结晶。我努力挖掘农村优势，学习并借鉴外地先进幼儿园的办园经验，寻找幼儿园新的生长点，逐渐形成了朴素的、回归自然的，而又紧扣时代的幼教理念——“阳光特色教育”管理理念，努力打造阳光特色教育管理格局：幼儿园—阳光普照，和谐发展；教师—播撒阳光，敬业乐业；幼儿—尽享童年，阳光成长。通过不断实践，我把这种管理文化沉淀下来,让其散发出独特的文化魅力，这种文化如一个强大的磁场，让所有的职工受到感染、启发，不自觉地进入内部，共为幼儿园的发展出谋划策,竭尽仝力，开始积极、阳光地干事创业。

    我们的课程理念也在渐渐发生着变化，园本课程开始以主题为内容，构建系统、科学的幼儿园户外活动体系化课程，教师开始从幼儿兴趣、需求出发，寻求幼儿教育目标和内容的结合点，及时调整玩具、材料；在户外活动中积极捕捉幼儿的“哇”时刻，深入了解和倾听幼儿的心声，对其行为进行深入的分析，教师的案桌上，除了备课，还多了一份观察记录和学习故事，教师的专业水平逐步提高，幼儿的能力逐步得到加强，我对工作也有了一份信心和满足。我参与撰写的《农村幼儿园一日生活指导》——户外活动篇由教育科学出版社出版。2015年，在全市园长培训会上，我以《阳光运动》典型做法作了经验交流汇报。所有这些，都是对我们办园理念的最大肯定，也极大鼓舞了我们的工作的热情，进一步明确了我们前行的方向。




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    擂鼓重锤谋新篇

    2018—2020年，随着第三个学前教育行动计划实施，我市依托教育部--联合国儿童基金会“流动儿童学前教育质量提升”项目，在全市开展了以“自主游戏”为突破口的学前教育保教质量提升。2019年12月，山东省教育厅公布了《山东省教育厅关于公布省级学前教育游戏活动实验区（园）的通知》，我园有幸被评为省级学前教育游戏活动实验园、临沂市自主游戏跟随园。同年，通过我园自主申报，各级教育行政部门审核推荐的基础上，我园被教育部认定并命名为全国足球特色幼儿园。因项目的列入，我有幸参加了多次由国家级、省级专家亲自指导和培训的观摩和研讨活动，对自主游戏的精神和深度理解，起到了重要的作用。我回到单位，重新审视了我园的户外活动，虽然这几年，我园针对户外游戏进行过些许思考，但受传统教育理念和教师能力的限制，我们的游戏是在教师主导下任务式或指导式进行的，孩子参与游戏的积极性不高，游戏发展水平很慢，与幼儿主导下自主游戏相差甚远。要从老师“手把手地教”到“把自主还给孩子”迅速转变，必须尽快推进自主游戏开展。于是我积极汇报领导，在领导的大力支持下，先后投资50万元对幼儿园各个区域重新进行了规划，兴建了挑战区、涂鸦区、沙水区、综合搭建区、泥巴区、建构区等，为幼儿创设了自由、开放、探索、求知、交往、合作的机会和平台；另外基于自主游戏中教师的角色、观察、支持等能力的要求，我多次组织教师进行深度研讨，切实将游戏理念深入人心、付之实践。我们相信儿童是有能力的学习者，把游戏的权利还给孩子，保障孩子游戏的时间，让他们每天都能充分自由、自主的游戏，他们自主选择材料、玩伴、玩法，时时刻刻获得真实的体验和经验，时时刻刻主动探究、积极思考。教师逐渐“放手”，改变了以往“高控”的游戏组织策略，“管住嘴、放开手、睁大眼、竖起耳”，把真游戏还给孩子。

    我们发现，孩子们变了，每一个孩子都有无限的潜能，他们从教室走向大自然，成了自信、专注的学习者和探索者，他们积极投入、自主探索、快乐发现、智慧思考、享受成长！“爱、冒险、投入、喜悦、反思”，成为本有的坚持，披荆斩棘的追求，不遗余力的实践。

    老师也变了，老师的案头没有了教案堆积，眼中尽是孩子游戏的精彩，心里尽是游戏行为的分析，手头尽是精彩案例的分享。她们每天脸上都洋溢着幸福的表情，工作不再是保姆式的“吃喝拉撒睡”；她们分工明确、站位清晰，带着爱和信任，用心去倾听和感知孩子的内心世界，一起追随儿童的脚步，一起聆听拔节的声音，专业而专注。有一天，一位老教师高兴地对我说：“园长，我现在发现，自己更像老师了，孩子更像孩子了！”老师们有了对职业的重新定位，幸福而满足。

    自主游戏让我们看到了绽放之美，2019年3月，在全省组织的全国足球特色幼儿园园长培训会上，我代表临沂市做了典型发言。

    2020年1月，教育部--联合国儿童基金会“流动儿童学前教育质量提升”项目总结会上，我做了《让游戏点亮儿童生命》的典型发言。

    2020年8月，在全县省级游戏活动实验成果交流会上作了典型汇报，同年12月，在我县组织的民办幼儿园园长培训会上作了典型汇报。每一次汇报，每一次交流，都是一次次提升，让我在相信儿童是有能力的学习者的认识上，阔步前行。






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    多年的园长实践之路，我发现，自主游戏让我们的老师更像老师，孩子更像孩子，我这个园长更像一个园长！在学前教育变革的浪潮中，我的管理理念也悄然发生了变化。以前我在幼儿园的管理中一直扮演的监督、检查和评价者的角色，教师在我的高控的条条框框束缚了手脚，渐渐丧失了自我思考、自我理解、自我决策的能力，从而所有的工作都处于一种被动；现在，我的管理逐渐从制度管理慢慢转化为文化管理；又从“有为”管理向“无为”管理发展。现在，我更坚定地认为，幼儿园的管理不是管理上的高控，不是幼儿教育上的迎合，不是手忙脚乱、临渴掘井，是全体教职员工凝心聚力的价值共识，我愿意和大家一起，共同捧起明天的太阳，让孩子们沐浴灿烂阳光，尽享金色童年。

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