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    我与学前教育改革这十年心得体会征文---我和“城堡幼儿园”十年时光

    时间：2021-05-17 17:33:23来源：小小文档网本文已影响人

    区实验幼儿园创办于2009年，是翔安区第一所公办直属幼儿园，是一所城堡外形的幼儿园，位于南街安置房小区内，属于城乡结合部。十年历程历历在目，十年经历汗水垒砌，实幼十年人、事、物都在静悄悄的变革……

    一、艰苦奋斗的时代

    开办伊始，生源是“求”来的。那个年代，幼儿园教育是什么？家长眼中的幼儿园无非就是去玩去吃去学乖的地方。除了伙食哪来什么好坏区分，区直属是什么更是无所谓。开园在即，生源是第一步，我们挨家挨户去宣传，也托亲戚朋友邻居广泛宣传，片区内的片区外的我们都是可以接收的。在大家的共同努力下，2009年9月翔安区实验幼儿园终于顺利开园，开园大中小各一个班。

    环境是加班做出来的。当时讲求环境是孩子学习的途径，于是我们大力投入班级环境制作，操作墙面制作，区域材料制作。现在依然深刻的记得，我们经常和同事一起加班做环境做到凌晨1、2点，环境都是里三层外三层，层层叠叠，越有层次性体现你手工越好，越能够得到肯定和表扬。2010年刚来实幼大一班做“我是中国人”主题，一次性纸杯切边包金色即时贴做金碧辉煌的天安门，用一次性筷子一根一根黏贴到底板上做故宫，各种中国元素都运用上，颇为精致并看起来丰富极了。教师在环境创设中包办代替幼儿主体性的发挥，是老师自己想象和创设的环境，与孩子无关。

    幼儿园没有多余的电子设备，只有一台电视机和录音机，每次老师要上课的时候总会有各种突发状况。幼儿园以集中教学为主2.陈瑞娟：我和城堡幼儿园十年时光，基本上每天都是在“上课”，区域和三大游戏为辅，教研的重点也都是如何上好各领域的课，教师培训也以集中教学、教师弹唱跳画技能为主。

    当时，国务院颁布《教育规划纲要》，明确提出要把高质量作为今后教育改革发展的核心任务，建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制，这是指导今后各级各类教育管理和制度建设的总体方向和要求。

    二、静悄悄的变革

    和华侨幼儿园联合办学的成功引起了较大反响，实幼从此出名，生源不再需要大力宣传片区内的孩子就已经爆满，片区外的也想尽各种办法想要进来，我们要操心的是生源太多怎么办。

    这一年国家提倡书香校园，人人读书、全民阅读，因此我们明确阅读作为幼儿园的特色，开启了班级绘本漂流、妈妈故事会的活动，妈妈故事会的活动真正让家长走进幼儿园，走进幼儿园教育，家园之间因此有了更加紧密的联系。幼儿园还将阅读融入班级环境，注重阅读区环境的打造，我们还获得国家幼儿园阅读环境三等奖的荣誉。

    上级领导极其重视，到高校引进人才，实幼是第一个有研究生老师的幼儿园，带领两位华中师范大学的本科生为实幼注入新鲜血液，内涵发展的思路初现苗头。2012年12月15日中国教育部网站颁布《3-6岁儿童学习与发展指南》对于推动学前教育科学发展具有重要的历史意义。

    三、初显光芒，默默沉淀

    2013年5月实幼通过市级优质幼儿园评估，成为翔安首家市优园。幼儿园大环境有了更进一步的优化，户外大型活动设施的投入，功能室的改造，师资的结构，都是一次进程。

    绘本阅读作为幼儿园课程特色，丰富了班级绘本漂流的形式，变妈妈故事会为famliy故事会，入户指导家庭阅读角的创设，亲子绘本制作比赛，教师阅读培训等一系列活动丰富多彩，幼儿童话剧《下象棋》参加市童话剧比赛荣获一等奖，阅读成果初显成效。

    2014年实幼开办了祥吴分园，解决了祥吴社区生源就读问题，南街园生源依旧爆满。

    四、游戏点亮快乐童年

    2017年进行了园舍班级的二次装修，改变了原有园舍内部的空间布局，为孩子腾出了更多的活动空间，保证幼儿活动区每一个班均为一个完整的单元，幼儿活动室、卧室、衣帽柜、盥洗室配套齐全。园内设有多功能音体活动室，由于生源过多，超班超额，幼儿园已没有多余的空间做功能室，只能利用走廊过道设置阅读、涂鸦、乐高等功能区。户外拥有大型幼儿户外活动设施及综合体能活动器械、彩虹跑道、沙水池、攀爬区、户外涂鸦区等，促进儿童的发展。

    班级环境也开始有了改变，不再好几层、不再体现教师的手工创设环境到底有多厉害，因为大家意识到了，这是老师的环境，不是孩子的，所以孩子们不会爱护经常破坏，老师干的就是修修补补的工作。于是提出了让幼儿“班级环境我做主”的概念，把环境还给孩子，让孩子成为环境的主人，引导幼儿共同讨论班级主题，如何创设班级环境，支持幼儿一起创设。

    2017年幼儿园学前教育宣传月游戏点亮快乐童年深入贯彻落实《指南》精神，树立科学的教育理念，广泛宣传游戏对幼儿童年生活的重要价值，引导广大幼儿园教师和家长充分认识游戏是幼儿特有的生活和学习方式，创造充足的计划和条件，鼓励幼儿自主游戏、快乐游戏，扭转了重知识技能学习，忽视、干预幼儿游戏，成人导演幼儿游戏的现象。

    受观念影响，我们重视幼儿游戏组织与实施，并根据教师困惑成立三大游戏教研组进行游戏专项研讨，在将近三年的教研过程中我们不断调整和深入研究幼儿游戏，受安吉游戏的启发，我们在组织形式上以提供材料、引导幼儿合作讨论为主，引发幼儿自主游戏，教师放手，管住手管住嘴学习观察和记录，尝试撰写游戏案例。

    在重视游戏的同时，我们引进豚宝宝课件“语言、数学、艺术、科学”领域来减轻教师集中活动备课压力。一体机的投入使用也极大方便了老师组织活动，集中活动时不需要做大量的教具，课件的灵活运用解放了时间提高了效率。绘本漂流柜和ar设备的引进更是激发幼儿阅读和游戏的兴趣。

    五、课程意识

    近年来大家越发重视《指南》的解读和运用，重视构建幼儿园课程建设，重视班本课程建构，重视教师读书的力量，重视发展全儿童、真儿童，重视幼儿探索及深度学习。

    班级环境尽量简化，以展示幼儿发展性的表征为主，以幼儿能够方便取放为主，以幼儿兴趣为主。重视活动区创设，区域是基本游戏，是集中活动和游戏活动的补充，是引发幼儿个别化学习、深度学习的阵地，我们以《指南》为参考，分析幼儿年龄特点，投放幼儿喜欢、想玩、可玩、耐玩的游戏材料。

    幼儿园开始逐步为幼儿创设自然、有挑战性的幼儿园环境，让幼儿亲近自然，发现自然生长规律，探索解决各种问题。幼儿园积极构建基于儿童生命成长的园本游戏课程，积极贯彻“让游戏点亮儿童的生命，用游戏守护幸福童年、绽放生命潜力”的理念，培养会玩、健康、自信、快乐的儿童，培养崇真、博艺、乐学、善导的教师。全体教职工敬畏生命、珍视童真，尊重每位儿童的成长节奏，让教育彰显出儿童自然的本性，焕发出儿童的独特生命潜力。

    它山之石，可以攻玉，学前教育改革十年的变化是显著的，特别是我区积极创建“教育强区”，给予了我们很多的机会，我们只有兼收并蓄，多方吸取养分，提高自身专业理论的深度和广度，才能在日益变化的社会环境中为幼儿提供一个健康、有序、科学、包容的成长环境。

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