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    三年级下册数学学案-6.3比大小北师大版

    时间：2021-05-17 18:03:40来源：小小文档网本文已影响人

    北师大版数学三年级下册第第六单元第三课时教学设计 课题 比大小 单元 第六单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1、助直观图形，经历用面积模型比较简单分数大小的过程。

    2、会比较同分母分数（分母小于10）或分子式1的简单分数的大小。

    3、在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动尝试的学习风格。

    重点 分母相同的分数比较大小的方法 。

    难点 会比较简单的分数大小。

    教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 （一）游戏导入 幸运大转盘。

    同学们，你们见过这个吗？想不想来试一试？ 师控制，学生喊停。

    思考：刚才的活动中你有什么发现？你有什么办法是游戏公平些吗？ （二）揭示课题 整数、小数能够比较大小，分数是否也能够比较大小呢？今天我们就来研究分数的比大小。

    板书课题：比大小 生1：指针经常停在蓝色区域 生2：平均分 生：能 通过游戏环节，调动学生的探索学习的积极性，同时也明确了我们的活动目标。

    讲授新课 （一）同分母分数比大小 1、比较“相同分母分数”的大小。

    （1）出示：两个正方形，都平均分成4份，其中一个正方形3份涂色，另一个正方形1份涂色。

    （2）思考：涂色部分分别是这个正方形的几分之几？ 学生回答，引导学生准确叙述。

    （3）学生独立思考：哪个分数大呢?为什么？ 明确：涂的份数越多，所涂面积就越大，这个分数也就大；
    涂得份数越少，所涂面积越小，这个分数就小。

    提问：那么3/4和1/4中间可以填什么符号？（板书“＞”） 这个式子会读吗？让我们一起读。

    （4）用圆形纸片分一分，说一说。

    课件演示，指名学生说。

    2、借助下图，找一组分母相同的分数，涂一涂，比一比。

    （1）学生思考：完全一样的四个长方形，都平均分成6份，根据涂色部分写成的分数什么是相同的？ （2）小组内涂色，并用分数表示出涂色部分是长方形的六分之几？并按照从大到小或从小到大的顺序给所写分数排序。

    （3）展示小组学习成果。

    （4）观察发现规律，总结比较方法：分数的分母相同，分子越大，分数就越大；
    分子越小，分数就越小。

    （二） “分子是1的分数”比大小 1、同桌交流：我出题你来比 比较5/8和8/8的大小。

    2、出示分数1/2，1/4的图片，小组讨论，比较大小：写一写，涂一涂，比一比。

    2、感知规律 （板书：分子相同，分母大的分数反而小。） 生：把一个正方形平均分成4份，涂了其中的一份用分数表示 1/4 来表示。

    指名说一说 生：3/4 ＞ 1/4 生1：都是把正方形平均分成4 份，涂的份数越多，这个分数就越大。

    生2：这两个分数的分母都是 4，分子越大…… 生：分母 生：5/8＜8/8 学生经历了发现简单分数大小比较的规律，主要是为发展学生的数学活动经验，但要灵活应用这一规律还不能做普遍的要求，练习的设计是为了满足部分学生学习的需要，也了解一下，在本次课堂教学活动中有多少学生可以超越教材。

    让学生用自己手中的学具纸，通过折一折，涂一涂，和同桌完成1/2和1/4的比较。在比较这样的分数时有什么规律？引导学生总结分子是1分数大小的比较方法。

    课堂练习 1、在○里填“＞”、“＜”。

    2、把下面几个分数按从小到大排列出来。

    3、 我们班喜欢体育项目情况如下：
    喜欢跳绳的占全班人数的；

    喜欢转呼啦圈的占全班人数的 ；

    喜欢跑步的占全班人数的 。

    这三项运动中喜欢什么项目的人数最多？喜欢什么项目的人数最少？ 独立完成，集体交流。

    4、拓展提高 将从大到小的顺序排列 。

    独立完成，指名回答。

    学生独立完成，集体交流。

    练习题由浅入深，由简单到复杂，最后的思考题，也让班级中优秀的学生得到提高。分层次练习，让不同的学生在这节课都有收获。在批改环节中，学生互相批改，互相帮助，减轻了老师的工作量，又锻炼了学生。

    课堂小结 师：这节课你学到了哪些知识？ 与同学交流。

    小结：
    （1）分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。

    （2）分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。

    （3）分子、分母相同的分数等于1。

    学生自由说一说。

    总结细化到某一个知识点，训练学生抓知识点进行总结新知识的方法。

    板书 比大小

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