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    「统编版」二年级上册11《葡萄沟》优课教学设计

    时间：2021-08-15 09:04:36来源：小小文档网本文已影响人

    11　葡萄沟 【教材分析】 本文主要介绍了新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方，那里盛产水果，其中葡萄最惹人喜爱。葡萄沟的葡萄种类多、颜色美、味道甜、产量高，这里生产的葡萄干也非常有名。  本文共有四个自然段。

    第1自然段：介绍葡萄沟的地理位置，按时间顺序写了葡萄沟出产的不同水果，反映出葡萄沟生产水果。“到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。”突出了本文要描写的重点，引出下文。

    第2自然段：介绍葡萄沟出产的葡萄品种多。通过写葡萄种植的环境，枝叶的样子，葡萄的颜色以及老乡的热情，表现出葡萄沟景美人美。

    第3自然段：讲述了制作葡萄干的相关内容。为读者介绍了晾房修建的位置、样子，葡萄干制作的原理以及葡萄干的特点。

    第4自然段：对全文进行概括，抒发作者对葡萄沟的赞美之情。

    教学目标 1．认识“沟、产”等14个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个字，会写“水果、月份”等12个词语。

    2．能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；
    能够将句子说具体说完整。

    3．感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

    教学重难点 1．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；
    能够将句子说具体说完整。

    2．感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

    教学准备 1．预习提纲：完成对应课时预习卡。

    2．准备资料：多媒体课件。

    教学课时　2课时 第1课时 课时目标 1．认识“沟、产”等8个生字，读准多音字“好”，会写“份、坡、枝、收、城、利”6个字。

    2．正确、流利地朗读课文。

    教学过程 板块一　猜谜导入，质疑激趣 1．猜谜导入。课件出示谜语，学生猜。（预设：葡萄） 课件出示 藤儿青青， 爬上架架， 结了串串小珍珠， 颗颗都能甜掉牙！ 2．板书课题。今天我们一起去认识一个盛产葡萄的地方，那就是葡萄沟。（板书：葡萄沟）随题认读生字“沟”。

    3．读题质疑。学生齐读课题。质疑：读了课题，你最想知道什么？（学生交流） 【设计意图】猜谜语的导入方式能激发学生的学习兴趣，读题质疑，激发学生探究文本的欲望，同时也培养学生质疑问难的能力。

    板块二　初读课文，整体感知 1．看来同学们对葡萄沟非常好奇，那我们就带着任务一起读读课文吧。（出示学习任务一） 课件出示 学习任务一：
    l 自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。

    l 标明自然段序号。

    l 通过读课文，知道葡萄沟的风土人情。

    2．学生分享交流：葡萄沟在新疆吐鲁番，葡萄沟有很多水果，葡萄沟真是个好地方。（补充板书：在标题旁加上“真是个好地方”） 3．一起读读标题。让我们一起走进葡萄沟看看吧。

    【设计意图】通过分享交流读课文所得，适时板书课文的中心句，帮助学生理清课文的主要内容。

    板块三　品读课文，初步感知 1．借助地图，认识葡萄沟。课件出示地图，了解新疆吐鲁番的位置，结合火焰山下的峡谷图片，理解“沟”的含义。

    2．结合课前预习，教师补充介绍新疆吐鲁番生活着一个少数民族，叫维吾尔族，维吾尔族人热情好客。读好多音字“好”。

    3．读一读第1自然段，你知道了什么？ 课件出示 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。

    4．学生汇报交流。认读“产”，结合水果图片认读水果名字，识记“份”。

    课件出示 　　　　　桑葚　　　　　　杏子　　　　　　无花果　　　　　葡萄 5．课件出示句子，填空。

    课件出示 新疆吐鲁番有个地方叫（ 葡萄沟 ），那里出产水果。五月有（ 桑葚 ），六月有（ 杏子 ）、（ 无花果 ），到了七月份，人们最喜爱的（ 葡萄 ）成熟了。

    6．引读板书。葡萄沟出产这么多水果，所以作者说——（学生齐读）葡萄沟真是个好地方。

    7．指导朗读。

    【设计意图】借助图片理解生字词，建立与字形、字义的联系。第1自然段内容浅显易懂，放手让学生交流，以读代讲，提高课堂效率。

    板块四　归类写字，指导书写 1．课件出示本课要求会写的汉字，认读后按结构进行分类。

    预设：“份、坡、枝、收、城、利”都是左右结构的字，“客、市”都是上下结构的字，“起、老”都是半包围结构的字。

    2．指导书写“份、坡、枝、收、城”。

    （1）出示田字格中的范字，引导观察：你有什么发现？（预设：都是左窄右宽） （2）引导观察：写好这些字，要注意哪些笔画？ （3）根据学生回答，教师范写，提示：写“份”时，“分”中“八”宽“刀”窄，“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高。“坡”中的“土”最后一笔写成提。写“枝”时，“支”中“十”窄“又”宽。

    （4）学生学写这5个字，描红，练写。

    3．指导书写“利”。

    （1）出示田字格中的范字，指名认读，组词。

    （2）引导观察：你有什么发现？ （3）教师范写，提示：“利”左宽右窄，“禾”横笔从横中线起笔，略向上斜收于竖中线，末笔捺改成点。

    （4）学生描红，练写。

    【设计意图】识字写字教学的关键是培养学生自主识字写字的能力，引导学生将要求掌握的字进行分类，引导学生发现特点，掌握识字写字的方法。

    第2课时 课时目标 1．会写“客、市、起、老”4个字。

    2．联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；
    能够将句子说具体说完整。

    3．感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

    教学过程 板块一　复习生字，导入新课 1．认读生字。出示生字卡片，指名认读，全班齐读。

    2．这节课，我们继续学习《葡萄沟》。（板书课题） 3．通过上节课的学习，葡萄沟给你留下了怎样的印象？ 学生交流后在课题后板书“真是个好地方”。学生齐读板书。

    【设计意图】以巩固生字为切入点，检查学生对基础知识的掌握情况，同时回忆课文内容，梳理学生对课文内容的初步感受，强化中心句。

    板块二　小组合作，品读课文 学习第2自然段。

    1．出示任务卡，小组合作完成。

    课件出示 葡萄沟真是个好地方 2．小组讨论合作，教师巡视指导。

    3．小组交流展示。

    （1）出示山坡、梯田图片。借助图片理解“山坡、梯田”。

    （2）添加叶子理解“茂密”。出示葡萄架图片，指名操作多媒体，在葡萄架图片上添加葡萄叶图片，理解很多很多叶子才是“茂密”。

    （3）理解“凉棚”。茂密的枝叶向四面展开，（做动作）就像搭起了什么？（预设：凉棚）山坡上只有一个凉棚吗？书上有个词叫——（齐说）一个个。

    （4）指导朗读。看到这么多凉棚，你有什么感受？把感受送进句子读一读。

    课件出示 葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

    4．欣赏葡萄。

    （1）颜色多。让学生画出描写葡萄颜色的句子，读一读。出示葡萄卡片，学生上台贴葡萄卡片。结合图片理解“一大串一大串”。

    （2）理解“五光十色”。课文用哪个词形容葡萄颜色多？（预设：五光十色）比较“五光十色”与“五颜六色”的不同，明确“五光十色”不仅指葡萄颜色多，还说明了它品种多，品质好。

    （3）指导朗读。引导学生想象阳光下五光十色的葡萄，带着想象读句子。

    5．体会人情美。抓住“准会、最甜、吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情好客。

    6．指导朗读。葡萄五光十色，维吾尔族老乡热情好客，带着美好的感受朗读整段话。

    7．回扣中心。我们忍不住发出这样的赞叹：葡萄沟真是个好地方！ 【设计意图】利用图片让学生直观感受吐鲁番的梯田、茂密的葡萄枝叶。课堂的互动也有利于调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

    板块三　走进晾房，品读美食 学习第3自然段。

    1．葡萄还能做成美味的葡萄干，我们一起来学习第3自然段。（出示学习任务二） 课件出示 学习任务二：
    l 知道葡萄干是在哪里制作的。

    l 知道葡萄干是怎样制作的。

    l 知道吐鲁番的葡萄干的味道。

    2．学生汇报交流。

    3．借助图片理解“晾房”。

    4．了解葡萄干的制作过程。学生说说葡萄干的制作过程。读准多音字“分”，课件出示表示制作步骤的图片，让学生排序。

    5．指导朗读。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，美味可口，引导学生边想象边读文。读准多音字“干”。

    6．回扣中心。新疆吐鲁番出产水果，葡萄五光十色，葡萄干颜色鲜，味道甜，维吾尔族老乡热情好客，我们忍不住要赞叹一声：“葡萄沟真是个好地方！” 【设计意图】通过提问引导学生理解制作葡萄干的相关知识，提高课堂实效。分点指导学生学习时，不断强化中心句。

    板块四　巩固识字，规范书写 1．指导写“起”。

    （1）出示田字格中的范字，指名认读。

    （2）引导观察：你有什么发现？ （3）教师范写，提示：“走”从左、下包围“己”，“走”捺笔舒展至“己”下。

    （4）学生描红，练写。

    2．指导写“客、市”。

    （1）出示范字，指名认读。

    （2）引导观察：写好这2个字要注意什么？ （3）教师范写，提示：“客”上部扁、窄，下部高、宽。“市”上扁下长。

    （4）学生描红，练写。

    3．指导写“老”。

    （1）出示范字，学生交流书写时应注意什么。

    （2）教师范写，提示：“耂”从上、左包围“匕”，“耂”居上居中，长横从横中线起笔，略向上斜，长撇从右上格斜穿田字格中心撇向左下格。

    （3）学生描红，练写。

    【设计意图】书写汉字，引导学生注意字的间架结构，感受汉字的形态美，养成良好的书写习惯。

    板书设计 教学反思 一篇课文的教学要有取舍，《葡萄沟》这篇课文的教学，我将重点放到了第2自然段的品读上，借助图片突破词语教学的难点。让学生看图，从而明晰梯田的独特之处，添加葡萄叶子让学生理解茂密的意思，学生参与互动也调动了他们的积极性，活跃了课堂气氛。

    教学活动始终围绕“葡萄沟真是个好地方”开展，从读入手，在读中感悟，在读中理解，认真品味文章的语言美和情感美，读出赞美、喜爱之情。

    课后作业 基础积累大巩固 一、给下列加点字的正确读音下面打“√”。

    种子（zhǒng zhòng)好人(hǎo hào) 干净(gān gàn) 水分(fēn fèn) 种树（zhǒng zhòng)好客(hǎo hào) 树干(gān gàn) 分开(fēn fèn) 二、根据拼音写词语。

    chéng shì shān pō yuè fèn kè rén 三、读句子，选择正确的字，用“√”标出。

    1.新疆吐鲁番有个(地 低)方叫葡萄(勾 沟)。

    2.葡萄(种 和)在山(波 坡)的梯田上。

    3.葡萄沟(真 直)是个好地方。

    四、选词填空。  各式各样　　　　 五光十色 1.葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、 淡绿的， ，美丽极了。

    热情　　　　　 热烈 　 2. 好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。　 　 　　 闻名 有名 　 3.新疆生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常 。

    五、照样子，写句子。

    收下来的葡萄，有的运到城市去，有的运到晾房里制成葡萄干。

    有的 有的 阅读能力大提升 六、课文整体梳理。

    葡萄沟的人，是一群_______________的维吾尔族老乡。葡萄干是在_________ 里制成的，颜色______，味道______，非常有名。

    七、重点段落品析。

    葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在（     ）底下，有（    ）的、（    ）的、紫的、淡绿的，（    ），美丽极了。

    1. 按课文内容填空。

    2.这段话中，葡萄的颜色有_____种，分别是 。

    3.这段话共有 句话，其中表示葡萄的颜色多，很漂亮的一个词 是 。

    思维创新大拓展 八、照样子，写词语。

    五光十色(含有两个数字的四字词语)   答案 一、 zhǒng hǎo gān fèn zhòng hào gàn fēn 二、 城市 山坡 月份 客人 三、1.地 沟 2.种 坡 3.真 四、1.五光十色 2.热情 3.闻名 五、下课了，操场上真热闹，同学们有的踢球，有的踢毽子。

    六、热情好客 晾房 鲜 甜 七、1.绿叶 红 白 五光十色 2. 5 红 白 紫 淡绿 3. 3 五光十色 八、一心二用，三心二意，三番五次，五湖四海，七上八下

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