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    2020—2021学年语文八年级下册第12课《诗经二首——关雎》教案

    时间：2021-05-18 12:04:13来源：小小文档网本文已影响人

    《关 雎》教学设计 【教学目标】 1.了解《诗经》在我国文学史上的地位，理解诗歌的内容（主旨）。

    2.学习比兴手法，体会一咏三叹的写作结构，体会它朴素优美、音韵和谐的语言特色。

    3.培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文化的热爱之情。

    【教学重点】 1.了解《诗经》在我国文学史上的地位，理解诗歌的内容（主旨）。

    2.培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文化的热爱之情。

    【教学难点】 学习比兴手法，体会一咏三叹的写作结构，体会它朴素优美、音韵和谐的语言特色。

    【课文导入】 俗话说：爱美之心人皆有之。面对美好的人或物，都会产生爱慕之心。现实生活中，我们常常把心中爱慕之人称为“梦中情人”。

    《关雎》这首诗便惟妙惟肖淋漓尽致地展现了一场对“梦中情人”的浪漫的追求。那么追求的过程是如何的？追求的结果又是怎样的？让我们一起走进《诗经》，走进《诗经》开篇的第一首《关雎》。

    【教学过程】 一、出示目标 1.了解《诗经》在我国文学史上的地位，理解诗歌的内容（主旨）。

    2.学习比兴手法，体会一咏三叹的写作结构，体会它朴素优美、音韵和谐的语言特色。

    3.培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文化的热爱之情。

    二、资料链接 相关资料：《诗经》简介 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。孔子认为“不学诗，无以言”，将其作为道德教育的教材。自西汉以后被儒家学派尊崇为经典，奉为“六经”之一。《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。” 《诗经》的作品分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种。风：是各地的民歌，分15国风，共160篇，是《诗经》中的精华，有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓手法，体现民歌特色。雅：多是祭祀、宴会的乐歌和史诗，分“大雅”和“小雅”，共105篇。颂：多是宗庙、颂神的乐歌，有“周颂”“鲁颂”和“商颂”，共40篇。赋：即陈述铺叙。比：即对人或物加以形象的比喻。兴：即借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。

    三、预习反馈 1.读一读字音，注意读准字音。

    2.写一写字形，指导学生识记生字。

    四、初读感知 （一）带着问题读课文。

    （二）听读课文。

    请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。

    圈点要求：
    1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。

    2.认为用得好的词语用方框。

    3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。

    4.有疑问的地方，用问号标注。

    （三）翻译课文 1.（1）原文：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

    （2）注释：
    关关：拟声词。

    雎鸠：一种水鸟，一般认为就是鱼鹰。

    洲：水中的陆地。

    窈窕：文静美好的样子。

    淑：漂亮，美好。

    逑：配偶。

    （3）译文：雎鸠鸟不停地鸣叫，在河心小洲上。文静美好的女子，是男子的好配偶。

    2.（1）原文：参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之，窈窕淑女，钟鼓乐之。

    （2）注释：
    参差：长短、高低不齐的样子。

    荇菜：一种可食的水草。

    寤寐：指日日夜夜。

    流：捞取。

    芼：挑选。

    钟鼓：钟和鼓。都是名词用作动词，敲钟，击鼓。

    乐：使……快乐。

    （3）译文：长短不齐的荇菜，在船的左右两边捞。文静美好的女子，日日夜夜追求她。追求她却得不到，白天黑夜总是思念她。思念啊思念，竟翻来覆去难成眠。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采。文静美好的女子，弹琴鼓瑟亲近她。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑。文静美好的女子，敲击钟鼓使她快乐。

    五、精读品味 1.开篇用什么手法？有什么作用？ “关关雎鸠，在河之洲”开篇起兴，在河心小洲上“关关”鸣叫的雎鸠鸟，情谊深挚，互相唱和的样子，与君子、淑女和乐恭敬地相处非常相似。写雎鸠鸟是为了引起读者的相关联想，酝酿气氛。

    然后进入正题，抒写自己的倾心所思和强烈向往，提出文静美好的女子才是小伙子的理想配偶。“窈窕淑女，君子好逑”是全诗的纲目，统领全篇。

    2.“参差荇菜，左右流之。”这里的景物描写有什么作用？ 以景物为出发点，借景抒情，用时而向左，时而向右采摘荇菜的动作，隐喻这个男子对淑女锲而不舍的追求。

    3.阅读方法解密：古诗文中景物描写作用分析法。

    古诗文中景物描写的作用主要有：(1)点明诗歌的基本信息，包括时间、地点、天气、季节、人物等。(2)衬托人物性格。(3)营造一种氛围和意境。(4)表达人物心情，抒发内心情感。其中第(4)是古诗文中景物描写的终极与核心作用，所写的景物归根结底是要为情感的含蓄与巧妙表达服务的。一般有两种情况：一是正面衬托，即一般所说的借景抒情，融情于景。一是反面衬托，即一般所说的“以乐景写哀，以哀景写乐以倍增其哀乐”。

    4.如何理解诗歌中渗透的感情？ 孔子说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”它既写了思慕追求，又深刻细微，止当所止，虽然有对爱情求而不得的相思之苦，但也不陷于难以自拔的境地。所以，此诗的感情率真、淳朴、健康。

    5.重难点小结 这首诗开头四句以起兴开篇，由成双成对雎鸠鸟引出男女爱情，并统领全诗。然后运用重章叠句的方法，写出了男子求姑娘而不得，辗转反侧日夜不安的焦急心情。最后，用虚写的方式，表达了男子对心爱的姑娘的深深爱慕和美好的愿望。

    六、归纳总结 1.课文结构 出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。

    2.课文主旨 《关雎》是一首优秀的爱情诗，描写了一位青年执着地追求一位漂亮而善良的姑娘，反复倾诉内心缠绵的情思，急切盼望不久的将来能与意中人美满地结合，表达了对美好爱情的向往与期盼之情。

    3.本课突出艺术特色归纳 （1）恰当运用“兴”的手法。

    如本诗的开头“关关雎鸠，在河之洲”，用一唱一和的雎鸠鸣叫，引起所咏之词“窈窕淑女，君子好逑”。

    （2）采用双声叠韵的联绵词。

    本诗采用了一些双声叠韵的联绵词，增强了诗歌音调的和谐美和描写人物的生动性。如“窈窕”，是叠韵；
    “参差”，是双声；
    “辗转”，既是双声又是叠韵。用这类词语修饰动作，如“辗转反侧”；
    描摹形象，如“窈窕淑女”；
    描写景物，如“参差荇菜”，无不活泼逼真，声情并茂。

    （3）采用偶句入韵的方式。

    在用韵方面，此诗采用偶句入韵的方式。这种在用韵方面的参差变化，极大地增强了诗歌的节奏感和音乐美。

    七、拓展延伸 国学经典诵读 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。（刘禹锡《竹枝词二首•其一》） 【赏析】这首诗运用白描手法，描写了一个初恋的少女在杨柳青青、江平如镜的日子里，听到情郎的歌声所产生的内心活动。“东边日出西边雨，道是无晴还有晴”，用的是语意双关的手法，以“晴”寓“情”，具有含蓄的美，用来表现女子那种含而不露的内在感情，十分贴切自然。本诗语言清新活泼，生动流畅，民歌气息浓厚，为后世人们所喜爱。

    八、课后作业布置 作业：完成教材上的课后习题 板书设计：

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