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    情感态度目标 幼儿教育随笔-巧用情感达目标

    时间:2019-11-05 11:22:00来源:小小文档网本文已影响
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    来源教师范文吧课

    幼儿教育随笔:巧用情感达目标
      我们在建构区投放了多种大小纸盒、纸箱,希望幼儿在垒高过程感知材料的特点,发展手眼协调能力。然而,幼儿进入区域后,仅满足于随意的摆弄、以及把小的放到大的里面的活动,而对于垒高毫不在意。

      我观察、分析发现,幼儿之所以出现上述问题并不是幼儿不会玩,而是教师没有提出具体的目标,幼儿缺乏达到目标的动力。于是,我从情感入手激发幼儿的动机,在垒高区上空悬挂一只只可爱的“小动物”,有小猴子、小兔子、大熊猫等等,教师用动物妈妈的口吻告诉孩子们,小动物们饿了,小朋友们快快给“小动物”送上可口的、它们喜欢吃的食物。教师巧用计策,一下子激发了孩子们的兴趣。他们兴趣盎然的将纸箱、盒子一个一个往上垒。一开始垒的时候,有的孩子不管大小往上垒,垒着垒着倒了。这时孩子就想着应该怎样垒才能不倒。慢慢的,孩子们就探索着规律了,他们把大的放在底下,把小的放到上面,他们越垒越高,悬挂于空中的小兔、小狗、小熊等动物激励着孩子们将纸箱越垒越高,情感的介入推动了孩子们的游戏行为,活动目标也在孩子们的活动中水到渠成,自然而然地达到了。

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