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    数学广角集合教学反思【四年级数学广角《合理安排时间》教学反思】

    时间:2019-11-02 10:27:38来源:小小文档网本文已影响

      四年级数学广角《合理安排时间》教学反思

      《合理安排时间》是四年级上册数学广角的内容,难度较大,本节课主要是通过沏茶和烙饼两个日常生活中的事例,让学生尝试用多种方法解决问题,并寻找最优方案。让学生初步体会运筹思想在解决问题中的作用,从而感受数学的魅力。本节课自认为有以下特点:

      1、培养学生的自学能力,让学生自主探索。

      本学期,我针对我班的实际情况,对我班的数学教学进行了一次大胆的偿试,那就是无论上什么内容的课,我都会让学生自学,然后对于我们所学的内容出一个题目。本次授课也是如此。本节课,我针对本课的重难点设计了合理的课前小研究。让学生提前探究,这样各层次学生都有足够的时间去思考,都会有自己的发现,尽管有些是粗浅的,甚至是错误的,但人是在错误中成长的,所以这无关紧要。因为孩子们有自己的想法,自然有了表达的欲望,所以讨论时非常热烈。人人有话可说,个个争着要说,在相互交流中,孩子们有了思维碰撞,在碰撞中有了新的发现,从不会走向了会,从模糊走向了清晰,让讨论更具有实效性,在本节课可看出,例1沏茶的方案孩子们通过自学和组内交流,基本已掌握。而例2烙饼,孩子们在汇报时并没有找到最优方案,而是在全班交流时通过其它同学的补充,才得出最优方案,让大家豁然开朗。这正好突显了全班交流的魅力,也是生本课堂中精彩的生成。真正达到了不教而教的目的。

      2、当好学生的引路者,因势利导,适时点拔提升学生思维能力。

      在本节课中,老师的合适引领能突出重点,提升思维。例如:学生汇报完沏茶方案后,我追问,为什么烙3张饼可节省时间?顺势导出能同时做的事情同时做。另外,在探讨烙饼方案时,我课件演示,加强对比,并追问为什么方案2更节省时间,引出:要最大限度的使用锅。让学生从知其然而且知其所以然,思维得到了升华。总之,本节课我认为已较好的落实了各项目标,学生的表现也挺棒,敢说会说,经历了知识形成过程,领悟了数学思想和方法,体验到了成功的快乐。落实了先学后教,不教而教的生本理念,强化了教与学的实效性,确保课堂学习的高效性。。

      当然,本课也有一些遗憾的地方,例如:个别学生答问不够大胆自信。个别题目老师对学生的估计过高,本人在以后的教学中将更加努力的学习,以新课标的精神严格要求自己,在教学领域不断探索出适合学生的教学方法。让学生最大效益享受教学改革带来的好处。

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