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    北京的春节山东省范文秀老师省级优课教学设计

    时间：2021-05-14 09:01:58来源：小小文档网本文已影响人

    《北京的春节》教学设计 教学目标：
    1.知识与能力 （1）会认、会写本课的14个生字，正确读写和解释由生字组成的词语及出现的新词。

    （2）范读并有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

    （3）学习课文有顺序、详略得当的写法。

    2.过程和方法 通过领读与示范学会生字与词语。学生听范读后有感情的朗读。细读重点语句，想象画面，联系生活实际，来了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。

    3．情感态度和价值观 联系自己对春节的感受来了解北京春节风俗，感受中国传统文化的魅力。

    学习重难点：
    了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

    教学过程：
    一、创设情境，揭示课题 1．播放歌曲，《过年好》，歌曲中欢度的是什么节日？ 2．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。） 3、春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随着作家老舍先生走进老北京，共同去感受北京的春节。（引出课题，板书课题,齐读课题） 4、作者简介。

    5.学习这篇课文，这节课要完成的学习目标.。（出示课件） 二、检查预习，初步感知。

    1、课前布置了对课文的预习。

    ⑴生词的检查。

    ⑵个别词语的理解。

    初旬、杂拌儿 ⑶关于儿化音、轻声字、多音字 3，北京的春节给你留下的整体印象是怎样的？ （引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。） 4、这么热闹的春节，是从什么时候就开始了呢？一直持续到什么时候才结束？春节的高潮又在什么时候呢？请同学们快速浏览课文，并把相应的句子用自己喜欢的符号画出来，看谁划的又快又准。

    5、生找划句子。

    6、谁能主动读一读这些句子。

    相机板书：开始：腊月初，高潮：正月十五，结束：正月十九 7、你们知道吗？老北京的春节从腊月初一直持续到正月十九，这期间还有一些重要的日子呢，并且每个日子都有不同的活动。老师特定制了一个表格，下面请组长把老师发的表格拿出来。

    三、小组合作，整体感知。

    1、小组合作学习完成表格上面的内容，看哪一组写的语言最简洁，概括最全面。

    学生完成后，找两组点评，告诉学生今后要学会找关键词。

    2、作者是按照怎样的顺序写的？哪些部分写的详细,哪些部分写的简略？ 四、交流探讨，感受民俗。　　 1、提示读文：在文中详写的四天中，你最喜欢的哪天呢？选择自己最喜欢的段落用喜欢的方式认真的品读品读，并想想为什么喜欢这一段，说说自己的感受。

    2、指导品读“腊八”，边自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想：
    〈1〉．腊八的时候，人们做些什么？你们家在这一天会做同样的事吗？ 〈2〉．从中你感受到了作者怎样的语言风格？ 3、指导品读“除夕” 〈1〉．我喜欢除夕这个自然段，生读。从 “赶，到处，都穿起，贴上”这些词感受到了除夕的喜庆、热闹。

    〈2〉．这一段在写作方法上采用了我们以前所学的先概括描写，后具体描写的方法。你能找出本段的中心句吗？ “除夕真热闹”。（是一种普天同庆的热闹－-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；
    是一种通宵达旦的热闹－ 家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；
    是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。）　　 〈3〉．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。

    〈4〉．让我们一起把这种欢乐的气氛读出来吧。齐读除夕一段。

    4、指导品读“正月初一”。

    小组齐读，边读边思考：
    〈1〉．正月初一与除夕的气氛有什么不同？ 〈2〉．正月初一这一天人们都在做些什么？你从中体会到什么？ 〈3〉．你逛过庙会吗？说说你的感受。

    5、指导品读“元宵”。

    〈1〉．元宵节是怎样的景象？（处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽.） 〈2〉．哪些内容描写了元宵节的灯？这些灯有什么特点？.（数量多，种类多） 分别画出表示灯的数量多的词句，表示灯的种类多的词句，体会人们对元宵节的热情。

    〈3〉．作者花这么多笔墨写灯的数量的、种类多，其用意何在？ （为了突出“元宵是春节的又一个高潮”，“元宵的确是美好快乐的日子”。这两句话分别位于段落的开头与结尾，前一个是总起句，后一个总结句，作者采用的写作方式是总-----分-----总。） 〈4〉．如果你置身于这灯的海洋，你会是什么样的心情？你能用朗读将自己的心情表达出来吗？（指名朗读展示） 6、时间过得真快啊，一转眼，到了正月十九。老北京的春节就-------- 生：结束了。

    人们又开始了忙碌的生活，是啊，“一年之计在于春”，只有在春天播种希望，秋天才会有所收获。

    1、我能说出下列节日的日期，并能和同学说说节日习俗。

    元宵节 （ ） 春节 （ ） 端午节 （ ） 清明节（ ） 中秋节 （ ） 重阳节（ ） 2、形近字组词。

    拌（    ）旬（    ）  醋（    ）  饺（     ） 伴（    ）甸（     ）  醒（     ）  皎（     ） 3、在带点字正确的读音下面画横线。

    间断（jiān  jiàn）   万象更新（ɡēnɡ  ɡènɡ）   差不多（chā  chà）   正月（zhēnɡ  zhènɡ） 4、请你根据课文内容把下面空着的意思补充完整。

    　　让我们先跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。照北京的老规矩腊八这天家家都要( )，哩哩啦啦二十三要( );二十四要( );二十九要( );三十晚上( );初一、初二( );正月十五( )。

    六、小练笔：
    北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗。结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

    板书设计：
    6．北京的春节 腊八 除夕 正月初一 正月十五 热闹 喜庆 团圆 祥和 评测练习 1、我能说出下列节日的日期，并能和同学说说节日习俗。

    元宵节 （ ） 春节 （ ） 端午节 （ ） 清明节（ ） 中秋节 （ ） 重阳节（ ） 2、形近字组词。

    拌（ ）旬（ ） 醋（ ） 饺（ ） 伴（ ）甸（ ） 醒（ ） 皎（ ） 3、在带点字正确的读音下面画横线。

    间断（jiān  jiàn）   万象更新（ɡēnɡ  ɡènɡ）   差不多（chā  chà）   正月（zhēnɡ  zhènɡ） 4、请你根据课文内容把下面空着的意思补充完整。

    让我们先跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。照北京的老规矩腊八这天家家都要( )，哩哩啦啦二十三要( );二十四要( );二十九要( );三十晚上( );初一、初二( );正月十五( )。

    5、小练笔：
    北京的春节是很吸引人，但在不同的地方，会有一些不同的风俗。结合《北京的春节》和自己的实际写一写你是怎样过春节的。

    教材分析 今天我说课的内容是人教版六年级下册第六课《北京的春节》，本篇文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文。作者先介绍北京的春节从腊月初旬就开始了：人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。紧接着，详细描述过春节的三次高潮：除夕夜家家灯火通宵，鞭炮声日夜不绝，吃团圆饭、守岁；
    初一男人们外出拜年，女人们在家接待客人，小孩逛庙会；
    十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。最后写正月十九春节结束。文中列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。学生并没有听说过老北京人怎样过春节，所以对本篇课文一定很感兴趣。

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