网站首页 文秘写作 工作范文 文秘知识 条据书信 行政公文 求职离职 名人名言 党团范文 励志 优秀作文 思想汇报 经营营销 汇报总结
  • 积极分子
  • 转正思想
  • 党课
  • 大学生思想
  • 教师
  • 军训
  • 小小文档网 > 思想汇报 > 大学生思想 > 快乐行走-读《青年教师心灵成长之旅》有感_在爱中行走newth青年

    快乐行走-读《青年教师心灵成长之旅》有感_在爱中行走newth青年

    时间:2019-10-27 09:19:04来源:小小文档网本文已影响
    暑假里读完刘祥老师的《青年教师的心灵成长之旅》,细心品味作者的教育理念,使我感触很深,我不由得按着书中理想教师的“标准”问自己:我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?

    书中刘老师提到能否成为理想教师,本质上是教师的职业精神、职业情感和职业智能综合作用的结果。

    教师的职业精神,并无精准的定义,它不是一般人言说的责任与奉献,而是教师对自身生命价值最大化的认同与追求,一切源自崇高的精神诉求,都必然建立在主体自我身心愉悦的前提条件下。我履职,我快乐;我奉献,我快乐;我牺牲,我快乐……只有感觉到快乐,崇高才有根基,精神才会久长。

    教师的职业情感,依旧无法脱离教师自我价值认同的轨道。教师不是太阳,也不应该是蜡烛。教师首先是拥有情感需要的个体的人,然后才是专职教育人员。对教师而言,职业情感的核心,自然离不开自身的幸福感、成就感。教师用自身的幸福去点燃学生的幸福,用自身的成就,去成就学生的人生。

    教师的职业智能,不但指向教师的专业知识,专业技能,而且包含教师对自身、对学生、对教育、对社会、对生活的诸多理解。教师不只是用专业知识、专业技能从事教学,更是用自己的人生经验、人生追求从事教学。

    从刘老师的书中,我找到了自己的职业方向,同时找到了教育的真谛-----快乐教育。快乐教育需要教师不断的提高自己的精神追求、积蓄自己的智能储备、增加自己的情感体验。一言以概之就是,用心感受生活,用爱点燃教育。

    推荐访问:之旅 有感 青年教师 行走 心灵 青年教师成长心得 青年教师的心灵成长之旅

    • 文秘
    • 范文
    • 文秘知识
    • 书信条据
    • 行政
    • 求职离职
    • 名人名言

    推荐访问